新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀培育問題探析

摘 要：新媒體作為當代大學生獲取信息的主要載體，與大學生的關聯日趨深化，大學生的社會主義核心價值觀也越來越受到新媒體的影響。一方面，社會主義核心價值觀的培育超越了傳統的育人方式，并融入新媒體技術，拓展了育人功能；另一方面，社會主義核心價值觀的培育面臨著主體性缺失、培育工作復雜的困境。為此，高校應采取“主體”和媒介的雙向治理策略，發揮新媒體導向作用，適應新媒體發展態勢，把社會主義核心價值觀教育常態化。

關鍵詞：新媒體 大學生 社會主義核心價值觀 培育

當今社會，新媒體已成為交流、傳播和獲取信息的主要載體。新媒體中蘊含的信息對大學生的思想觀念、價值取向、行為方式產生了重大影響，對大學生社會主義核心價值觀的形成和塑造起著重要作用。因此，我們要加強社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立堅定的理想信念。本文在新媒體背景下，探討大學生社會主義核心價值觀培育問題，具有重大的現實意義。

一、新媒體與當代大學生價值觀的辯證關聯探賾

新媒體已成為大學生交流信息和獲取信息的主要渠道。新媒體所承載的海量信息給當代大學生的價值觀帶來了巨大沖擊，時時刻刻影響著大學生價值觀的形成。

（一）當代大學生對新媒體的依賴

“新媒體”這一概念是1967年由時任美國哥倫比亞廣播公司（CBS）技術研究所所長戈爾德馬克（P. Goldmark）

率先提出，他將“電子錄像”稱作“新媒體”（New Media）。新媒體是相對于傳統媒體而言的，是新的媒體形態，是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網渠道以及電腦、手機、數字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。［1］當代大學生廣泛使用的新媒體主要有抖音、微信、微博、QQ等諸多以手機為終端的即時媒體。新媒體作為一種現代化傳播信息的載體，憑借海量的信息與交互無障礙而被大學生廣泛應用。在當今社會，新媒體的運用不斷影響著我國經濟發展和人們的日常生活。近年來，新媒體受眾中大學生群體占比呈高增長態勢。以互聯網為載體的新媒體正強烈吸引著廣大學生群體。新媒體特有的“‘媒介易得性’‘虛擬體驗性’‘強烈互動性’‘視聽刺激性’充滿著無限的誘惑，并成為他們不斷‘瘋狂參與’的驅動性要素”［2］。這將深刻影響大學生的思維觀念、社交方式、行為方式。

（二）新媒體對大學生價值觀的影響

大學時期是學生價值觀形成的關鍵時期，利用好新媒體培育青年大學生的社會主義核心價值觀，關系到青年大學生的健康成長，更關乎國家未來。加拿大媒介理論學家馬歇爾·麥克盧漢（Marshall McLuhan）在《理解媒介：論人的延伸》一書中指出：“一切媒介均是感官的延伸。”［3］在新媒體境遇下，大學生和“人”的距離變得更近了，新媒體讓他們通過網絡就可以看到全世界、聽到全世界、觸摸全世界，大學生在新媒體面前體會到了前所未有的自由與主動。同時，不同的人把不同的價值觀以文本、圖片、視頻等形式進行包裝，通過數字技術傳輸到新媒體終端，這些信息很容易被大學生所獲取。對于認知能力發展不成熟、核心價值觀還沒有形成的大學生來說，很難辨別信息的真偽，極易對社會主義核心價值觀作出非理性判斷，從而導致個別人的思想觀念出現了困惑、迷茫、盲從。［4］此外，網絡中存在著形形色色的不良、不實信息，如謠言等，很容易影響青年人的價值觀。謠言擴散面廣、流傳速度快。新媒體謠言尤其是網絡政治謠言由于真偽難辨、蠱惑性強，容易帶來嚴重社會問題，甚至引發社會動蕩。［5］這些信息極易對思想還未成熟的大學生造成不良影響，間接影響大學生社會主義核心價值觀的培育。

當然，新媒體中也存在著積極宣傳社會主義核心價值觀等正能量的信息，它們通過通俗易懂的形式，諸如“啟迪心智”的流行話語、“撥人心弦”的新聞資訊等，對大學生社會主義核心價值觀的塑造起到了積極影響。

二、新媒體境遇下大學生社會主義核心價值觀培育問題與現狀審視

隨著信息技術的發展，新媒體時代已然來臨。新媒體在給大學生的工作、學習、生活注入新元素的同時，也給大學生社會主義核心價值觀培育工作帶來一些新的問題。今天，看清新媒體對大學生社會主義核心價值觀的影響，深入思考新媒體給大學生社會主義核心價值觀的培育工作帶來的一系列問題十分重要。

（一）新媒體境遇下大學生主體性缺失，為社會主義核心價值觀培育帶來挑戰

新媒體的誕生是人類發明創造的結果，是為了更好地獲取信息，實現人與人之間的交流。大學生的主體性表現在他們可以根據自己的意志從事各式各樣的活動，把自己的活動作用于社會實踐，從而把社會生活變得更有意義。然而，部分大學生卻沉迷于網絡，把虛擬世界當作現實世界。部分大學生過度依賴新媒體，以至于在課堂上變成了“低頭族”，越來越多的“片面的經濟人”“世俗的利益人”“宣泄的情感人”產生。在新媒體環境下，大學生忘記了自己作為大學生的使命與擔當，忘記了自己是社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，盲目追隨新媒體中的所謂潮流，以至于形成了錯誤的世界觀、人生觀、價值觀。在新媒體環境下，大學生主體性的缺失給高校思想政治工作帶來很大困難，也給大學生社會主義核心價值觀的培育帶來了巨大挑戰。

（二） 新媒體境遇下大學生社會主義核心價值觀培育工作更加復雜

一是新媒體信息具有多元性，這導致對大學生進行社會主義核心價值觀教育的環境更加復雜。新媒體打破了界限，使各種信息無障礙流動并迅速傳播，其中有的信息內容與社會主義核心價值觀嚴重不符，甚至背道而馳。幫助大學生對違反社會主義核心價值觀的信息進行鑒別，就變得更加困難。二是新媒體環境下信息的傳播方式多樣化。一些違反社會主義核心價值觀的內容通過各種形式進行傳播。三是新媒體具有開放性的特點。不良信息的傳播可能會對社會主流價值觀產生沖擊。總之，在新媒體內容變得日益充盈的今天，對大學生進行社會主義核心價值觀的培育也變得十分復雜。

（三） 新媒體背景下技術浪潮給社會主義核心價值觀培育帶來新的機遇

在傳統的培育模式下，大學生社會主義核心價值觀培育工作往往采用“灌輸式”的方法，往往會使得學生產生一種逆反心理，甚至會導致教師與學生的對立，培育效果大打折扣。傳統思想政治教育培育方式弊端非常明顯，新媒體的出現必將對傳統育人模式帶來沖擊。新媒體可以為廣大思想政治教育工作者提供大量教學資源和教學手段。廣大思想政治教育工作者可以利用新媒體技術手段讓學生的學習過程延長、學習形式生動形象，從而提高學習的積極性，激發學習興趣。同時，廣大思想政治教育工作者可以利用“智慧平臺”“網絡論壇”等方式與大學生進行交流溝通，改變傳統課堂教學育人手段。技術浪潮滾滾向前，廣大思想政治教育工作者通過拓寬視野，合理利用新媒體，豐富價值觀培育方式，必將為社會主義核心價值觀培育開辟廣闊空間。

三、新媒體境遇下大學生社會主義核心價值觀培育路徑探究

新媒體正悄然改變著大學生的行為方式和思維觀念。在新媒體環境下，思想政治教育工作者應積極適應并利用好這把“雙刃劍”，使之為己所用，在新媒體實踐中不斷探求培育大學生社會主義核心價值觀的有效方式，進而引導新媒體朝著更健康的方向發展。

（一） 采取“主體”與媒介雙向治理，凈化培育空間

“主體”指“新媒體人”，即利用新媒體的人，如大學生群體等。對新媒體境遇下大學生社會主義核心價值觀的培育必須采用“主體”與媒介雙向治理的辦法，二者缺一不可。對“主體”治理的要點在于，要讓大學生發自內心地認識到社會主義核心價值觀不僅僅是二十四個字，而且“承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準”［6］。社會主義核心價值觀是每個人的“導航器”，有了“導航器”我們才不會在大千世界中迷失方向。這就要求大學生一定要用馬克思主義理論武裝頭腦，堅定理想信念，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

法律是剛性約束，不僅可以規范新媒體中信息傳播者的行為，還可以減少不良信息的傳播，從而凈化新媒體環境，為培育大學生的社會主義核心價值觀提供優質土壤。只有讓新媒體深深根植于法治土壤，利用好新媒體傳播規律，把社會主義核心價值觀融入新媒體宣傳、新媒體文化、新媒體服務，才能在新媒體中建立傳播社會主義核心價值觀的陣地，才能更好地實現“主體”與媒介的有機結合，實現雙向治理。

（二）發揮新媒體的政治導向作用，瞄準培育方向

青年的價值取向，關系著自身的健康成長成才，決定著未來整個社會的價值取向。充分利用新媒體時代，抓住機會發揮新媒體的導向作用，能對大學生社會主義核心價值觀培育產生事半功倍的效果。高校思想政治教育工作者要始終站在時代前列，堅持正確的政治導向，把先進的導向經驗作用于新媒體。思想政治教育工作者要充分發揮新媒體的政治導向作用，使新媒體成為弘揚主旋律、開展思想政治教育工作的重要手段；充分培育社會主義核心價值觀在新媒體中的實踐生命力，使社會主義核心價值觀內嵌于新媒體的發展過程。用社會主義核心價值觀引領中華優秀傳統文化和當代文化精品在新媒體平臺中的傳播，讓社會主義核心價值觀成為新媒體傳播的主流方向。

（三）適應新媒體發展態勢，推動社會主義核心價值觀教育常態化

當今社會，各種新媒體技術層出不窮，給人們的學習、生活和工作帶來了深層次的變革，使人們的生活場域發生著深刻的改變。思想政治教育工作者要適應新媒體發展態勢，創新社會主義核心價值觀培育模式，搶抓新媒體帶來的戰略機遇，通過育人理念、育人方法的升級轉型，促使社會主義核心價值觀培育進入一個全新的高質量發展時代。隨著技術的更新換代，社會主義核心價值觀培育的方式和形態或許有所改變，但育人本質不會變。思想政治教育工作者要把握時代脈搏，始終堅持解放思想，積極應對新媒體帶來的育人方式方法的轉變，主動更新育人理念和育人方法，在時代大潮中保持定力、守住初心。此外，思想政治教育工作者要注重社會主義

核心價值觀三個層面的完整性，切忌零敲碎打，更不能只注重其中某一層面的內容。社會主義核心價值觀教育要立足生活實踐，重點錨定大學生群體，關注大學生群體的思想動態、生活習慣、行為偏好，利用新媒體開展多樣的教育活動，并推向常態化。

四、結語

新媒體的發展與普及就像一把“雙刃劍”，給高校的社會主義核心價值觀培育工作帶來挑戰的同時也帶來機遇。思想政治教育工作者應時刻以銳利的眼光辨別新媒體信息，克服新媒體帶來的挑戰，將社會主義核心價值觀的培育與新媒體有機結合，促進社會主義核心價值觀在新媒體中的傳播，從而推動大學生社會主義核心價值觀培育工作的深入開展。

參考文獻

［1］林剛.新媒體概論［M］.北京：中國傳媒大學出版社，2014：4．

［2］趙紅勛.青年群體的社交媒介依賴及其矯正機制［M］.北京：社會科學文獻出版社，2023：2．

［3］［加拿大］馬歇爾·麥克盧漢.理解媒介：論人的延伸［M］.何道寬，譯.南京：譯林出版社，2019：35．

［4］王春娟，姚鴻韋，張志臣.社會主義核心價值觀的凝煉與踐行［J］.沈陽師范大學學報（社會科學版），2014（2）：16-19．

［5］匡文波.新媒體輿論［M］.北京：中國人民大學出版社，2022：243.

［6］本書編寫組.思想道德與法治（2023年版）［M］.2版.北京：高等教育出版社，2023：107．