“新文科”視角下高校商務英語專業人才培養路徑研究

摘 要：在全面建設“新文科”背景下，高校商務英語專業人才培養面臨新的使命和挑戰。持續提升高校商務英語專業人才培養質量需要打破傳統的思維模式、加強多學科之間的聯系與融合，使之從以學科為導向轉化為以需求為導向。基于此，本文主要探討在“新文科”視角下如何開展高校商務英語專業人才的培養，提出有針對性的措施，以期能夠起到一定的參考作用。

關鍵詞：“新文科”；商務英語專業；人才培養；路徑研究

《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準（外國語言文學類）》（簡稱《國家標準》）由教育部高等學校教學指導委員會于2018年發布，以促進和規范高等學校商務英語專業建設，著力提高人才培養質量。《普通高等學校本科商務英語專業教學指南》于2020年由教育部高等學校外國語言文學類專業教學指導委員會英語專業教學指導分委員會發布。 對比傳統文科，在“新文科”視角之下，商務英語專業人才的培養，需要將立德樹人貫穿始終，提高專業素養的同時提升思想道德素養。商務英語作為經濟類和語言類的交叉學科，極具發展潛力。推行教育改革時，教育部明確提出要將新技術融入傳統文科教學中，培養跨學科綜合型人才。

一、“新文科”視角下人才培養的特點“新文科”視角下，人才培養既保留了傳統特征，又融入了新的特性，主要表現在以下幾方面。

一是戰略性。這是“新文科”最重要的價值。“新文科”是在中國特色社會主義進入新時代的背景下提出的，根本目的是進一步加強人才戰略培養，適應復雜的國內國際形勢，增強國際話語權，從而推動我國經濟不斷深化改革。

二是創新性。創新性是“新文科”的屬性特征，通過對傳統培養模式進行改革，加強理論、機制和模式方面的創新，從而促進傳統學科的轉型和升級。

三是融合性。“新文科”注重學科之間的聯系，打破學科之間的壁壘，形成文理交叉、文醫交叉、文工交叉等。^［1］

四是發展性。社會處于不斷的發展和變化之中，許多新問題會隨之而來，人文社會科學領域也會出現較多的不確定因素，為此，我們需要在社會不斷向前發展之中對“新文科”進行調整和完善。

二、商務英語專業人才培養中存在的問題

（一）商務英語應用能力欠缺

長久以來，在商務英語專業人才培養過程中，教師只注重基礎知識的教授，強調單詞和語法的訓練，在某種程度上忽視了正確使用英語的能力。^［2］學生學習商務英語是以適應職場生活的語言要求為目的的，不僅要學習相關知識和理論，而且要學習企業的管理理念，從而盡快適應崗位要求。

（二）人才結構不適應行業需求

現如今，經濟全球化進一步發展，全球經濟命運成為共同體。同時受到科技發展的影響，跨境電商也逐步興起，并有蓬勃發展之勢。^［3］這就要求相關從業人員不僅要具備扎實的理論基礎知識，而且要深入了解市場動向，能夠運用較強的跨文化交際能力和對外貿易能力，開展跨國貿易業務。但是，商務英語專業的人才培養存在與市場需求脫節的現象，不能從多方面提升專業人才的綜合素質將制約其商務英語綜合能力的發展。

（三）人才培養模式滯后

在商務英語專業人才培養過程中，教師通常采用傳統教學方式，幫助學生了解商務英語的基礎理論知識和意義，但是，教學形式的單一會大大降低學生學習的積極性與主動性。商務英語作為綜合性學科，固守傳統的教育方式將不利于促進高校學生朝著多樣化方向發展。

三、“新文科”視角下商務英語專業人才培養的戰略定位2021年11月2日，教育部辦公廳公布首批認定的1 011 個“新文科”研究與改革實踐項目，此舉標志著醞釀數年的“新文科”建設跨出了實踐的一步。在新時代，以“新文科”人才發展觀培養商務英語專業人才，需要從以下戰略定位出發。

一是培養目標。以學科知識內在邏輯為基礎，強調學科體系的邏輯性，造成了學科間聯系不緊密，這是傳統文科建設最顯著的特點。在“新文科”視角下，高校商務英語專業人才培養導向要從以學科為導向轉化為以需求為導向。例如，在對外出口本國特色產品時，為了更好地溝通交流，負責人員優先了解商務人員的口語情況和外貿知識，再根據表達中存在的問題開展針對性培訓。這種培養方式有利于突出商務英語專業人才的中心地位，培養他們扎實的英語基本功和專門的國際商務知識與技能，從而發展為外事、外貿應用型中高級商務英語專業人才，而且能夠打破學科之間的壁壘，促進多學科融合發展。

二是培養規格。商務英語專業的培養要求是學生不僅掌握商務英語基礎知識，而且具備較強的英語交際能力和廣泛的商貿知識。這能使專業人才的培養更符合社會要求和市場定位，也促使我國商業貿易能夠更好地發展。^［4］

三是培養模式。商務英語專業人才的培養模式為“寬、厚、活三維能力模式”。所謂“寬”，是指注重對學生專業知識的訓練，不斷提高學生的商務英語能力，以便能夠更好地適應學習要求和工作需要。所謂“厚”，是指在人才培養過程中，不僅注重學生商務英語的學習，而且注重學生對金融和管理等內容的學習。所謂“活”，是指多方面培養專業人才，使之符合未來崗位的柔性化需求。

四、“新文科”視角下商務英語專業人才培養的路徑分析

（一）開展校企合作，加強人才培養

隨著經濟全球化的不斷發展，市場對商務英語專業人才的需求越來越大，能力要求也越來越高。開展對外貿易，要求從業人員具備較高的商務英語專業水平。學校作為培養人才的重要場所，可以與企業建立合作，明確市場要求，提升人才培養的質量。

為了有效打破傳統文科建設中培養理念的束縛，無論是高校還是企業，都需要注重彼此之間的聯系。針對高校商務英語專業人才培養，首先，高校應設置專門的企業調研部門，多方面了解企業對人才的需求和要求，并依此確定商務英語專業的教學目標和措施。^［5］其次，校企間可以建立“誰投入、誰受益”的長期利益保障制度，高校可通過企業確定市場對商務英語專業人才的要求；企業可通過高校提供的優質人力資源，促進自身的可持續健康發展。再次，高校可聘請知名專家、優秀講師到校開展商務英語專業專題講座，幫助學生進一步了解商務英語的重要作用，不斷優化自身學習方式，提升專業素養。最后，企業和高校可共同制訂人才培養方案，企業參與高校考核標準的制定之中，高校選擇優秀學生進入企業實習，為建立優質的人力資源提供基礎。

開展校企合作是有效提高商務英語專業人才培養質量的重要策略。各級各類學校的人才培養雖有不同的目標和要求，但最終都是向社會提供所需的專業人才。通過開展校企合作，高校可以了解企業對商務英語專業人才培養的要求，并將之與教育內容有效結合，進一步明確人才培養的方向。

（二）以能力為導向，培養市場需要的人才

在商務英語專業人才的培養過程中，高校必須深入了解國際貿易市場需求，不斷提升專業優勢，為新時代打造符合國際貿易隊伍需要的商務英語專業人才，促進全球貿易的發展。

隨著科技進步和經濟全球化的進一步發展，市場的變化導致了人才需求的變化，對商務英語人才提出了更高的要求。^［6］為此，培養商務英語專業人才時，我們需要對培養目標和市場定位進行相應的調整，轉變此前的培養觀念，注重學生商務英語交易能力的培養和鍛煉。例如，從單純的語言知識傳授逐步過渡為將語言的訓練與商務技能有機結合起來，培養學生聽說讀寫譯等多方面的能力，深入了解國際貿易和商務，并提升在各種商務貿易中靈活運用英語與人溝通的能力。現如今，隨著經濟結構的不斷轉型與升級，人才需求模式已由此前的人才選市場轉變為市場選人才，只有不斷提高學生的綜合素養，才能夠適應市場需要。因此，高校的教學內容應與職業職場需求掛鉤。以商務英語專業為例，教師應注重商務英語的語言實用性和商務貿易知識的講授，著力提高學生的英語口語交際能力和商務談判能力，逐步將理論知識的學習、技能的培養與市場精準匹配，使得學生能夠適應社會發展需要，從而彌補市場人才缺口。^［7］

（三）注重實訓，增強實踐力度

在商務英語專業人才培養的過程中，高校不僅要注重傳統理論知識的教學，而且要注重實踐的力度和強度，將理論和實踐更好地融合，以便更好地適應和滿足市場需求。

首先，商務英語課的講授，需要將語言的訓練和商務交際能力有機融合，這有利于學生將所學運用到實際場所，提高英語口語流暢度的同時又能鍛煉膽量，發現自己語言習慣中存在的問題。其次，高校可以建立談判和市場分析等模擬情境，讓學生在情境中不斷嘗試，運用自己所學的知識完成任務。^［8］再次，在商務英語專業人才培養過程中，教師要注重激發學生學習的積極性與主動性。興趣是最好的教師，教師講授相關內容時，需要從學生的興趣和愛好出發，借助互聯網將所學內容生動地呈現，一來可以降低內容的抽象性，二來可以通過動態的畫面吸引眼球，幫助學生快速投入相關內容的學習中去，從而不斷完善理論基礎知識和技能，滿足市場需要。最后，高校可以提供相應的實習機會，讓學生提前了解對外貿易中的注意事項，學會運用更為精準的語言進行溝通和交流，以便更好地適應日后的工作崗位。

商務英語作為實用性較強的綜合性技能學科，在新科技革命和新經濟發展的背景之下，更為強調實用性，能實現知識性和價值性統一。通過注重實訓和增強實踐力度，學生可以提升問題解決能力和行動能力，進一步適應市場需求。

（四）增強理念認同，科學開展商務英語專業人才培養

近年來，教育改革中“新文科”建設已經成為一個熱門話題。為了使目標從理想變為現實，高校需要增強理念認同感，在“新文科”視角之下科學開展商務英語專業人才培養。

一方面，高校要增強理念認同。在不斷變化和改革的今天，高校需要認同“新文科”理念，根據市場需要以及學科要求針對性地提出人才培養計劃，優化人力資源配置。此外，在教育改革過程中，教師是關鍵性因素。為了推動“新文科”建設，使商務英語人才培養更加符合市場需要，能夠更好地開展貿易工作，教師應該是推動“新文科”建設的積極參與者。如在講授商務英語的專業知識和技能時，教師要注重學科之間的融合和聯系，使得各科之間形成合力，有助于提升學生的專業技能。另一方面，高校要推動制度建設。制度是行動的前提。商業貿易作為促進我國經濟可持續健康發展的重要支撐力量，其人力資源是否優質影響著發展質量的高低。為此，在“新文科”視角之下，高校必須對此前的規章制度作出調整，使之更符合社會發展的需要，同時高質高效地實施人才培養計劃，提高學生的專業素養和綜合素質。

（五）借助科技手段，創新培養模式

進入互聯網時代，信息技術也日益走向成熟，社會已形成“互聯網＋”的模式，為此在商務英語專業人才培養過程中，高校也可借助互聯網平臺，促進學生學習模式的創新。

例如，除企業給學生提供實際訓練場所之外，還可以借助信息技術搭建與其他學習形式之間的橋梁，不僅能夠打破時間和空間的限制，而且有利于學生開展個性化學習，不斷提升自身專業素養。高校借助互聯網平臺播放課件和有關商務貿易的視頻或音頻，可以讓學生了解理論知識與實操之間的聯系，了解自身的不足之處，從而加強學習。^［9］教師可將教育內容上傳到互聯網平臺，學生可以通過查詢和反復觀看發現自身的不足，從而提升口語交際能力，了解有關商務英語需要注意的事項，以便能夠適應崗位要求。

再如，在會展英語課程設計中，學生可借助人工智能生成式技術，迅速生成會展活動方案，并進行調整，還可以對整個活動進行在線推演。人工智能可以幫助活動投資人快速分析一個會展活動的發展空間和投資價值，同時也能分析與會者數據，包括注冊信息、會議出席情況和對數字內容的參與情況等，從而了解他們的偏好。此技術可使高校教師獲得大量會展業的數據和資源，在課堂教學中游刃有余。

借助科技手段創新商務英語專業人才培養模式，可以提高人才培養的靈活性，同時也能夠彰顯出科學技術的進步對人才培養所起到的積極作用。

五、結語

在“新文科”背景之下，商務英語專業人才的培養，既要有新的學科范式，又要有新的技術支撐和評價機制，同時也要注重學以致用，使理論知識與技能水平更好地融合，從而做到把握現在、面向未來、贏得市場。面對不斷發展變化的社會，“新文科”視角下的商務英語專業人才培養需要加強各科之間的聯系，培養綜合型技能人才，使之符合社會發展對專業人才的要求。同時，高校需要定期更新人才培養方案，通過以能力為導向、以實訓為途徑、以科學技術為手段等方式不斷提升方案與社會的融合度，提高人才培養的精準性和科學性。

參考文獻

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