高質量發(fā)展背景下教育期刊選題策劃與出版實踐探究

摘要：文章以《江蘇教育》雜志為例，深入探究其選題策劃與出版實踐的特色與經(jīng)驗。研究采用案例分析法，系統(tǒng)梳理期刊在選題定位、策劃路徑、質量保障等方面的創(chuàng)新舉措。首先，在選題定位方面，《江蘇教育》緊跟國家政策導向與教育領域前沿動態(tài)，確保選題既貼合時代主題又具備學術前瞻性，從而準確把握了教育改革的趨勢。其次，在策劃路徑方面，其有效整合了智能化技術、跨界合作策略及青年學者扶持計劃，實現(xiàn)了選題內容深度與廣度的不斷拓展與創(chuàng)新。最后，在質量保障方面，通過構建閉環(huán)管理體系，對選題論證、組稿、編校等各流程實施了嚴格把控，有效提升了期刊的整體品質與學術影響力。文章研究發(fā)現(xiàn)，《江蘇教育》的成功實踐不僅對其自身發(fā)展具有重要意義，也為同類期刊提供了有價值的參考與啟示。教育期刊應緊跟時代步伐，緊緊圍繞教育改革需求，不斷探索內容創(chuàng)新，并建立健全質量保障體系，以實現(xiàn)高質量發(fā)展。

關鍵詞：教育期刊；選題策劃；出版實踐；高質量發(fā)展；《江蘇教育》

中圖分類號：G237.5文獻標志碼：A文章編號：1674-8883（2024）20-0273-04

課題項目：本論文為2024—2025年度江蘇省教育學會與江蘇教育報刊總社聯(lián)合管理重點課題“新時代背景下學術期刊促進教學成果創(chuàng)新推廣的策略研究”階段性成果，項目編號：24BMTNJ01

黨的二十大報告提出，“高質量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務”，為教育出版等諸多領域指明了發(fā)展的新路徑。在此背景下，基礎教育類期刊如何緊跟時代步伐，聚焦教育領域現(xiàn)實問題，引領學術研究前沿，成為重要課題。江蘇省正積極打造“公平共享、全面多樣、適合契合、卓越創(chuàng)新”的教育先行示范高地[1]，這一戰(zhàn)略定位不僅為省內的教育實踐提供了明晰的方向，也為教育期刊的轉型升級和創(chuàng)新發(fā)展提供了廣闊的舞臺。

《江蘇教育》雜志作為江蘇省具有廣泛影響力的基礎教育類期刊，始終秉持高質量發(fā)展理念，通過精準的選題策劃與深度的內容挖掘，生動展現(xiàn)了江蘇基礎教育改革的豐富實踐與深入思考。本文以《江蘇教育》雜志為例，剖析其在選題策劃方面的實踐經(jīng)驗，特別是在“高質量發(fā)展作為教育生命線”[2]的導向下，其如何精準定位選題，探索創(chuàng)新策劃路徑，構建質量保障體系。

一、選題定位：精準錨定與前瞻引領

（一）聚焦時代議題，凸顯時代精神

2023年教師節(jié)前夕，習近平總書記在致信全國優(yōu)秀教師代表座談會教師代表時深刻闡釋了“中國特有的教育家精神”。在2024年全國教育大會上，他指出“要實施教育家精神鑄魂強師行動”[3]。這些重要論述為新形勢下教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要指導，也對教育期刊提出了新要求。作為教育領域的重要傳播媒介，教育期刊在弘揚時代精神、推動教育改革方面承擔著重要職責。《江蘇教育》雜志積極響應國家號召，精準捕捉并深入聚焦“教育家精神”這一時代議題。自2024年1月起，編輯部圍繞此主題，通過開設《弘揚教育家精神勇?lián)聲r代使命》專欄[4]等多種方式，挖掘教育家精神的豐富內涵與實踐價值。這些選題與時代緊密相連，積極回應社會關切，賦予了期刊鮮明的時代特征與深厚的文化底蘊。

（二）緊扣現(xiàn)實問題，強化實踐導向

教育期刊的生命力源于對教育實踐的深入探索。選題策劃應深植于教育實際，通過實地調研、案例分析等方法深度參與，提煉成功經(jīng)驗，剖析潛在問題，并提出切實可行的解決方案。這種實踐導向的選題策略，既體現(xiàn)了期刊對教育實踐的敏銳洞察，也彰顯了其助力教育改革、推動教育發(fā)展的責任感與使命感。2023年12月，編輯部推出的“家校社協(xié)同構建良好育人生態(tài)”專題[5]，直面家校社合作中的挑戰(zhàn)，提出了構建和諧共育新生態(tài)的有效路徑。這種緊貼現(xiàn)實問題的選題思路，增強了期刊的實用性，進一步提升了其在教育界的影響力。

（三）引領學術前沿，推動理論創(chuàng)新

教育期刊不僅是教育實踐的記錄者，更是教育理論的推動者。《江蘇教育》雜志在選題策劃中始終堅持前瞻視角，致力于推動教育理論與實踐深度融合。以2023年8月策劃的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的江蘇實踐》專刊[6]為例，該專刊全面回顧了江蘇在課程體系構建、教材內容編寫、教學方法創(chuàng)新及師資隊伍建設等方面的探索與成就，生動展示了江蘇教育在該領域的特色與優(yōu)勢。專刊不僅激發(fā)了一線教育工作者對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的深入思考，還促進了教育理論與實踐相互借鑒與融合。該作品因此入選2024年中國教育期刊優(yōu)秀作品名錄。

二、策劃路徑：創(chuàng)新驅動與多元融合

（一）組稿方式的改進實踐

1.智能化選題預測。教育期刊正積極擁抱人工智能與大數(shù)據(jù)技術，推動選題策劃的智能化轉型。通過深度挖掘學術熱點與精準預測趨勢，期刊編輯能夠更具前瞻性地規(guī)劃選題，從而準確把握學術前沿動態(tài)。這一變革不僅提升了選題的創(chuàng)新性與時效性，還有效避免了內容同質化的風險。《江蘇教育》雜志在重大選題上強調以選題計劃為先導進行組稿，確保稿件質量與期刊特色相符。在年初規(guī)劃組稿方向時，學科編輯充分利用大數(shù)據(jù)技術，剖析文獻計量特征與學科熱點，以準確把握學術趨勢，保證選題的前瞻性和和針對性。

2.跨界融合組稿。跨界融合策略為教育期刊注入了新活力。《江蘇教育》雜志秉持“開門辦刊”理念，積極探索與高校、科研機構及教育行政部門的跨領域合作。通過策劃跨界學術專題沙龍與論壇，吸引多元學者參與，促進知識的交流與融合。以“未來教育”選題為例，自創(chuàng)刊以來，編輯部便不斷匯聚行業(yè)領袖與學者的智慧。如2015年1月推出的“未來教育計劃”專題[7]，聯(lián)合了云校CEO林仕鼎、心里程集團董事長彭國遠等；至2023年，圍繞“未來學校課程”主題，再次推出“未來學校課程組織形態(tài)的重構路向探索”專題[8]，集結一線專家進行深入對話，為期刊增添了新的視角與深度，充分展現(xiàn)了跨界融合的魅力與價值。

3.青年學者扶持計劃。青年學者是教育期刊持續(xù)發(fā)展的生力軍。為全面支持與培育青年學者，編輯部精心策劃了青年學者扶持計劃。該計劃依托學術論壇、教學競賽、征文比賽等多種平臺，為青年學者提供了展示才華、交流思想的舞臺。以《江蘇教育》編輯部承辦的“教海探航”征文競賽[9]為例，該賽事自1989年創(chuàng)辦以來，便成為江蘇青年教師成長的搖籃，見證了無數(shù)教育者的成長與蛻變。同時，賽事成功發(fā)掘并培養(yǎng)了一大批教育領域的優(yōu)秀人才，他們成為推動期刊內容創(chuàng)新與質量提升的重要力量。

（二）選題內容的深度挖掘

1.問題導向的深度剖析。教育期刊應聚焦教育領域的核心問題與理論難題，運用文獻綜述、案例分析等研究方法，挖掘并提出具有實操性的解決方案。以思政育人領域為例，編輯部于2023年1月策劃了“思政育人的理性思考和實踐探索”專題[10]。該專題依托江蘇省中小學思政育人特色學校的實踐案例，直面挑戰(zhàn)，提供了切實可行的應對策略，并榮獲首屆江蘇“期刊主題宣傳優(yōu)秀文章”[11]，彰顯了深度剖析的重要性。

2.理論創(chuàng)新的勇敢跨越。教育期刊應鼓勵學者在既有理論基礎上勇于探索，構建新的理論架構與研究范式。為此，期刊需深化與地方教育科研機構、學校及名師的合作，促進教育理論與實踐深度融合。以“童漫作文”教學法為例，該教學法由特級教師宋運來在20世紀90年代首創(chuàng)，并榮獲多項省、國家級教學成果獎。為推廣此成果，2023年3月，編輯部從“視覺文化時代”的新視角出發(fā)，策劃了“視覺文化語境下童漫作文的實踐價值”專題[12]。該專題旨在引發(fā)學術界與教育界對作文教學改革的新思考，推動教育創(chuàng)新與教學模式革新。

3.實踐應用的緊密結合。江蘇教育界涌現(xiàn)出眾多杰出教育家，他們的實踐成果為教育改革提供了寶貴的經(jīng)驗。《江蘇教育》雜志通過專題報道、人物專訪等多種形式，廣泛傳播這些成功實踐與先進經(jīng)驗。如2020年8月策劃的《李吉林：為兒童的生長而教》人物紀念專刊[13]，深入剖析了李吉林老師情境教育理念的精髓及其實踐成果。2023年1月，編輯部又與情境教育研究所合作設立了《情境教育研究與實踐》專欄[14]，回顧情境教育的發(fā)展歷程，展望未來趨勢，并探討其創(chuàng)新路徑與發(fā)展方向。同年9月，以“李吉林：教育家的精神圖譜”為主題[15]，編輯部再次邀請專家與教師撰寫組文，共同緬懷這位杰出的兒童教育家，傳承其教育精神與遺產。

三、質量保障：閉環(huán)構建與精細管理

（一）選題階段的嚴謹論證

1.專家智慧引領。充分利用江蘇省豐富的教育資源，特別是“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”與“蘇教名家”培養(yǎng)工程成果，構建了由領域內權威專家組成的智囊團。通過定期召開選題策劃會議，結合學科發(fā)展趨勢與期刊定位，精準提煉并確定重點選題方向。同時，推行“欄目主持人負責制”，賦予主持人更大的自主權與責任感，以確保選題的專業(yè)性與深度。

2.廣泛征集與科學評估。采用多渠道廣泛征集選題建議，覆蓋專家學者、一線教育工作者及讀者群體。隨后，組建由學科專家、資深編輯及教科研人員構成的評審團，對初篩后的選題進行論證。在此過程中，運用大數(shù)據(jù)分析技術對選題建議進行量化評估，以數(shù)據(jù)為支撐，結合專家評審的深入見解，篩選出兼具學術價值、時代性、創(chuàng)新性、可行性及滿足讀者需求的優(yōu)質選題。

3.動態(tài)調整與最終確定。建立選題動態(tài)調整機制，根據(jù)學術環(huán)境變化與期刊發(fā)展的實際需求，對存在爭議或難以實施的選題進行再評估或適時調整，同時，對潛力選題進一步優(yōu)化策劃方案。通過集體討論與科學決策，最終確定每個季度期刊的選題方向，并優(yōu)化流程管理，縮短出版周期，進一步提升期刊的時效性與市場競爭力。

（二）組稿階段的整合優(yōu)化

1.專題欄目深度挖掘。堅持采用“專題主持人+策劃編輯”的聯(lián)合組稿模式。專題主持人負責深入挖掘領域內的熱點與前沿，邀請權威學者撰寫高質量稿件；策劃編輯則負責整體策劃與流程管理，確保選題策劃得以精準實施。

2.作者資源庫持續(xù)優(yōu)化。建立并持續(xù)優(yōu)化作者資源庫，通過參與學術會議、研討會等渠道，發(fā)掘并誠邀具有前瞻視野與研究實力的新學者加入。同時，與已發(fā)表高質量論文的作者保持緊密溝通，構建長期穩(wěn)定的合作關系，以保障稿件的持續(xù)供給與質量穩(wěn)定。此外，運用數(shù)據(jù)分析技術，精準識別出高產且高質量的作者群體，為他們提供更加個性化的服務與支持。

3.稿件質量前置把關。在稿件正式進入編審流程前，實施嚴格的初步質量審核，包括形式審查、內容初審及學術不端檢測等環(huán)節(jié)，確保稿件在格式規(guī)范、內容質量、學術誠信等方面均符合期刊要求。對于未能達到標準的稿件，及時通知作者修改或退稿，以減輕后續(xù)編審壓力。在此過程中，每月統(tǒng)稿編輯負責統(tǒng)計稿件退修率與退稿率，并借助數(shù)據(jù)分析識別常見質量問題，為后續(xù)編輯加工提供針對性指導。

（三）編校階段的嚴格把控

1.內容的精細化處理。注重稿件內容的深度挖掘與精細修改，通過全面審讀與修改完善，確保內容的科學性、創(chuàng)新性與實用性。同時，進行規(guī)范性語言潤色，提升稿件的語言表達與學術規(guī)范。嚴格審核圖表、圖片等視覺元素，確保與文字內容緊密融合。在此基礎上，利用《編校流程進度表》記錄關鍵數(shù)據(jù)，不斷優(yōu)化編輯效率與質量。

2.流程的規(guī)范化管理。建立嚴格的審校流程，實行“三審三校+分管副主編印前通覽”制度。稿件歷經(jīng)初審、復審、終審三個環(huán)節(jié)，以及三次校對與副主編的通覽，確保多輪次、多維度的審核。同時，融合智能化審校軟件，提高審校效率與準確性，并及時分析識別審校過程中的瓶頸與改進點，不斷優(yōu)化流程。通過數(shù)字化審校工具與反饋機制，編輯與作者、審稿人保持密切聯(lián)系，就稿件問題及時溝通并交換意見，確保稿件最終達到高質量標準。

四、結語

回顧《江蘇教育》在選題策劃領域的實踐，精準選題、創(chuàng)新策劃與嚴格質控是驅動教育期刊高質量發(fā)展的關鍵。在新的時代背景下，教育期刊應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊密對接國家發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革需求，提高政治站位，聚焦核心議題，增強選題策劃的前瞻性與創(chuàng)新性。通過高效專業(yè)的運作，構建開放包容的學術生態(tài)，為教育強國建設貢獻智慧與力量。

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作者簡介王昱，編輯，《江蘇教育》副主編，研究方向：期刊出版。