大中小學思政課同步推進生態文明教育研究

摘 要： 堅持在大中小學思政課建設中同步推進生態文明教育，是大中小學思政課堅持立德樹人根本任務、全面推進美麗中國建設、實現中國式現代化的應然使命。大中小學思政課同步推進生態文明教育，必須堅持以習近平生態文明思想為理論指導，立體貫通全面推進美麗中國建設的戰略主線，將習近平生態文明思想融入大中小學思政課一體化教育教學全過程。

關鍵詞：大中小學；思政課；生態文明

黨的二十屆三中全會提出：“中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化。必須完善生態文明制度體系，協同推進降碳、減污、擴綠、增長，積極應對氣候變化。”［1］全面深化生態文明改革沒有旁觀者和局外人，聚焦美麗中國建設，大中小學思政課同步推進黨的生態文明創新理論不可缺席。我們必須堅持以習近平生態文明思想為指導，在大中小學思政課建設中主動與黨的生態文明教育有序銜接，一體貫通，厘清和把握其內在的理論維度、戰略維度、實踐維度和育人維度，高質量地將習近平生態文明思想融入大中小學思政課一體化教育教學全過程。

一、習近平生態文明思想科學指導大中小學思政課程建設

（一）堅持用習近平生態文明思想指導思政課改革批注序號：［11］批注序號：［12］

大中小學思政課建設工作中，要把生態文明建設擺在學校立德樹人更加突出的位置。一是用習近平生態文明思想指引大中小學思政課生態文明改革。大中小學思政課同步推進習近平生態文明思想，需要準確認識和把握新時代中國為什么建設生態文明、建設什么樣的生態文明、怎樣建設生態文明等重大時代課題。全面推進生態文明建設是中國特色社會主義事業總體布局的重要內容，是加快推進人與自然和諧共生的現代化建設、共謀全球生態文明建設的必由之路。我們黨不斷推動生態文明教育發展，形成習近平生態文明思想，致力于以美麗中國建設全面推進人與自然和諧共生的現代化。［2］批注序號：［13］二是全面理解和把握習近平生態文明思想的重要內容，分學段將習近平生態文明思想的科學內涵、“十個堅持”的主要內容、批注序號：［14］批注序號：［15］“綠水青山就是金山銀山”的生態價值理念、“人與自然和諧共生的現代化”“美麗中國”等重點內容有機融入思政課程建設，全面推進習近平生態文明思想進教材、進課堂、進學生頭腦。三是大中小學思政課同步推進習近平生態文明思想，將習近平生態文明思想體現和落實到各學段的思政課程目標體系中，發揮思政課生態育人的關鍵性作用。在大中小學思政課同步推進生態文明教育的過程中，要堅持德育為先，以思政課程和課程思政改革為動力，全面推進習近平生態文明思想武裝大中小學生頭腦的工作。

（二）堅持因材施教，循序漸進推進生態文明育人批注序號：［16］批注序號：［17］

大中小學思政課同步推進習近平生態文明思想要結合大中小學各學段學生的認知規律和綜合素養提升的適應性特點，同課異構，一體謀劃不同學段生態文明思想課程教學目標和主要任務，循序漸進，梯度貫通，科學架構大中小學思政課與生態文明教育同步體系。［3］

小學階段重點基于對學生語言、思想、行為等綜合性發展水平的評估，需要科學設計小學思政課生態文明課程，開展生活情景式、活動體驗式、自然景觀浸潤式的教學設計。小學階段重在引導學生親近自然、呵護自然、熱愛自然、關愛自然的情感，使其產生對綠水青山、藍天碧水和自然生命的熱愛與保護，成長為熱愛自然、擁抱自然、呵護自然的青春少年。

初中階段主要依據學生從小學到初中在學習習慣、能力發展、核心素養適應性等方面的特點，基于初中學生生活實際，合理安排初中學段思政課程有關生態文明的教學主題、教學內容、實踐教學活動。這一學段重在引導初中生樹立尊重自然、敬畏自然、保護自然的思想意識，融入綠色發展理念，引導初中生初步形成環保意識和生態文明觀，讓學生能夠在學習生活中自覺踐行生態文明理念。

高中階段重在引導學生提升生態文明素養，增強高中生對生態文明建設的規律性認識，加強對中國特色社會主義生態文明建設發展道路的政治認同、情感認同。這一學段要體現初高中學習目標的連續性和進階性，結合高中階段學生自身的特點和思政課學科特點，為學生進一步掌握習近平生態文明思想做好適應性準備。這一學段可以依據高中思政課的學科特性和課程目標任務，在高中思政課不同模塊中有機融入習近平生態文明思想，如在高中思想政治必修2教材《經濟與社會》中融入生態文明教育的課程目標、教學內容、實踐活動。

大學階段重在全面推動習近平生態文明思想武裝青年大學生頭腦工作，堅定大學生對習近平生態文明思想的政治認同、理論認同、情感認同，堅定大學生對中國特色社會主義發展道路的信心，堅定全面推進美麗中國建設，實現社會主義現代化強國的使命擔當。在這一階段，高校思政課同步推進生態文明教育，

要重點明晰大學生肩負的推進美麗中國建設、全力推進人與自然和諧共生的現代化強國建設的使命擔當，要致力于培養青年大學生成為習近平新時代中國特色社會主義思想的忠實踐行者、習近平生態文明思想的傳播者、美麗中國的建設者、全球生態文明建設的倡導者。

二、大中小學思政課同步推進生態文明

教育要聚焦批注序號：［18］批注序號：［19］美麗中國發展戰略生態文明建設事關中華民族永續發展的根本大計，大中小學思政課在深入貫徹落實習近平生態文明思想，全面推進美麗中國建設，加快推進人與自然和諧共生的現代化工作中承載著重要使命。

一是融入習近平生態文明思想，注重生態文明教育內容的一體設計，打破大中小學思政課一體化階段性壁壘，分學段有序建構習近平生態文明思想教學內容體系，實現不同學段的上下貫通。當前，大中小學思政課建設中融入習近平生態文明思想是社會主義現代化強國建設總體布局中的重要布局，是全面推進美麗中國建設、實現人與自然和諧共生的中國式現代化的重要任務。

二是注重思政課教學整體性設計，促進教學內容的融合。針對大中小學思政課建設中生態文明教育不系統、不同學段生態文明教育教學內容銜接性不足、教學實效性影響力不足等問題，教師在生態文明教育教學中要注重大中小學教學內容的整體性，始終在思政課教學內容布局上將習近平生態文明思想作為大中小學思政課教學重點內容，堅持以學生實際生活為基礎，以提升學生核心素養為導向，分學段、分主題對生態文明教育教學內容進行科學設計。

三是堅持問題導向，創新思政課教學方法。針對思政課同步推進生態文明教育不系統、生態文明教學內容銜接性不足、教學生動實效性不足等問題，教師應遵循不同學段學生的身心發展規律和思政教育規律，注重大中小學生態文明教育課程目標、教學內容、實踐教學、學教評價一體化設置，有序銜接。教師要聚焦全面推進美麗中國建設、全面推進中國式現代化強國建設的重大使命，在不同學段開展美麗家園、美麗校園、美麗鄉村、美麗社會共建共享主題活動，同時以重大節日、生態文明教學基地、自然生態景觀參觀等為契機，引導學生深刻理解習近平生態文明思想的精神實質、核心要義和實踐要求，筑牢學生的生態文明理念，建設天藍、地綠、水清的美好家園。［4］

三、大中小學思政課同步推進生態文明教育

要深化實踐教學批注序號：［20］批注序號：［21］大中小學思政課同步推動生態文明教育不是抽象的，而是具體的生動鮮活的實踐，要強化實踐教學。大中小學思政課推動生態文明教育必須堅持把習近平生態文明思想理念同美麗中國建設的生動實踐相結合，同人與自然和諧共生的社會主義現代化建設的偉大實踐相結合，才能真正落地見效。

一是依托大中小學思政課生態文明實踐教學“小課堂”，撬動全社會行動的“大課堂”。生態環境部、教育部、文化和旅游部等九部門發布的《關于深入開展“美麗中國，我是行動者”系列活動工作方案》針對園區、企業、社區、學校、家庭、個人等六類主題設計了不同活動，其中針對學校設計了學校生態文明教育實踐活動。［5］學校可聯動家庭開展綠色生活方式倡導活動，聯動園區、社區開展生態環境宣傳、志愿服務、垃圾分類活動，聯動地方綠色發展企業開展調研、開放參觀活動，鼓勵支持學校家庭共建、校企合作參與各學段思政課生態文明實踐教學活動。

二是持續豐富大中小學思政課生態文明教育實踐，聯合開展生態文明教育教學集體備課研學、教學展示、實踐活動，同心共筑大中小學生態文明理念。思政課教師在每年的義務植樹活動、環境保護日、世界地球日、全國低碳日等時間節點，積極融入生態文明教育內容，積極向學生宣講生態文明理念。批注序號：［24］批注序號：［25］在思政課實踐教學中持續廣泛開展“美麗中國，我是行動者”系列實踐活動，教師可結合不同學段學生生活實際，協同家庭、學校、企業、社區開展生態環境法治宣傳教育、志愿服務等實踐活動；在大中小學校園中廣泛開展生態文明教育主題的畫展、征文、演講、藝術作品展等競賽活動；在各學段學生的實際生活中倡導綠色生活、綠色校園，讓學生養成勤儉節約、低碳節能、垃圾分類等生活習慣，在健康生活中弘揚和傳播習近平生態文明思想。

三是聚焦全面推進美麗中國建設、中國式現代化強國的生動實踐，廣泛開展生態文明成果育人、實踐育人、法治育人工作。大中小學思政課建設要深入貫徹習近平生態文明思想，立足中國生態文明改革創新的生動實踐，聚焦美麗中國建設的主題，在思政課中主動融入生態文明的創新理論；要從國家發展戰略層面明確思政課生態文明建設的現實意義。同時，思政課要聚焦美麗中國戰略需求，在教學內容上突出美麗中國建設大視域、大內容、大素材。思政課教師應充分按照大中小學學生學習、生活和能力發展的適應性和成長性特點，精心組織和安排生態文明的教學內容，向不同學段的學生講述美麗中國好故事、傳播美麗中國好聲音、踐行美麗中國好擔當。

四是聚合優質資源，完善生態文明協同育人機制。生態文明教育工作是一項系統性、長期性工程，需要當地政府、企事業單位和家庭共擔使命，同向發力。地方政府要加強生態文明優質資源建設與保護；教育主管部門要出臺生態文明的相關政策，推動生態文明專題培訓和實踐；學校層面要加大對思政課教師的教育教學改革的專項經費支持批注序號：［26］批注序號：［27］。思政課教師要結合生態文明育人目標，在思政課理論教學、實踐教學、綠色低碳社會生活實踐中做好學生生態文明的引路人，在各學段的學生中播下生態文明的種子。

四、結語

在大中小學思政課建設中同步推進生態文明教育研究，具有重要的理論和現實意義。美麗中國建設，思政課建設不可缺位。學校要將生態文明教育有效融入思政課，堅持以習近平生態文明思想為科學指引，多方聚合生態文明資源，循序漸進地加強生態文明教育。同時，在生態文明教育教學改革中，學校要發揮思政課教師的積極作用，持續深化實踐教學，不斷增強思政課的針對性和實效性。

參考文獻

［1］中共二十屆三中全會在京舉行 中央政治局主持全會 中央委員會

總書記習近平作重要講話［N］.人民日報，2024-07-19.

［2］習近平.以美麗中國建設全面推進人與自然和諧共生的現代化［J］.求是，2024（1）：4-9.

［3］郇慶治，曹得寶.習近平生態文明思想融入高校思想政治理論課教學的創新路徑［J］.中國大學教學，2023（Z1）：25-32.

［4］中共中央 國務院關于全面推進美麗中國建設的意見［J］.中華人民共和國國務院公報，2024（3）：6-14.

［5］生態環境部等九部門發布《關于深入開展“美麗中國，我是行動者”系列活動工作方案》［N］.中國環境報，2024-05-31.