“園之藝”水墨畫拓展課程在小學(xué)高段的教學(xué)研究

【摘要】水墨畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要組成部分。水墨畫又稱中國畫，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有光輝、悠久的歷史。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫，讓他們從小接觸、了解、繼承民族的傳統(tǒng)繪畫形式，對他們了解我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，讓我們的學(xué)生逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價值觀，體會水墨畫的精神內(nèi)涵有著極其重要的意義。這也正好契合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一：關(guān)注文化與生活。我國古典園林吸收了中國畫含蓄有致的創(chuàng)作方法，反對一覽無余，主張“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的愈露先藏的抑景手法。它介于隔和透之間，園內(nèi)景物之間互為聯(lián)系，同時又互為掩映。這樣，就能構(gòu)成層次豐富、境界深幽、意趣無窮的城市山林勝景。

【關(guān)鍵詞】 水墨畫園林小學(xué)高段

中國古典園林的意境是同中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)緊密相連，不可分割的，被稱為“凝固的詩、立體的畫”?！拔囊蚓俺?、景借文傳”，詩文與景色相得益彰，景園充滿了生機，才有詩情畫意。

曲徑通幽，是中國古典園林意境整體生成的一條美學(xué)規(guī)律，它在園林中有著普遍的表現(xiàn)。園林藝術(shù)的關(guān)鍵在于“景”的表現(xiàn)。為了使得景園能夠步移景異、意境幽深、引人入勝，中國古典園林在布局上無不極盡蜿蜒曲折之能事，無論是分景、障景、隔景，都是為了追求“曲”，使景致豐富深遠(yuǎn)，增添構(gòu)圖變化，以達到景愈藏則意境愈深的效果。

一、延伸拓展內(nèi)容，全面提升素養(yǎng)

浙江美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材中本身就涵蓋水墨畫教學(xué)內(nèi)容，因而拓展課程的開發(fā)并非空穴來風(fēng)，而是有依可循，但本課程的研究又高于教材本身，力求從多個方面拓展延伸教材內(nèi)容。它的開設(shè)也有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生水墨畫特長，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和吸收。

二、符合學(xué)生認(rèn)知，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)

齊白石在評價中國傳統(tǒng)水墨畫時有這樣一句名言：“繪畫妙在似與不似之間，太似則媚俗，不似則欺世?！毙W(xué)生對客觀事物的認(rèn)識有其特殊的觀察方式，特殊的認(rèn)知方式和特殊的表現(xiàn)手段，他們的這種“特殊”與傳統(tǒng)寫意水墨畫中的概括、簡練、夸張的神似手法是非常合拍的。以寫意花鳥畫的形式表現(xiàn)庭院中的一花一葉，一草一木，一磚一瓦等表達自己的所思所想，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)身邊的美，宣泄自己的情感，在墨韻色香中感受水墨畫的意韻和魅力。

三、貼合教育理念，契合地方文化

學(xué)校地處浙江中部地段，江南園林是中國古典園林的杰出代表，它特色鮮明地折射出中國人的自然觀和人生觀。江南園林分為江南古典園林和江南現(xiàn)代園林兩種，而古典園林較為著名。其中，江南古典園林是最能代表中國古典園林藝術(shù)成就的一個類型，它凝聚了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，蘊涵了儒釋道等哲學(xué)、宗教思想及山水詩、畫等傳統(tǒng)藝術(shù)，自古以來就吸引著無數(shù)中外游人。本著傳承中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生對本土文化的熱愛之情。我們的課程在傳承傳統(tǒng)水墨畫的基礎(chǔ)上與地方特色相結(jié)合，與中華文化相結(jié)合，用水墨畫的方式表現(xiàn)園林景象，并結(jié)合古典園林的設(shè)計理念，開拓出一種全新的拓展課程。

四、善于就地取材，孕育豐富資源

大到中國古典園林，小到美麗鄉(xiāng)村庭院?！懊利愢l(xiāng)村，優(yōu)美庭院”是當(dāng)下國家倡導(dǎo)建設(shè)的，也是人們對美好生活的需求。同學(xué)自己家的庭院或一些美麗村落，甚至小到小小的盆栽等都可以讓學(xué)生通過水墨課程等實踐活動與生活連接，滋養(yǎng)鄉(xiāng)情。我校校園里種植了各種花草樹木，這為我們水墨畫課程開設(shè)提供了最基本的素材。同時學(xué)校地處城郊周邊又有不少農(nóng)場和農(nóng)戶種植的各種時令蔬果，這些則我們的課程開發(fā)提供了大量可看，可取的繪畫素材。同時，學(xué)生的作品可以參與到村級文化禮堂的布置和優(yōu)美鄉(xiāng)村的建設(shè)之中去。此外，學(xué)校還建有活力非洲園，園內(nèi)的景物布置也是精心布置，美的相得益彰，可以每周在非洲園舉行2課時的水墨寫生課。

五、提高審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

開展水墨畫教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活。

【參考文獻】

[1]九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（試用修訂版）[M].人民教育出版社.2000

[2]淺談中國古園林元素符號在現(xiàn)代園林景觀中的傳承和新].科技與創(chuàng)新，2016，（05）

[3]文化·核心素養(yǎng)·美術(shù)教育——圍繞核心素養(yǎng)的思考[J].尹少淳.教育導(dǎo)刊.2015.9

[4]石濤.石濤畫語錄[M].俞劍華 譯，南京，江蘇美術(shù)出版社，2007.

[5]朱良志.中國每學(xué)名著導(dǎo)讀[M].北京.北京大學(xué)出版社，2004.