公益實踐培育小學生道德情操的實施策略

摘 要：道德情操培養是德育的重要內容，一個道德高尚的人，才是對社會有用的人，而培養高尚的道德情操要從娃娃抓起，這是教育者的共識，更是社會精神文明的需要。小學階段是學生心理發展的重要時期，公益活動是培養學生道德情操的重要實踐形式，開展豐富多彩、形式多樣的公益實踐活動，有助于形成學校、社會、家庭三位一體的教育合力，從而不斷增強小學生的社會責任感和擔當意識，培養和造就新時代合格的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：公益實踐；小學生道德情操；實施策略

道德情操培養是德育的重要內容，而社會實踐活動形式是增強學生社會責任感和擔當意識的有效途徑。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出，應注重知行統一，充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業［1］。如何集學校、社會、家庭于一體，形成教育合力，促進小學生高尚道德情操的養成？湖南省懷化市宏宇小學（以下簡稱“宏宇小學”）積極開展湖南省“十四五”教育科學規劃課題“公益實踐培育小學生道德情操的策略研究”，從小學德育的現狀及問題出發，以公益實踐活動為育人載體，豐富活動形式，拓寬活動渠道，建立多元評價體系，倡導和推動小學生積極參與公益實踐，努力探索行之有效的育人路徑和方法。

一、當前小學德育的現狀以及普遍存在的問題

（一）當代小學生的特性

立德樹人是教育部長期堅持的一項育人策略。小學生處在道德情操發展的第二層次——慣例期，這一時期他們的心理認知相對簡單，開始有道德意識產生，對實踐性和探究性的內容比較感興趣，但缺乏具體實踐。

受家庭教育的影響，當代一部分小學生在性格上存在一些不足，如任性、易沖動、自制能力差，以及習慣從自己的利益出發，以自我為中心，不顧及別人的感受，等等。隨著互聯網的興起、電子產品的普及，特別是智能手機的廣泛應用，使得很多自控力差、認知水平不足的小學生沉迷于虛擬世界，其團隊協作能力、交往能力得不到有效發展；而短視頻的流行也對辨識能力還不強的小學生產生了很大影響，他們容易受到網絡上不良價值導向的影響。

（二）學校德育工作的困境

第一，德育內容較為抽象。學校德育內容包括愛國主義教育、理想信念教育、民主法治教育等。在具體實踐中，這些德育內容常表現得較為抽象，過于理論化，難以激發興趣和引發共鳴。

第二，德育方法單一。學校教師開展德育常用的方法是說教法和“灌輸式”教學，在這樣的課堂上，學生參與度低，難以將懂得的道理轉換為實際行動。而且長期采用單一的教育方式也會讓學生產生抵觸情緒，從而影響德育效果。

第三，德育工作評價體系不夠完善。學校一般是將學生的量化成績作為德育評價的主要依據，而忽視了學生內在道德情操的發展。這種評價方式過于簡單和片面，不能全面準確反映學生的道德發展水平。

（三）家庭教育的困境

道德情操教育作為一種內驅力量，是道德認識轉化為道德行為的紐帶，如果其中缺乏親身體驗環節，那么對道德知識的理解、對道德行為的指導只能停留在表面化、簡單化、程式化的層面上，不能收獲良好的教育效果。絕大多數家長都希望自己的孩子成長為學業優秀且道德高尚的人，但是，部分家長對孩子控制包辦過多，導致孩子缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，因為學業壓力，很多家庭的親子關系受損，親子有效溝通的橋梁出現斷缺，削弱了家庭教育的力量。

二、公益實踐培育小學生道德情操的探索與實施

現代教育需要培養理性、積極、有愛心而又負責任的公民。參與公益實踐是小學道德情操教育的重要實踐方式之一，小學生在公益實踐中能夠傳遞關愛，學會關注社會公共事務，培養良好的道德品質［2］。宏宇小學自2016年成立首個“公益小天使”志愿服務站以來，致力于探索以公益實踐活動為載體培育小學生道德情操的新路徑。

（一）豐富公益活動形式，創新道德情操培養方法

常言道：“修身、治家、齊國、平天下。”中華民族自古以來就非常重視道德建設和社會責任感培育。小學階段是人生的起步期，也是生命發展的關鍵期。宏宇小學公益實踐圍繞文明、環保、文化、關愛、健康五方面開展，讓孩子們走進社區、走上街頭、走進鄉村、走向自然，把公益的種子播撒在他們心中，讓社會責任感在他們心底“早開竅”。

案例1：文明小天使，讓文明之花處處盛開

“叔叔，您好！吸煙有害健康，我可以用棒棒糖換您手上的香煙嗎？”

一聲聲親切的稱呼，一個個禮貌的微笑，讓吸煙者“忍痛割愛”。這是文明小天使組成的文明宣傳隊正在為文明城市創建助力。他們積極參加“棒棒糖換煙”“文明交通小衛士”“交通路口紅綠燈勸導”“闖紅燈記錄調研”等活動，呼吁廣大市民杜絕公共場合吸煙，遵守交通規則，助力文明城市創建。這些活動讓學生們的課余生活變得更豐富，同時增強了他們的安全意識。

案例2：環保小天使，讓天更藍水更清

“綠水青山就是金山銀山。”環保小天使們頭戴小紅帽，身穿志愿服，化身環保代言人，積極開展“我是河長小助手”“綠色小衛士”“植物破壞調研”“衛生設施調研”等活動，號召大家愛護環境，節能減排，實現低碳生活。除此之外，他們還是“校園農夫”，在學校教學樓后的小花園里給自己認養的花草澆水，在科學教師的指導下學習除草、施肥，成為校園愛綠、護綠的最美風景線。

案例3：文化小天使，傳遞閱讀的樂趣

“讀書好，讀好書，好讀書。”文化小天使們的身影不僅活躍在校園里，也活躍在鄉村學校中。他們與農村留守兒童一同參與“同在藍天下，共讀一本書”活動，為農村小伙伴送上自己心愛的書籍，大家手拉手，結下了深厚的友誼。學生們互通書信，同談體會，共同成長。這樣的活動不僅讓文化小天使們認識了新朋友，還讓他們深刻感受到了讀書和交流帶來的快樂，激發了閱讀興趣，從“閱讀”走向“悅讀”，在閱讀中體驗成長的快樂。

案例4：關愛小天使，把愛灑在每一個角落

“叔叔，買份報紙吧！一塊錢一份……”

叔叔笑著說：“小朋友這么小就出來掙錢呀？”

“我賣報紙不是為自己掙錢，而是為了給孤兒院的小朋友買禮物。”

叔叔一邊掏錢一邊豎起大拇指。

關愛小天使們開展“敬老愛老”“助學關愛”“愛心巡游”等活動，給敬老院的爺爺奶奶們送去歡聲笑語，給農村留守兒童們送去學習用品，給生活有困難的人送去必需的生活物資。“贈人玫瑰，手留余香”，小天使們在幫助他人的同時也在幸福中成長。

案例5：健康小天使，快樂生活每一天

“健康是人生的第一財富。”健康小天使積極開展“我是小牙醫”“我是愛眼小醫生”“我是小小健康師”“我是小小急救俠”等體驗活動，穿上制服，化身驗光師、牙醫等，通過互動游戲體驗，深刻體會身體健康的重要性，學會珍愛生命。

“我看過，我記住；我做過，我懂得。”學生通過參與公益實踐活動，了解與自己不同的群體，在情感互動中學習共享、互助、合作，在助人中學習關懷，在奉獻中學習友愛。從關心自己到關注他人，再到關注社區、國家，甚至關注我們所有人身處的世界，在一步步升華的過程中，學生能夠形成社會責任感，為培育高尚道德情操奠定基礎。

（二）締結家校公益同盟，拓寬道德情操培養路徑

家庭是小學生道德情操發展與培育的重要陣地，家庭教育水平是制約學生道德情操發展的重要因素［3］。宏宇小學設置校級、年級、班級家委會，與各級家委會構建公益活動網絡，讓家長參與到公益實踐活動中，與學校教育形成合力。這不僅拓寬了公益活動開展路徑，豐富了家校共育的內容和形式，還提升了家庭教育水平。

1.校級親子公益活動有計劃

開學初，家校攜手，一起為學生精心策劃全校性活動，制訂科技節、閱讀節、藝術節、體育節等校園活動的計劃，將公益理念滲透到各個活動中。近年來，宏宇小學校級家委會充分發動家長資源，大家群策群力，設計了豐富多彩的全校親子活動：閱讀節上，學生們捐贈書籍，與鄉村學生開展“同在藍天下，共讀一本書”活動；藝術節上，家長和孩子邀請自己的“手拉手”小伙伴同臺演出，載歌載舞；等等。

2.年級親子公益活動有活力

年級家委會根據不同年齡段學生的特點設計與開展親子公益活動，逐步實現了活動主題化、序列化，使活動與時俱進。低年級學生以形象思維為主，家委會開展DIY手工制作等較為輕松的活動，促進親子交流；高年級學生即將進入青春期，家委會設計“心理成長訓練營”等活動，強化學生的社會交往、語言溝通、情感宣泄等多種能力。以年級為單位開展親子活動，貼合不同年齡段學生的特點和成長規律，針對性強，效果好。

3.班級親子公益活動有創意

班級是學校的基本細胞，公益活動以班級為單位開展，能確保親子活動在縱向、橫向上有序、多元開展。家長群體中“藏龍臥虎”，各有所長。許多班級充分挖掘家長群體這一寶貴教育資源，開展了“家長進課堂”活動，開設生理課、安全課、財商課、急救課、烹飪課、服裝設計課等。隨著課程的開展，越來越多的家長積極參與到學校德育工作中，既提高了個人教育水平，密切了親子關系，又給孩子樹立了熱心公益的榜樣，有助于培養孩子的責任擔當。家校合作的“締結公益同盟，大手牽小手”公益活動激起了一股愛心浪潮，形成了良好的社會影響。每個參與者的心中都埋下了一顆愛的種子，每個旁觀者都能感受到愛與溫暖的力量。家長與孩子一起參與公益實踐活動成為親子溝通的有效途徑，對于學生道德情操培育具有重要意義。

（三）實施公益活動多元評價，完善道德情操培養體系

評價既是對公益活動的回顧與升華，也是對公益的思考，能讓學生進一步體會公益的真諦和力量，使學生的道德情操得到正向強化。

1.實施積分管理，記錄道德情操成長足跡

制作“愛心存折”，在各類公益實踐活動中實行愛心積分制，記錄學生的道德情操成長足跡。參與活動每小時積2分，根據累計的愛心積分，開展兩年一屆的“最美公益小天使”評選表彰活動。愛心存折積分制度，極大地激發了學生參與公益實踐活動的積極性。自2016年首支“公益小天使”隊伍成立以來，宏宇小學近百名“公益小天使”榮獲懷化市“最美公益小天使”榮譽稱號，其中一名學生被評為“全國最美公益小天使”；26個班級被評為懷化市“公益小天使”志愿服務項目優秀班級；宏宇小學被評為懷化市公益小天使先進單位，榮獲全國“最佳志愿服務項目”稱號。宏宇小學的“公益小天使微愛善行在行動”多次被中國文明網、湖南文明網等新聞媒體報道。

2.形成四種評價方式，建立多維道德情操評價體系

四種評價方式，即自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價。學生在自我評價中認識自我，在同伴評價中學會欣賞，在教師評價中逐步成長，在家長評價中體味親情。這種多維度的道德情操評價體系加強了師生、親子、家校之間的了解與溝通，對學生養成良好的道德情操十分有利。

3.構建五項活動內容，催化道德情操的養成

宏宇小學公益實踐活動圍繞文明、環保、關愛、健康、文化五大主題展開。這五大主題的公益實踐活動從不同方面開展，每個主題的培養目標各有側重，能夠促進學生身心健康和道德情操成長［4］。為將道德評價與道德情操培育緊密結合，宏宇小學建立公益實踐成長檔案，記錄和評價學生參加不同主題公益活動的情況。成長檔案分為三大板塊——“做公益我可以”“做公益我愿意”“做公益我喜歡”，評價從道德認知、道德體驗、道德觀察、道德辨析、道德感言五個方面展開，記錄學生每一次參與公益實踐的思想情況和收獲。

例如，在母親節，宏宇小學開展了“誰言寸草心，報得三春暉”感恩母親活動。活動有“四個‘一’”要求：為母親準備一次早餐，為母親洗一次腳，幫助母親做一天家務，錄制一則“媽媽，我想對您說”視頻。通過這樣的活動，學生們體會到了母親的辛苦，從而學會感恩父母。活動結束后，下發“感恩父母道德評價表”，對本次活動進行全面評價和記錄，讓“知”導“行”，使學生在“行”中感“知”。在道德評價過程中，學生們升華了情感，錘煉了品德，逐漸形成高尚的道德情操。

愛在童年，益在未來。開展公益實踐活動，既是完成教育目標的需要，也是確保學生身心健康成長的需要。宏宇小學從生活德育入手，以生活為背景，以社會為課堂，以天地為學校，開展公益實踐活動，踐行新時代文明實踐，培育學生道德情操，弘揚社會主義核心價值觀，幫學生扣好人生“第一粒扣子”！

［參考文獻］

人民出版社.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）［M］.北京：人民出版社，2010：7.

蘇悅.走在成為公民的路上：對小學生參與大別山公益活動的個案研究［D］.南京：南京師范大學，2017.

阮連鳳.中山市南朗鎮云衢小學：構建親子活動網絡發揮學校家庭教育指導作用［J］.中小學德育，2016（3）：22-24.

葉姝瀅，李愛民.公益活動的德育價值及其實現措施：以懷化市志愿者協會公益活動為例［J］.中國校外教育，2024（1）：99-108.

基金項目：本文系湖南省“十四五”教育科學規劃課題“公益實踐培育小學生道德情操的策略研究”（課題號：XJK21CDY031）的研究成果。

作者簡介：廖燕（1978—），女，湖南省懷化市宏宇小學。

袁彬（1967—），女，湖南省懷化市宏宇小學。