自然拼讀法在初中英語教學中的應用

摘 要：新課標對初中階段的英語教學提出了更高的要求，包括要求學生在英語語言實際應用中能夠根據拼讀規則正確讀出英語單詞，教師要注重對于學生綜合素養以及英語語言能力的培養。自然拼讀法對于英語語音教學和詞匯教學等有著十分積極的作用，能夠幫助初中學生提升單詞識記能力、閱讀能力以及口語表達能力。初中英語教師要了解自然拼讀法，將其應用于實際教學中，以提升英語教學效率和質量。本文對自然拼讀法在初中英語教學中的應用進行了分析和探討，以期推動初中英語教師將自然拼讀法有效地應用于初中英語教學過程中，促進學生英語學習能力的提升。

關鍵詞：初中英語；自然拼讀法；詞匯

作者簡介：劉立琴，福建省武夷山市興田中學。

在初中教育階段，英語是一門基礎學科。具體教學過程中，很多學生對單詞進行學習記憶時遇到一定困難，難以積累詞匯量以及掌握英語單詞的正確讀音。自然拼讀法是一種具有實用性的英語學習方法，在初中英語教學過程中應用這種學習方法，不僅能夠幫助學生流暢地識讀英語詞匯，還能夠讓學生體驗到學習英語詞匯的樂趣，提升教學效果。初中英語教師應當了解和掌握好自然拼讀法，將其應用于教學中，幫助學生豐富英語單詞積累以及掌握正確的單詞發音，進而將這種方法應用于聽力、閱讀以及口語學習的過程中，實現學生英語學習能力的整體提升。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法以前主要應用于以英語為母語國家的語言教學中，旨在幫助學生解決英語學習過程語音和拼寫方面的問題，而這一方法也能夠有效提升學生的閱讀能力、邏輯思維能力等。在應用自然拼讀法的教學過程中，教師可以讓學生對26個字母以及字母的發音規則進行相應的學習，建立起字母與發音之間的聯系。

學生領悟拼讀規則后，能夠識記更多的英語單詞，在今后學習英語單詞時能夠直接將單詞讀出來或者拼寫出來。在初中英語教學中，學生需要掌握英語中的44個音素。掌握44個音素后，學生基本上能夠運用自然拼讀法將初中階段能夠接觸到的英語單詞正確拼讀出來，不需要依靠傳統的死記硬背方法來學習詞匯。這大大提高了學生的學習效率，也符合學生的學習發展規律，能夠減輕學生記憶和背誦單詞等方面的學習壓力。

二、自然拼讀法在初中英語教學中的應用價值

自然拼讀法在初中英語教學中的應用十分廣泛，并取得了較為顯著的教學效果，其主要有以下幾方面應用價值：

第一，能夠幫助學生完成單詞認知和記憶。自然拼讀法通過將字母以及字母組合與發音相聯系的方式，幫助學生通過拼讀來記憶單詞。學生不僅能夠記住單詞的拼寫，也能記住單詞的讀音，從而提高單詞記憶效果。

第二，有利于提高學生的英語口語和聽力能力。自然拼讀法對于學生的語音學習有十分積極的作用。通過自然拼讀法，學生能夠更加快速和良好地掌握單詞的發音，從而在英語口語表達和聽力練習中，能夠更加準確地讀出和識別單詞讀音。

第三，有利于提升學生的閱讀理解能力。自然拼讀法可以幫助學生更快地理解文本中的單詞，并且擴大單詞量。這樣學生可以在閱讀英語文章時，更加快速有效地獲取文中的信息，理解文章的內涵。

第四，有利于激發學生的學習興趣。在自然拼讀過程中，學生擺脫了死記硬背帶來的學習壓力，通過更加有趣的方式來認識單詞，優化了英語學習體驗。

第五，有利于提高學生的學習效果，為學生未來的英語學習奠定堅實的基礎。自然拼讀法在初中英語教學中應用，不僅能夠幫助學生有效提升英語成績，更能夠幫助學生積累更多的英語單詞。而詞匯學習是英語學習的基礎，在初中階段學生就打下良好的詞匯學習基礎，對于其未來的英語學習，具有重要的作用，會使學生的學習效果更加顯著。

三、自然拼讀法在初中英語教學中應用的難點

（一）當前初中英語教學的難點

在當前的初中英語教學過程中，不少教師發現，學生基本上在英語學習的初期成長較快，在初一、初二年級基本上能夠快速記憶和背誦單詞，閱讀課文并理解其內涵。但到了初三年級，很多學生會由于單詞積累量不夠、語法知識理解困難等原因造成學習成績下滑。導致這種情況主要是由于在初三年級，學生依然采用死記硬背的方式來積累單詞，而這種方法對于單詞的長期記憶效果不佳，容易導致學生學了后面忘了前面，單詞量一直不足。同時，英語是一種表音文字，死記硬背的記憶方法會導致英語語音和拼寫割裂開來，導致學生的英語口語表達和閱讀理解能力不足。

（二）自然拼讀法在初中英語教學中應用的難點

自然拼讀法能夠幫助學生快速掌握英語學習技巧，提升拼讀能力和拼寫能力。學生需要通過學習英語的44個音素并在實踐中不斷練習，才能夠有效掌握自然拼讀法。這一過程對于很多學生來說是有一定的難度。另一方面，一些學生英語基礎并不好，習慣性采用死記硬背的方法來學習英語知識，并沒有形成相應的語感，因此難以自如地將單詞拼讀出來。此外，雖然很多英語教師嘗試將自然拼讀法應用于教學中，但是所選取的材料中自然拼讀的內容都較為零散，采用的教學方法也較為機械化，這會導致學生對英語學習喪失興趣，不能積極參與到對自然拼讀法的應用過程當中，進而導致學生不能融會貫通地使用自然拼讀法。

四、自然拼讀法在初中英語教學中的應用路徑

（一）應用于糾正學生的英語發音錯誤

英語學習中，并不是只要記住每個英語字母的發音就可以正確拼讀單詞。英語有多種發音規則，只有熟練掌握發音規則，了解那些不規則發音才能夠真正掌握英語拼讀和拼寫方法。對于初中階段的學生來說，想要正確掌握拼讀單詞，具有一定的難度。對此，可以應用自然拼讀法，讓學生在學習英語詞匯的過程中，主動糾正錯誤發音，并通過自然拼讀法掌握一些發音規則。以最常見的發音為[i：]的字母組合為例，其主要包括ee、ea、ie。在初中英語教學過程當中，教師就可以搜集教材中發音中包含[i：]的詞匯，“sea”（海洋）、“eat”（吃）、“mean”（意味著）、“see”（看見）、“free”（免費的）、“tree”（樹）等。在學習常見字母組合的發音之后，學生在學習其他單詞時，能夠根據自然拼讀法準確糾正讀音，拼寫單詞。

（二）應用于提升學生的自然拼讀能力

在自然拼讀法應用過程中，教師應引導學生通過反復記憶和練習形成相應的語言習慣。在初中英語教學過程中，教師應幫助學生了解和掌握自然拼讀法，前期幫助學生掌握一些簡單易學的符合發音規則的詞匯，中期結合自然拼讀法和國際音標，讓學生學習一些較難的詞匯，并依據詞匯的詞性和語義進行拓展學習，后期結合相應的例句或者閱讀文章，讓學生利用自然拼讀法進行英語知識學習，提升學生的自然拼讀能力。以仁愛版初中英語八年級下冊Unit 7“Food festival”Topic 2“I'm not sure whether I can cook it well.”的教學為例。這部分內容的核心話題是談論如何制作三明治，學生需要學會單音節和部分雙音節副詞的比較級和最高級。教師可以采用自然拼讀法讓學生先了解比較級和最高級不同的發音方式，再結合不同單詞的比較級和最高級以及一些特殊單詞的發音規則，讓學生融會貫通，學會正確拼讀不同單詞的比較級和最高級。

（三）應用于幫助學生提升閱讀理解能力

在初中英語學習過程中應用自然拼讀法，類似于漢語拼音在語文學習中的應用，學生只要能夠掌握自然拼讀法，便能夠進行獨立自主閱讀，正確理解文章的大致意思以及內涵。初中英語教師在教學過程中要多給學生提供自然拼讀的機會，讓學生在練習過程當中鞏固自然拼讀法的用法，這樣就能夠在潛移默化中提高學生的閱讀理解水平。以仁愛版初中英語七年級下冊Unit 7“The birthday party”Topic 1“When is your birthday？”的教學為例。教師可以先引導學生就“When is your birthday？”這一話題進行交流和討論，然后帶領學生運用自然拼讀法正確拼讀表示12個月份的單詞和相應的序數詞，掌握介詞和表達日期的方法。然后，再讓學生將自然拼讀法應用到口語交際過程中，使學生能夠互相詢問對方的生日并作出合理的答復。接著，讓學生閱讀相關主題的文章或者對話內容，并利用從文章或對話中獲得的信息進行問題回答。

五、提升自然拼讀法在初中英語教學中應用效果的方法

（一）注重循序漸進，由淺入深教學

自然拼讀法具有簡單和高效的特點，能夠幫助學生提高單詞學習和記憶的效率。但是在具體教學過程中，如果教師只是一味地進行自然拼讀法的知識灌輸，會給學生造成較大學習壓力，反而起到相反效果。因此，教師在進行自然拼讀法的教學過程中，應當認識到自然拼讀法的學習與應用并不是一蹴而就的，要注重循序漸進，堅持由淺入深的教學方式。在自然拼讀法學習的初級階段，教師可以要求學生掌握26個字母的常見發音，以及26個字母在單詞中所對應的發音。例如，教師可以建立起26個英語字母讀音表，并給每個字母都標注上相應的典型單詞，讓學生結合單詞來了解26個英文字母在單詞中的讀法。在學生熟練掌握26個字母的發音之后，再引導學生學習不同字母組合的發音規則。在學習了不同字母組合的發音規則之后，教師帶領學生學習一些特殊的發音規則。

（二）豐富教學手段，調動學生興趣

在初中英語教學過程中，教師要注重利用多元化教學手段，來調動學生利用自然拼讀法進行英語學習的興趣。這樣做的原因是，一方面學生很難適應英語系統化學習，另一方面自然拼讀法在短時間內是不容易掌握的，可能會影響學生的拼讀和拼寫速度。這就要求教師能夠將與自然拼讀法相關的學習內容變得更加生動有趣，以調動學生的學習積極性。例如，教師可以通過創設游戲情境，讓學生通過游戲的方式利用自然拼讀法完成知識學習。以仁愛版初中英語七年級下冊Unit 8“The seasons and the weather”的教學為例。教師可以將這個單元的單詞，利用圖片的形式呈現出來，讓學生分小組根據圖片內容回答相應的英語單詞讀音，并對英語單詞進行拼寫，掌握其拼讀方法。

（三）善用學習軟件，打破時空限制

隨著信息技術的發展，各種現代化教學手段在初中英語教學中得到廣泛應用。當前有很多關于英語發音學習和英語拼讀學習的軟件，可以被應用于采用自然拼讀法的教學過程中。例如，教師可以將學生需要學習的英語單詞通過線上方式傳輸給學生，讓學生利用英語學習軟件進行拼讀，軟件會自動糾正學生的拼讀錯誤。這樣學生能夠在課下通過合適的學習軟件掌握和練習英語的發音和拼寫。

六、結語

綜上所述，初中英語教師在教學過程中采用機械化、重復性的教學方法讓學生進行單詞的理解和記憶是不恰當的。正確運用自然拼讀法能夠讓學生更加快速地掌握英語單詞拼讀規則，以及正確的英語學習方法，并且將自然拼讀法應用到聽力、閱讀以及口語學習過程中，可為學生今后的英語學習奠定更加牢固的基礎。初中英語教師一定要掌握好自然拼讀法在教學過程中有效應用，促進初中英語教學質量和教學效果的提升。

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