群眾書法輔導工作方法探析

在群眾文化蓬勃發展的時代背景下，隨著人們對傳統文化的興趣不斷增強，越來越多的群眾加入書法學習的行列中。書法藝術是中華優秀傳統文化的重要代表之一，其展現的漢字之美不僅能夠豐富群眾的精神生活，更能夠為他們帶來審美熏陶，提升其文化素養。然而，書法藝術深奧且復雜，許多群眾在學習的過程中感到吃力，缺乏有效的學習方法和指導，同時一些書法輔導機構存在教學質量參差不齊、教學內容單一等問題，難以滿足群眾多樣化的學習需求。對此，文化館等機構應主動承擔起群眾文藝輔導的職責，提出更加科學有效的書法藝術輔導策略，滿足群眾的實際需求。

一、立足群眾主體，優化書法輔導策略

在傳統文化發展的熱潮下，群眾對書法輔導的需求日益增長。而為了滿足群眾的發展需求，提高書法輔導工作的實效性，相關工作的開展主體應深入群眾，做好調查工作，了解不同群體對于輔導內容的需要，進而精準安排輔導內容，讓群眾能夠真正了解、學習書法藝術。

（一）深入群眾，了解文藝需求

隨著中華優秀傳統文化的復興，群眾對書法藝術的學習熱情與日俱增。通過調查發現，群眾對書法輔導的期望不僅局限于基礎技能的掌握，更在于領略書法的藝術魅力。他們希望通過輔導，深入了解書法的歷史淵源、藝術特點以及審美價值。同時，他們也期望在輔導過程中，得到個性化的指導和建議，以便更好地發揮個人的創造力和想象力。

為了滿足群眾的這些需求與期望，書法輔導工作首先要從基礎入手，指導群眾掌握書法基礎知識和技能。書法基礎知識和技能涵蓋筆法、結構、章法等多個方面，是學習者提高書法水平的基礎。通過系統學習書法基礎知識，群眾不僅能夠了解書法的歷史淵源和文化內涵，更能夠掌握正確的書寫姿勢和技巧，為后續的書法實踐打下堅實的基礎。其次，組織書法臨摹和藝術欣賞活動。在藝術普及的基礎上，書法輔導工作人員還應借助名家作品的學習等，幫助群眾更好地理解和掌握不同書體的特點和風格，讓他們深入了解中華文化的精髓和內涵，提高對書法藝術審美的感知，為書法創造積累審美經驗。

（二）立足發展，實現個性輔導

教育要因材施教，因人而異，群眾書法藝術輔導也應如此。相關主體應根據群眾的實際情況安排個性化輔導策略，改善他們的學習效果，增強他們的學習動力和自信心。首先，個性化輔導策略的定制基于對每個學員的深入了解。通過問卷調查、面對面交流等方式，收集不同群體的書法基礎、學習需求、興趣愛好等多方面的信息，進而根據實際情況定制個性化輔導方案。例如，對于書法基礎薄弱的學員可以先安排較為簡單的臨摹練習，盡量增加內容的趣味性，吸引他們參與，帶他們入門，為以后的深入學習做好鋪墊。其次，在實施個性化輔導策略時可以采用“一對一”模式，確保每位學員都能得到針對性指導，并根據學員的作品質量進行評價，以便及時調整輔導策略。最后，在個性化輔導的基礎上組織集體討論，促進思維碰撞，讓他們在交流中展示自己的個性，同時也能在互相學習中實現共同進步。這樣的指導，可以讓更多的群眾在書法學習的道路上找到適合自己的方法和節奏，從而更好地成長和發展。

二、采取多元措施，逐步開展輔導工作

書法技能的提升是一個系統而深入的過程，需要學習者在掌握基礎知識的基礎上，通過不斷地實踐和探索，逐步提高自己的書寫水平。基于此，在實際工作中，相關主體應整合自身資源，組織實踐活動，采取多元措施，為群眾提供多方面、多層次的書法藝術輔導培訓。

（一）開設培訓班，支持書法學習

組織開展書法培訓班是群眾文藝輔導工作的重要途徑。文化館等機構應免費開放場館平臺，利用專業培訓人員，面向區域內各年齡段的群眾開辦培訓班，讓他們能夠系統地學習書法。例如，為更好地展示書法藝術的魅力，有效提高書法愛好者的創作水平，某文化館組織開展了書法公益培訓班。培訓的目標是組織學員進行篆書的系統學習，了解中國書法史，掌握正確的臨帖方法，熟悉篆書代表法帖的筆法及章法，初步學會書法創作；了解當前國展篆書的創作現狀；培養對書法的審美與鑒定能力。在培訓過程中，專業人員生動地為學員講述了篆書形成演變的歷史，并結合自身的學習經驗與體會，講授了練習篆書的基本方法，現場演示了篆書基本筆畫的書寫方法，同時對學員提出的問題耐心細致地解答。這樣的培訓活動能夠提升群眾的書法藝術水平，為他們參與書法藝術的宣傳和推廣奠定堅實基礎。

（二）開設名家講堂，提升藝術素養

在書法藝術普及的基礎上，文化館還應該開設“名家講堂”等講座，積極邀請省市書法名家，為有一定基礎的文藝骨干提供培訓課程。例如，為提高文藝骨干的書法藝術水平，某市文化館與當地書法家協會合作開辦了“與名家面對面”書法專題講座，并特邀著名書法篆刻家與文藝骨干進行交流。在講座中，書法名家利用大量圖片資料梳理了中國古文字和印章篆刻發展的歷史脈絡，介紹了從甲骨文到篆書的發展源流，賞析了從先秦古璽到明清流派印的發展脈絡，闡明了文字發展和印章篆刻發展的內在聯系及其對今天的書法家在書法取法和創新方面的借鑒意義。通過此次講座，文化館的文藝骨干對于中國文化和中國文字的博大精深有了更加深刻的認識，同時也學習了書法創作中古今文字的變化，提高了自身創作的規范性，有效避免了群眾書法輔導中的謬誤。

（三）協助書法活動，豐富群眾生活

為擴大群眾書法輔導活動的覆蓋面，相關主體應定期派出培訓人員開展“進校園”“進企業”等活動，以需求為導向，廣泛開展各類公益性藝術輔導，協助企事業單位組織大型活動，將公益性的書法輔導送到群眾身邊，真正達到文化惠民的效果。例如，為了讓青少年學生了解書法、愛上書法，某縣書法家協會走進當地小學，開展了“翰墨傳薪火，文藝進校園”主題志愿服務活動。在活動中，志愿者為參會學生做了硬筆書法公益培訓，結合硬筆書法簡史，以圖文并茂的方式講授了硬筆書法與毛筆書法的內在聯系、硬筆書法的筆畫特點和硬筆字的基本結構，最后進行了書寫指導，培養學生的硬筆書法能力。此次文藝志愿服務活動，書法家協會的志愿者以實際行動踐行文藝為民的服務宗旨，為傳承中華優秀傳統文化、提高學生的審美素養做出了貢獻。此外，該縣書法家協會還聯合文化館組織開展了“翰墨書香進企業，文企連心共發展”傳統文化進企業活動，在活動中將書畫藝術與老字號企業的發展歷史相結合，講述書法藝術的歷史流變，為企業員工帶來一場文化盛宴。這樣的活動有效豐富了企業員工的精神文化生活，搭建了書法愛好者與企業員工之間相互交流、溝通的平臺，為企業的發展注入了精神動力，推動了企業的文化建設。

（四）組織書法比賽，加強書法宣傳

書法比賽活動是群眾文化交流的重要途徑，它能夠讓群眾文藝骨干們有機會展示自己的才華，讓他們更加深入地了解和感受了中華傳統文化的魅力，同時也能夠吸引更多的群眾參與到書法藝術的學習中來，推動了中華優秀傳統文化的傳承與弘揚。相關主體應積極組織群眾文藝骨干參加各類書法賽事，并加強比賽指導。例如，在有關部門的指導下，某省文化館組織策劃了書法單項比賽，吸引書法愛好者積極創作、廣泛投稿。在活動中，文化館組織書法家深入群眾，從內容選擇、創作技巧、情感表達等方面進行輔導，提高群眾書法創作質量。此次比賽活動收到了數百幅群眾的書法作品，每一幅作品都真切展示了文藝輔導工作取得的新成果。最后經過專家的評議，甄選出優秀作品并給予創作者獎勵。這樣的比賽活動為廣大書法愛好者提供了切磋技藝及交流的廣闊平臺，極大豐富了群眾的文化生活。

三、做好協調統籌，保障書法輔導工作

在群眾文化工作中，通過系統的書法輔導，群眾不僅能夠掌握書法的基本知識和技能，更能夠深入了解中華文化的精髓和內涵。而為實現這一目的、保證輔導工作的有序開展，相關主體不僅要組織實踐活動，更要做好協調統籌、完善保障措施，為群眾提供專業的輔導人員、良好的場地環境等，提高藝術輔導的實效性。

（一）統籌協調，充分保障

在書法輔導工作中，相關部門應做好協調統籌，確保各項任務有序進行。某縣文體廣電和旅游局與文學藝術界聯合會主辦了“文化進萬家”基層文化文藝人才輔導培訓班。在實施過程中，縣文聯負責組織各文藝家協會文藝愛好者參加，每場參訓人數不少于30人；各鎮文化服務中心負責組織鎮、村文藝愛好者、業務骨干參加，每場參訓人數不少于4人；縣文化館負責邀請授課的市內外專家學者，按照有關規定和標準執行。通過各部門的組織與協調，文藝培訓工作得以順利開展，活動中邀請了相關文藝領域省、市級專家、學者授課，并以學術講座、現場交流等方式進行，對創作的各個環節進行了深入講解、分析，真正讓書法等傳統藝術走進了群眾之中。

（二）優化環境，突出實效

在群眾書法輔導工作中，為了確保活動的順利進行，并取得優質高效的培訓效果，相關主體應不斷優化環境，從多個方面做好充分的準備和規劃。具體包括：第一，布置場地。選擇寬敞明亮、設施完備的場地，確保學員能夠在一個舒適的環境中學習和交流；考慮到學員們的實際需求，合理安排桌椅、書寫工具、展示板等設施，為學員們提供便利的學習條件。第二，確保培訓時間、地點、人員、授課教師“四到位”。相關主體應提前確定好培訓的時間、地點和人員，確保所有參與人員按時到場，并準備好相應的材料和工具；精心挑選具備豐富教學經驗和專業水平的授課教師，為學員們提供高質量的書法教學指導。第三，加強安全管理。樹立安全意識，完善安全措施，確保培訓活動全過程的安全有序。

（三）打造團隊，支持輔導

專業的團隊是群眾書法輔導工作順利開展的基本保障。相關主體應重視輔導團隊的建設與培訓，確保團隊成員具備扎實的書法基礎和豐富的教學經驗。在實際工作中可以定期邀請知名書法家進行授課，分享他們的創作心得和教學經驗，以提升團隊成員的專業素養；可以設立專門的書法輔導室，配備完善的書法教學設施，為文藝骨干提供學習的機會。這樣才能發揮文藝骨干的優勢，讓更多人了解、學習和欣賞書法藝術，共同傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

（四）做好宣傳，擴大影響

為了更好地推廣書法文化，提高群眾的書法水平，相關主體應通過不同媒體渠道加強宣傳、推廣，擴大輔導工作的影響，也吸引更多群眾參與其中。在實際工作中，相關主體可以主動聯系當地的電視臺、廣播電臺以及網絡媒體，邀請他們深入現場，對書法輔導活動進行實時報道。通過媒體的鏡頭生動展現書法家的精湛技藝和群眾學員的學習態度，讓更多人了解并感受到書法的魅力。此外，還可以充分利用微信公眾號等新媒體平臺，做好培訓信息的宣傳報道工作。通過發布培訓通知、課程安排、學員作品展示等內容，并借助平臺的互動功能，實現專業人員與學員的有效互動，拓寬線上輔導范圍，擴大群眾書法輔導的社會影響。

四、結語

群眾書法輔導工作能夠豐富群眾文化生活，提升群眾的整體文藝素養，愉悅身心，也能夠為今后更好地開展豐富多彩的群眾書法藝術活動奠定良好的基礎，為群眾文化藝術普及和公共文化服務活動的開展提供人才支持。在未來，文化館等相關機構應進一步深入貫徹相關要求，推進基層文化建設，優化群眾文化文藝輔導培訓策略，擴大書法輔導的覆蓋面，讓書法藝術真正走近群眾身邊，滋養群眾精神生活，促進社會發展。

參考文獻：

[1]徐漫池.探究書法藝術在群眾文化中的地位與作用[J].參花（上），2022（01）：131-133.

[2]江祖雄.淺談群眾書法的學習和普及[J].參花（上），2021（12）：129-130.

（作者簡介：梁海利，女，本科，江蘇省灌南縣文化館，研究方向：群眾文化）

（責任編輯 劉月嬌）