以改革創新推動教育高質量發展

素質筑基，智慧引領

打造全面發展新生態

將學生的全面發展置于教育工作的核心位置，是武漢市教育局對素質教育深刻內涵的堅持與實踐。

自2023年秋季開學起，武漢市教育局啟動了一項以提升學生身心素質為突破口的素質教育改革——武漢市中小學書記校長發展素質教育履職考核評價，通過構建科學的評價體系，推動學校在價值排序上由“成績優先”向“健康優先”回歸。這套以“學生全面發展”為核心的素質教育評價體系涵蓋了品德發展、學業發展、身心發展、審美素養、勞動與社會實踐等多個維度，旨在以事關學生身心健康的關鍵“小切口”，推動形成“五育”并舉大格局。

截至2024年6月初，武漢市100所試點學校20.3萬名學生的體質健康優良率平均達到53.24%，比2023年秋季提升了近20個百分點，成效顯著。這一改革不僅緩解了“小眼鏡”“小胖墩”等健康問題，更為全市924所義務教育階段學校全面鋪開素質教育奠定了堅實基礎。

同時，武漢市持續鞏固“雙減”成果，強化學校主陣地作用，所有義務教育階段學校優化學科育人方式，落實作業管理制度，為有需求的學生提供課后服務，堅持打造好課堂、好作業、好服務，通過學科實驗、跨學科主題學習、“院士專家進校園”、組建跨市域研學實踐共同體等做好學科教育“加法”。

作為“湖北省大中小學思政課一體化共同體建設綜合改革實驗區”，武漢市依托3個大中小學思政課共同體，將試點學校增至200所，研究制定《武漢市大中小學思政課一體化教學指導意見》，建立具有武漢特色的“大思政”工作體系、培訓體系和教研體系，擦亮廣大青少年學生健康成長的鮮紅底色，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供有力保障。

數字賦能，設施升級

開啟智慧教育新篇章

近年來，武漢市教育局積極推進教育數字化轉型，通過一系列創新舉措，構建了智慧教育新生態，為教育高質量發展注入強勁動力。市教育局制定了《武漢教育大數據體系建設總體規劃（2022—2025年）》，統籌推進教、學、管、評、服等環節的數字化轉型，實現了教育數據“一屏可視”、教育應用“一鍵可達”、教育服務“一網通辦”。

在數字教育基礎設施建設方面，武漢市目前已建成360間智慧教室、240間人工智能實驗室和270間智慧圖書館，并實現了中小學班均帶寬達到100M。同時，武漢市還構建了市區校三級大數據存儲、傳輸、交換和匯聚體系，發布了174個教育數據公共服務接口，為教育數據的共享和應用提供了有力支撐。

在智慧教育應用方面，武漢市積極探索數據驅動、技術賦能的教學模式變革，通過推進混合式教學、精準化沉浸式教學和人工智能教學試點等創新實踐，使教育教學質量得到了顯著提升。武漢市已確定100所中小學為市級智慧課堂教學模式實驗校，通過大數據支撐下的精準學習分析和教學干預，實現了課堂教學結構的重組和優化。

武漢市注重教育資源的共享和均衡發展，通過建設城鄉教育一體化發展專區和推進“雙減”工作，有效緩解了城鄉教育資源不均衡的問題。目前，武漢市已有79所城區優質學校與242所鄉村學校結對組成教聯體，實現了教育資源的共建共享。

據統計，截至2024年10月8日，武漢市教育大數據治理體系訪問次數已達32208.9萬人次。通過數字化轉型，武漢市教育治理水平不斷提升，教育公平和教育質量實現雙重提升。未來，武漢市將繼續深化教育數字化轉型，推動教育高質量發展邁上新臺階。

勞動鑄魂，實踐育人

構建勞動教育新格局

勞動教育是培養學生勞動觀念、勞動技能和勞動習慣的重要途徑。武漢市教育局高度重視勞動教育的發展，構建了具有區域特色的“5L+”勞動課程體系，有效推動了學生全面發展。

“5L+”課程體系由“家園勞動”“校園勞動”“社區勞動”“田園勞動”和“創意勞動”五大類別組成，“+”表示課程的融合與拓展，形成了綜合性、實踐性、開放性的項目化體系。武漢市教育科學研究院帶領75所實驗校，以省級重點課題為抓手，通過“六個一”核心引領，即一個勞動專班、一批實驗學校、一項省級課題、一種特色教研、一組勞動清單、一批課程資源，全面推進“5L+”勞動課程的實施。

為了確保“5L+”勞動課程體系的順利實施，武漢市教育科學研究院制定了詳細的實施方案和評估體系。各實驗學校積極響應，結合自身特點，創新勞動教育形式和內容，形成了各具特色的勞動教育模式。例如，在武漢市洪山實驗小學，學校通過“觸摸歷史”“學會生活”“走進自然”“職業啟蒙”四類場域課程，讓學生在沉浸式體驗中感受勞動的樂趣和價值。同時，學校還開發了“勞動刮刮卡”“風箏節”等特色項目，激發學生的學習興趣。

通過兩年的實踐探索，“5L+”勞動課程體系在武漢市取得了顯著成效。教師對勞動課程政策的理解度從90%提升至98.53%，學校勞動課程落實率從88.52%提升至97.13%。學生勞動素養得到顯著提升，近兩年參加省級以上勞動教育比賽獲獎267人次，教師獲獎305人次。此外，武漢市還形成了一批可學習、可復制的勞動教育典型經驗案例，并在全國范圍內進行了推廣。

師資為本，質量為先

打造高素質教師隊伍

強國必先強教，強教必先強師。一直以來，武漢市將弘揚教育家精神貫穿新時代教師隊伍建設改革，努力打造高素質專業化創新型教師隊伍。為了提升教師隊伍整體素質，武漢市采取了多項措施：健全師德管理體系，落實中小學教師準入查詢等制度；加強教師培訓和發展體系建設，提高教師的專業素養和教學能力；評選表彰優秀教師，開展教學競賽等活動，激發教師的積極性和創造力。

為了引導廣大教師立報國之志、行修身之要、嚴師德之規、樹育人之范，武漢市教育局健全師德管理體系，建立績效管理機制、提示預警機制、典型通報機制、專項治理機制4項師德工作機制，對師德師風問題始終保持高壓態勢，嚴查師德違規行為，嚴肅整治在職教師違規有償補課、違規收受禮品禮金等問題，依法依規從嚴查處違規教師，維護教育系統風清氣正的良好環境。

武漢市落實中小學幼兒園教職工準入查詢制度、教育培訓制度、師德考核制度、負面清單制度、職業發展約束制度5項制度，壓實屬地監管責任、學校書記校長第一責任人責任和教師直接責任；組織開展“荊楚好老師”“年度教師”“最‘燃’青年教師”“最美教師”“我的老師”等宣傳活動，聯合媒體力量持續發掘、傳播身邊教師感人事跡。

2018年以來，武漢市有25個集體和個人被評為全國教育系統先進集體、全國模范教師、全國優秀教師、全國優秀教育工作者，19名教師分別榮獲湖北省第三、第四屆“楚天園丁獎”、農村先進教師等榮譽稱號，涌現出全國教書育人楷模馬丹、全國最美教師華雨辰、手寫四百萬字教案的“大先生”程啟明、“書信校長”韋莉等一批在全國立得起、站得住、叫得響的優秀教師。

產教融合，校企合作

推動職業教育新發展

職業教育是服務經濟社會發展的重要力量。近年來，武漢市在職業教育領域積極探索產教融合新模式，以“雙高計劃”“雙優計劃”為引領，深化職業教育改革，推動教育供給與產業需求精準對接。

武漢市教育局聯合市發改委等11個部門，圍繞“51020”“965”產業體系，瞄準十大重點產業，組建“武漢·中國光谷”“武漢·中國車谷”兩個市域產教聯合體，以及三個行業產教融合共同體，這些聯合體集聚了政、校、行、企及科研院所資源，為培養高素質技術技能人才提供了有力支撐。

在資源集聚方面，武漢市推動教育資源、人才資源向產業園區聚合，實現校企無縫銜接。例如，“武漢·中國光谷”產教聯合體由武漢軟件工程職業學院和烽火通信牽頭，被教育部認定為首批國家級市域產教聯合體，緊密對接光電子等產業園區，培育創新型“數字工匠”。

在專業對接產業方面，武漢市中職、高職院校共開設54個專業大類、260個專業點，與地方重點產業關聯度高達95%以上。職業院校根據企業需求動態調整專業結構，校企共制人才培養方案、共建實訓基地。例如，武漢軟件工程職業學院與多家企業合作開設特色班級，每年為企業輸送大量專業技能人才。

在創新培養模式方面，武漢市積極探索現代學徒制，推動職業院校與本地200余家重點企業簽訂校企合作協議，開設“訂單班”“定向班”。各職業院校與知名企業共建產業學院和研發中心，實現深度產教融合。例如，武漢城市職業學院與華為共建武漢鯤鵬產業學院，與多家企業合作共建研發中心，校企合作項目年均產值達2000余萬元。

此外，武漢市還積極響應“一帶一路”倡議，攜手中國企業為沿線國家本土員工提供培訓，輸出中國高新技術標準與技能，實現技能“出海”。

責任編輯/曹小飛

【編者按】習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出，“建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐”。全省教育系統深入學習貫徹習近平總書記的重要講話精神，勇毅前行，開拓創新，真抓實干，加快推進教育強省建設步伐，奮力譜寫新時代湖北教育高質量發展新篇章。