鄉村振興背景下農學專業學生創新創業能力提升路徑探究

摘" 要：農學專業學生創新創業教育在推動鄉村振興有效發展方面發揮重要作用。同時也是為鄉村農業發展提供綜合型高素質人才的重要渠道。該文以鄉村振興為大背景，以農學專業學生創新創業能力提升的重要性為抓手，探究農學專業創新創業教育與鄉村振興的關系，綜合分析提升農學專業學生創新創業能力的價值和意義，旨在達到通過結合鄉村振興對農學專業的人才需要，探索農學專業人才助力鄉村振興的提升路徑和策略，培養農學專業學生創新創業意識，提高學生創新創業能力。

關鍵詞：鄉村振興;創新創業;路徑探究;農學專業;人才培養

中圖分類號：C961" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）15-0128-04

Abstract： Innovation and entrepreneurship education for agronomy majors plays an important role in promoting the effective development of rural revitalization. At the same time， it is also an important channel to provide comprehensive high-quality talents for the development of rural agriculture. Taking the rural revitalization as the background and the importance of improving the innovation and entrepreneurship ability of agronomy students as the starting point， this paper will explore the relationship between agronomy students' innovation and entrepreneurship education and rural rejuvenation. The purpose of this paper is to comprehensively analyze the value and significance of improving the innovative and entrepreneurial ability of agronomy students， in order to explore the ways and strategies for agronomy professionals to promote rural revitalization by combining the needs of rural revitalization for agronomic talents， so as to cultivate the innovative and entrepreneurial consciousness of agronomy students and improve their innovative and entrepreneurial ability.

Keywords： rural revitalization; innovation and entrepreneurship; path exploration; agronomy major; talent training

大學生創新創業帶動鄉村振興是新時期國家發展進步的重要路徑，富有創造力的大學生是推動鄉村振興的重要抓手。涉農高校農學專業學生日漸成為鄉村振興的重要人才保障。農學專業學生創新創業與鄉村振興進行有效對接不僅對二者具有重要意義，而且對國家發展起到重要推動作用。目前，農學專業正在積極探索學生創新創業能力提升的路徑和策略，為全面實施鄉村振興戰略做好人才保障。

1" 鄉村振興背景下農學專業學生創新創業能力提升的重要性

鄉村振興戰略是黨的十九大提出的一項重大戰略，是新時代“三農”工作的總抓手。農學專業高等教育肩負著畜牧獸醫事業人才振興、科技支撐、推動產業發展的重要任務，涉農高校作為鄉村振興人才培養主體，需要不斷提升農學專業學生創新創業能力，以便更好地為鄉村振興作出應有貢獻[1]。創新是指對傳統觀念、方式、方法進行突破和改進，以達到更好效果的行為。創新將帶來新的商機、產業、就業機會。創業指的是運用自己的創新能力和資源，創造新的產品、服務或商業模式，并冒著風險投入市場創造價值和利潤的過程。而培養農學專業學生創新創業能力對于學生自身發展、鄉村振興戰略的實施、破解就業難題和實現國家“頂層設計”都具有重要意義。首先，涉農高校培養了大量的農業技術專業人才，這些學生具有扎實的理論基礎、創新意識、創業能力，他們是推動農業現代化、綠色發展、鄉村振興的中堅力量。其次，涉農高校大學生的創業可以促進農村經濟的發展，提高農民的生活水平，創造就業機會。此外，創業是一種鍛煉個人能力、實現自我價值的過程，可以培養大學生的創新、創業精神和實踐能力，提高大學生的綜合素質，為他們未來的職業發展打下堅實的基礎。不僅如此，創業還可以促進校企合作，實現資源共享、互利共贏，推動產學研深度融合，共同推動產業技術創新發展[2]。

在當前大力推動鄉村振興的背景下，涉農高校作為強農興農的“國之重器”，在培育“農”的傳人、提升農學專業學生創新創業能力上扮演著不可或缺的角色，起著至關重要的作用。涉農高校擔負著執行國家鄉村振興戰略和培養高素質應用型、創新型、綜合型人才的重大教育責任和歷史重任。在推進農業農村現代化融合發展的歷程中，對農業專業大學生的培養要提升創新度、深化革新，將復合性、創新性、特色性人才培育觀貫通人才培育全進程。第一，提升農學專業大學生創新創業能力能夠切實充分轉變提升農村勞動力結構水平。鄉村振興戰略是國家的重要戰略，未來鄉村發展為農學專業學生提供了新的廣闊天地，由此可見農學專業學生返鄉就業到農村創業已不再是迫不得已的選擇，而是早日走向人生巔峰的另一種方式[3]。農學專業畢業生到鄉村就業創業將會進一步優化現有的農村勞動力結構，加快鄉村經濟發展，實現鄉村振興。第二，提升農學專業大學生創新創業能力能夠拓寬學生創業致富渠道。在鄉村發展藍圖中，農學專業大學生通過創新創業將所學專業知識轉變成看得見、摸得著的勞動成果，能夠在鄉村發展過程中引起“連鎖反應”，不單單為鄉村振興戰略提供重要人才保障，更為農村地區提供更大的發展舞臺，例如鄉村特色產業等。通過打開思維方式拓寬鄉村振興的渠道對于鄉村地區的建設和發展起著至關重要的作用，在推動鄉村發展的過程中實現為鄉村振興創造更大價值，為鄉村經濟發展和鄉村振興開辟新思路[4]。農學專業大學畢業生到基層、到鄉村去就業創業，能夠將所學技術知識運用到鄉村生產實踐過程中去，推動現代農業的快速發展和技術提升，最終以期提升當地鄉村經濟發展水平，促進鄉村農業產業升級，大學生通過創業項目也能夠助力于解決“三農”問題，創業創造更多就業崗位，帶領學生和村民實現共同的致富夢。第三，提升農學專業大學生創新創業能力能夠強化校企合作，推動產教研融合。高校是培養優秀人才的首要陣地，將高校的社會實踐活動與鄉村振興戰略相結合，方能有效實現我國鄉村的大力發展。涉農高校積極推進校企協同育人模式和產學研合作新機制，持續與企業開展深入合作，搭建校企合作服務平臺，拓寬合作領域，促進合作向深層次推進，能夠實現人才共育、資源共享、合作共贏，助力行業高質量發展，開拓校企共建發展新局面。人才振興是鄉村振興的基礎，激勵各類人才在農村廣闊天地大展才華、大顯身手，打造一支強大的鄉村振興人才隊伍，才能以更大的決心、更明確的目標、更有利的舉措全面推進鄉村振興。涉農高校培養農業專業大學生始終緊緊圍繞鄉村振興戰略、行業所需、企業所要、學院所能和未來所向，聚焦行業生產實踐、生產一線面臨的實際問題，持續深化校企合作，在鄉村振興和服務地方經濟發展中彰顯專業特色[5]。人才培養更是一個系統工程，需要學校、企業、家庭等多方力量共同參與才能實現。在農學專業人才培養過程中學校、企業、家庭等多方力量協同合作，才能共同培養出適應鄉村振興戰略需要、能夠為社會提供優質服務并具有良好職業道德素養和創新創業能力的高素質技術技能型人才。最后，提升農學專業大學生創新創業能力能夠教育引導廣大青年學子實現人生價值。推動鄉村實現“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”是實施鄉村振興戰略的重要目的。涉農高校所特有的資源優勢，在農學建設過程中發揮示范帶動作用，在人才培養、社會服務方面肩負重任。國以才立，政以才治，業以才興。農業發展，唯在得人。2019年9月5日，習近平總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表回信，對涉農高校辦學方向提出要求，對廣大師生予以勉勵和期望[6]。鄉村振興推動鄉村現代化建設離不開涉農高校學生專業知識技術的支持，農學專業對鄉村振興具有重要作用，通過不斷提升創新創業能力，可以為鄉村地區養殖業助力，建立綠色、環保、可持續發展的鄉村養殖體系，幫助農民解決難題，最終實現農業可持續發展。農學專業學生將在學校學到的創新思維模式轉化為創業項目并與鄉村振興各方面進行緊密結合，在物質財富方面推動農村再發展的同時還會潤物無聲地將先進的思維方式傳播到農村，促進鄉村振興的同時也促進了新舊理念的更迭。新舊觀念的交替與沖突在一定程度上可以改變村民的思想觀念，促進當地鄉村文化的改革與發展。農學專業學生立足專業基礎，投身鄉村振興，在基層奏響青春凱歌，實現新時代農業學子的理想與抱負[7]。

2" 鄉村振興背景下農學專業學生創新創業能力的提升路徑和對策

我國高校畢業生面臨嚴峻的就業壓力，2023年我國高校畢業生人數已突破1 158萬人。涉農高校開始在積極穩步轉變教育教學思維，充分提升農學專業學生創新創業能力，激發學生返鄉創新創業的熱忱。鄉村振興戰略有序推進的重要保障是流動性人才的持續輸出，針對農學專業人才培養，務必要充分結合鄉村振興戰略需求進行全方位培養。在這個堅實基礎上，加快農學專業人才高質量培養，提升專業技術人才創新創業能力，對接鄉村農業產業發展是農學專業人才助力鄉村振興的重要方式。

2.1" 守牢課堂教學主陣地，充分提高教學質量

鄉村振興靠人才、人才培養靠教育。新時代背景下，涉農高校必須堅持立德樹人為根本任務，把立德樹人融入到思想政治教育、科學文化知識教育、社會實踐教育等各個環節，做到以文化人、以德育人，引導學生熱愛祖國、熱愛人民，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。

農學專業人才將來在鄉村振興發展過程中的定位主要是面向農業農村各個領域，鄉村農業各類產業也在逐步擴大規模，比如養殖業，已經由傳統的零散養殖慢慢向著集約化、規模化發展，發展過程中的專業技術問題及牲畜疾病也呈現出頻繁且多元的發展勢頭，隨著鄉村振興持續穩步推行，對于基層農學專業技術人員的考驗也提出了較高的要求和標準。農學專業應針對當下，依據農業生產、經營、管理所需的技術，寓教于農，著力突破傳統的“輕實踐、重理論”的教學方法，通過眾多教學實踐環節來培育新時代農學人才，才能更好地服務鄉村振興戰略。

鄉村振興背景下，農學專業學子有廣闊天地去創新創業，首先，學校通過加強對創新創業教育隱性課程的建設和改良，努力在校園內營造良好的創新創業教育氛圍，對于農學專業大學生樹立自主創業意識和創新思維具有深遠影響。具體可以通過多方面、多角度來實現，例如深入學生中間通過生動例子及耳濡目染的宣教，把創新思維方式和創業相關政策對學生進行科普，讓農學學子明確未來階段的職業生涯長遠發展規劃，讓農學專業學生在就業觀念、價值觀念、創業認知等思想方面由被動轉變為主動，讓學生能夠充分認識到創新創業教育對于個人成長與發展規劃的重要性，學生只有主動對標企業用人單位的招聘要求，并在大學生涯有限的時間內積極主動強化訓練創新思維、培養創新意識、提升創新能力。其次，在教育教學過程中教師應該重點關注農學專業學生創新意識和創業能力的全面培養，綜合評估學生的各項能力，不斷加強對學生的個性化培養。設置創新創業課程一方面可以提升學生創新創業能力，讓學生在潛移默化中提升自己創新創業意識，培養推動鄉村振興的積極性、主動性、創造性;另一方面通過專業課程教育幫助農學專業學生掌握最前沿的專業知識和一流的技能水平。再次，涉農高校應該加快完善創新創業教育通識課程建設，以便適應新時代大學生的學習興趣。通識課程是面向全體大學生開設的公共必修課程，是培養大學生創新創業能力的重要途徑，普及創新創業知識的同時能夠在一定程度上激發農學專業學生的創業熱情和創新意識，為真正具備干事創業熱情的農學專業大學生打下扎實基礎。通過系列課程學習，能夠讓農學專業大學生對國家相關就業政策、目前的創業環境、創業形式及行業的未來發展會有一個細致了解，使得大學生能夠結合自身狀況精準定位。此類課程可以幫助農學專業大學生選擇適合自身的就業崗位和創業類型。除此之外，創業是一項長期、復雜且不確定的事業，絕不能只是一時興起頭腦發熱。大學生通過學習通識課程，將可以得到團隊意識、組織能力、社會責任感和職業認同感的重要提升[8]。

2.2" 聚焦服務國家戰略，搭建校企協同育人平臺

涉農高校應堅持以黨建為引領，以科技興農為抓手，立足畜牧獸醫行業發展需求，發揮農學專業的優勢，不斷深化產教融合，創新人才培養模式，有效提升人才培養質量，為保障動物健康養殖及公共衛生安全，助力鄉村振興提供有力的人才支撐。

圍繞服務國家鄉村振興戰略，涉農高校緊扣畜牧業安全發展、獸醫社會化服務發展對專業人才的需求，農學專業不斷強化校企合作，發揮專業優勢，與相關養殖企業、動保企業、寵物醫院等共建中國現代畜牧業產教融合共同體、全國寵物行業產教融合共同體，搭建“產、學、研、訓、創”五位一體的校企協同育人平臺，積極探索校企協同育人模式改革，全面提高人才培養質量，著力提升專業服務產業能力。

2.3" 強化學生使命擔當，助力全面成長成才

黨的二十大報告中提出：“全面推進鄉村振興。全面建設社會主義現代化國家，最艱巨、最繁重的任務仍然在農村。堅持農業農村優先發展，堅持城鄉融合發展，暢通城鄉要素流動。加快建設農業強國，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興。”這是指導返鄉青年大學生賦能鄉村振興的科學論述。用黨的二十大精神引領有志青年的思想觀念，讓他們聽黨話、跟黨走，強化學生使命擔當，讓青年大學生扛起鄉村振興的大旗，奮力譜寫鄉村振興新篇章。

推動鄉村振興戰略具體需要通過以下3點的努力。首先，幫助返鄉青年大學生樹立“在農村也有廣大作為”的思想，在學校時引領學生進一步學習和了解鄉村振興戰略，引導他們自愿回到家鄉為鄉村振興獻策出力，在農村、農業方面散發青春活力。其次，為農學專業學生精準提供返鄉創新創業服務，充分掌握了解農學專業學生的就業創業需求，為學生營造有利于返鄉創新創業的政策環境。再次是讓大學生的知識能力融入鄉村、青春活力釋放鄉村，助力推進鄉村振興，充分發揮“文化反哺”作用，讓學生為傳統思維的農民傳道授業解惑。最后，返鄉青年大學生要充分認識國情、認清自我，要有公共服務意識與主動作為的奉獻精神，更要有在鄉村振興中建功立業，綻放青春風采，為全面推進農業農村現代化的信心與決心。鄉村振興需要青年大學生堅定理想信念，鄉村振興新征程為返鄉青年大學生施展才能、發揮作用創造了機遇，提供了舞臺。

涉農高校堅持立德樹人，努力踐行為黨育人、為國育才的使命，始終堅持社會主義辦學方向，實施“五育”并舉、聚焦“五個思政”、推進“三全育人”和持續開展“青年馬克思主義者”培訓班的信仰教育等活動，多角度、全方位促進學生德智體美勞全面發展。作為農學特色鮮明的專業，應該將國家所需與專業所能有機結合起來，主動服務鄉村振興戰略需求，為充分發揮農學學科優勢作出積極貢獻。涉農高校通過準確定位學生類型，創新教學模式和教學方法，努力打造校內校外實踐教學平臺聯動，鼓勵學生踴躍參與各種創新創業大賽，不斷挑戰自我走向更大舞臺。涉農高校旨在培養符合社會發展需要和企業需求，具有較高職業技能水平和較強創新創業能力，有理想、有擔當、有作為，能夠為鄉村振興貢獻力量、為社會提供優質服務并具有社會責任感和良好職業道德風范，具有較強團隊協作精神，身心健康和個性品質良好的高素質技術技能型人才，才能更好地服務于鄉村振興戰略。

農學專業學生擔負強農興農、實現鄉村振興的重要使命，為“三農”事業培育英才，是在實現農業農村現代化的偉大征程中涉農高校必須要共同答好的試卷。青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。青年作為鄉村振興的生力軍，應當主動把自身夢想融入鄉村發展中，立足實際，從每一件群眾關心、牽掛的小事出發，沉下心、撲下身、扎下根，在聽民聲、察民情、解民憂中實現自身價值，把小行動匯聚成大力量，用大力量成就大夢想。

3" 結束語

涉農高校是培養優秀人才的首要陣地，將高校的社會實踐活動與鄉村振興戰略相結合，方能有效實現我國鄉村的大力發展。未來農學專業應該立足學生身心發展規律和實際發展需要，探索農學專業創新創業教育新路徑。涉農高校通過加強理想信念教育、強化學生使命擔當、著力發揮課堂教學作用等方式，為學生創新創業能力的提升創造良好環境和條件，努力打造農學專業學生成為鄉村振興戰略的主要踐行者，從而推動我國鄉村振興戰略可持續發展。

作為新時代青年學子除了擁有濃厚的家國情懷和強烈的社會責任感外，還應該以時不我待的緊迫感、舍我其誰的擔當精神，主動擔當積極作為，刻苦鉆研、勤奮努力，在鄉村振興戰略實施的過程中以創新引領創業、以創業促進就業。在充分實現自身社會價值的同時也解決了個人就業問題，更為鄉村振興戰略的順利實施貢獻了力量。鄉村振興需要青年人既要勇擔當，也要有作為。只有想干事、干成事，最終才能成大事。青年人勇擔當、有作為，將熱情與本領全部投入到鄉村振興中，在實踐中增長才干、磨練意志，這既是青年成長的必由之路，也是青年為實現中華民族偉大復興而奮斗的歷史使命。

作為農學專業學生應心懷“國之大者”，主動服務國家鄉村振興戰略，將扎實推進鄉村振興當成自己的職責，不斷提升創新創業能力。青年一代在新征程上要將理論與實踐緊密結合，發揮敢闖敢拼的優勢，堅定不移聽黨話、跟黨走，積極投身鄉村振興，勇擔時代之責，綻放青春之花，為鄉村振興貢獻青年力量。

參考文獻：

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[4] 呂慎金，李富寬.動物醫學專業高素質應用型人才培養模式改革與實踐[J].臨沂大學學報，2017，39（6）：105-113.

[5] 王慧，李富寬，張桂玲，等.“雙創”視域下地方綜合性高校涉農專業人才培養模式改革與實踐——以臨沂大學為例[J].高等農業教育，2020（1）：45-50.

[6] 習近平回信寄語全國涉農高校廣大師生：以立德樹人為根本 以強農興農為己任[EB/OL].http：//jhsjk.people.cn/article/31340 878.

[7] 馮雪領.構筑綠色防疫網 為鄉村振興戰略保駕護航——關于新形勢下我國獸醫衛生工作的思考[J].中國畜牧獸醫文摘，2018，34（3）：1-2.

[8] 陳麗娟.鄉村振興戰略視閾下動物科學專業實踐教學策略[J].池州學院學報，2021，35（5）：128-131.

作者簡介：張曦臻（1992-），女，碩士，助教。研究方向為大學生思想政治教育。