更迫切地回歸語言與語言教學(xué)

在又一個年度悄然步入尾聲之際，我們不禁駐足，回顧過往、反思總結(jié)。在此，衷心感謝所有《英語學(xué)習》的讀者，是你們的持續(xù)關(guān)注與支持，賦予了這份刊物不竭的生命力與影響力，和我們共同見證了知識傳播與教育進步的每一個瞬間。

回顧過去一年，本刊在編選內(nèi)容的過程中，尤為注重更加切實地回歸語言和語言教學(xué)，努力為真實的一線教學(xué)提供務(wù)實的助力。具體而言，我們采取了以下三項關(guān)鍵舉措：第一，強化基礎(chǔ)，融合素養(yǎng)。我們緊密圍繞學(xué)生的語言實踐活動與教師的語言教學(xué)任務(wù)，將其作為探索核心素養(yǎng)融入與達成的出發(fā)點與落腳點，力求揭示核心素養(yǎng)如何在日常語言教學(xué)中得以體現(xiàn)與深化。第二，關(guān)注考試，回應(yīng)實踐。鑒于高利害考試對教學(xué)的重要反撥作用以及對學(xué)生切身利益的重大影響，我們特別關(guān)注了考試命題的最新動態(tài)與分析，旨在幫助一線教師更好地理解考試要求，調(diào)整教學(xué)策略，最終惠及學(xué)生。第三，課程引領(lǐng)，協(xié)同推進。在課程改革的背景下，我們積極探討課程改革、教學(xué)改進與教材使用之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力構(gòu)建以語言教學(xué)為核心的教育生態(tài)系統(tǒng)，促進各要素間的有機整合與協(xié)同發(fā)力。

然而，我們也清醒地認識到，一線教學(xué)中仍存在諸多亟待解決的語言與語言教學(xué)問題。這些問題復(fù)雜多變，富有挑戰(zhàn)性。為此，在將來的日子里，我們將進一步堅持如下原則：第一，堅持學(xué)習者為主體的過程導(dǎo)向。我們將深入探究不同學(xué)段、不同學(xué)情下的學(xué)習者在語言學(xué)習過程中的真實經(jīng)歷與體驗，分析他們的行為表現(xiàn)、學(xué)習成果及其背后的成因與機制，為教學(xué)提供更為精準的指導(dǎo)。第二，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實效分析。我們將更加細致地剖析具體教學(xué)環(huán)節(jié)與行為對學(xué)生語言學(xué)習的實際影響，探討其促進或阻礙學(xué)習的具體方式與程度，為優(yōu)化教學(xué)策略提供依據(jù)。第三，挖掘語言材料的促學(xué)潛能。我們將更加關(guān)注學(xué)生所接觸語言材料的主題、內(nèi)容、語言特征等維度，探討其如何為學(xué)生提供語言學(xué)習的可能性，并研究這種可能性如何轉(zhuǎn)化為實際的學(xué)習行為與學(xué)習效果。

這些努力，都旨在更加深刻地理解語言與語言教學(xué)的本質(zhì)，更加緊密地聯(lián)系教學(xué)實踐。展望未來，《英語學(xué)習》將繼續(xù)秉持創(chuàng)新精神，在創(chuàng)新探索中身先士卒，同時一如既往地為一線教師提供專業(yè)、實用的教學(xué)資源與支持，做大家的堅強后盾。