信息技術對小學語文教學的影響及語文教育改革路徑

摘要：隨著信息技術的迅速發展和廣泛應用，小學語文教育也逐漸走向數字化和網絡化。本文探討了信息技術背景下小學語文教育改革創新的機遇和挑戰，圍繞制定課程目標、規范教學行為、加強信息技術繼續研發和應用、重視語文教育的人文價值、完善學生語文素養考核體系五個方面提出相關建議，以期為推動小學語文教育向更高水平邁進提供有益參考。

關鍵詞：信息技術 "小學語文教學 "路徑探討

隨著信息技術的普及和發展，人們的生活方式、工作方式、學習方式都發生了巨大變化。在這個背景下，小學語文教育面臨著新的挑戰和機遇。如何利用信息技術和數字化手段，推動小學語文教育改革和創新，提高語文教育質量和效果，成為一個值得思考和探討的問題。本文將探討信息技術在小學語文教學中的應用優勢和存在的問題，并提出一些解決方案，以期為小學語文教學的進一步發展提供有益參考。

一、信息技術應用于小學語文教育的優勢與挑戰

從教師的角度來看，應用信息技術能夠給教師提供更多優質豐富的教學資源，例如，教師可以上網搜索相關的課件、視頻以及其他語文學習資源，這些資源可以很好地輔助教學。同時，信息技術也為教師提供了更多的教學方法，例如在線交流、網絡視頻等，這些都可以極大地提高教學的效率、促進語文教學的發展。從學生的角度來看，信息技術交互性強、實時反饋、自主選擇的特點為學生提供了更加個性化的學習體驗，使得學生在語文學習中可以更加方便、快捷、自主地獲取信息和資源。學生可以通過搜索引擎、在線詞典、網絡課程等渠道，隨時隨地獲得各種學習資料和知識技能。同時，信息技術也打破了時空的限制，使得學生可以與教師和其他學生進行實時溝通和交流，提高了學習效率和質量。

信息技術在為小學語文教育注入新動能的同時，也帶來了許多前所未有的挑戰。這些挑戰不僅體現在教師和學生的教學行為上，也存在于教學資源、網絡安全、信息真實性等方面。

（一）教育資源的優化選擇

雖然信息技術提供了大量的語文教育資源，但教師和學生也面臨著如何在這個信息爆炸的時代，準確、快速地找到適合自己的資源，且如何評價這些教育資源的質量和可信度等挑戰。為此，教師和學生需要注重教育資源的選擇與優化，以確保所用資源能夠真正促進教學質量的提高。

（二）網絡安全的風險除患

隨著信息技術的發展，網絡外部安全威脅越來越多，例如網絡詐騙、網絡暴力、網絡色情等問題都給學生帶來了沖擊。在這樣的背景下，學校和老師要能夠引導學生形成良好的網絡素養，掌握檔案安全知識和技能，并引導學生使用種種技術和方法應對各種網絡風險。

（三）信息來源的真偽辨別

互聯網上有許多虛假、不實信息，學生在獲取信息的過程中，往往難以判斷信息的真實性和可靠性，容易陷入學習誤區，因此必須教育學生尋找真實、可靠的信息，并剖析媒體信息的真偽，特別是對于諸如歷史、地理等學科，更要注重信息真實性的考量。在這樣的背景下，教師需要注重培養學生的思辨和實踐能力，鼓勵他們主動思考和獨立探究，熟練掌握語言文字的運用，以更好地應對各種挑戰。

綜上，信息技術在小學語文教育中的應用已經成為不可忽視的趨勢。信息技術為語文教育帶來了許多新動能，也帶來了前所未有的挑戰。其中，教學資源選擇與優化、網絡安全、信息真實性和教學思維的培養等是教師和學生需要面對的主要挑戰。在這樣的背景下，教師和學生需要注重教育資源的選擇與管理、培養網絡素養、尋找可靠真實的信息和發展探究與實踐能力，以提高教育的效果和取得更好的發展成果。

二、信息技術背景下小學語文教育改革路徑

（一）科學制訂課程目標

課程目標是小學語文教育的核心，也是教師在進行教學計劃制訂時的重要指導。小學語文教育應該根據學生的實際情況，制訂符合學生的課程目標和規范教學行為，避免過度依賴信息技術對課程進行設計和安排。此外，還需要加強對傳統語文文化的繼承和發揚。

在信息技術背景下，科學合理的課程目標具體體現在以下三個方面：

一是課程目標要與市場需求和社會發展相適應。信息技術的不斷發展和深入應用，給人類帶來了新的知識和技能需求，語文教育也應該從市場需求和社會發展的角度出發，制訂符合學生發展和社會需求的小學語文教育目標。如培養學生的文化傳承意識、文學鑒賞能力以及語言表達能力等。

二是課程目標要結合當前語文教學實際。要根據學生的特點以及教學內容、教學方法等方面的特點制訂相應的課程目標，比如制訂提高學生的語言能力和閱讀能力的課程，進而更好地指導小學語文教學實踐。

三是課程目標要注重語文教育的思辨性和實踐性。通過在線的語文作業和語文測試，讓學生在自主思考和探索的過程中培養批判性思維和創新性思維，并在實踐中將所學的語文知識運用到實際生活中。這種方法通過不斷強調做與學的關系，使學生在掌握語文知識的同時也能夠將其靈活運用。

（二）嚴格規范教學行為

一方面，規范教學行為可以提升教學效果。在信息技術背景下，教師可以通過多種渠道獲取教學資源，并且可以利用各種工具進行教學，從而讓教學變得更加有效。例如：在進行寫作教學的過程中，教師就可以借助互聯網資源中的文本、圖片、視頻等資料，喚醒學生的思維，引導學生結合生活經驗順利地完成寫作任務，進而提升學生的寫作能力。教師在教學過程中如果沒有規范的行為和規范的思路，就很難把教學資源和教學工具的作用最大限度地發揮出來，從而影響教學效果和教學質量的穩定性。另一方面，規范教學行為可以提升教師的信息化水平。隨著信息技術的不斷發展，教學工具和資源也在不斷更新，而規范的教學行為可以幫助教師更好地掌握這些教學工具和資源，從而提升教師的信息化水平。例如：教師以課堂為載體，把握好教師角色，對每一節課用到哪些教學資源做到心中有數，在深入鉆研教材、領會教材的編排意圖的基礎上精心選取資源、制作課件，課后及時對自己的教學行為和學生的學習效果進行反思，再實踐錘煉，長期堅持下去可以促進教師信息化水平的提升，促進小學語文教育的深入發展。

（三）強化資源研發運用

隨著信息技術的不斷發展和應用，科技化、網絡化的語文教學模式將會成為小學語文教育的主流。它包括更加智能化、個性化、全面化的教學內容和教學方法，同時還會涉及更廣泛的應用場景和細分市場，這將會在很大程度上決定小學語文教育的發展方向。

一是加強對信息技術的研發和應用。這涉及相關專業領域的新技術、新應用。例如，人工智能、大數據、云計算等先進技術，通過不斷的研發和應用，可以有效地推動小學語文教育的發展。這些技術可以幫助語文教育的教師更好地管理、分析和評估學生的學習成果，同時也可以幫助學生更好地學習和掌握語文知識。例如：智慧課堂教學系統中的教學管理、學習管理、教學資源庫、數據分析與評估、在線交互工具等功能為學生、教師和學校提供全新的學習體驗，可以有效提升學習與教學效果。

二是加強信息技術的普及和應用。這涉及對小學教師和學生的培訓和教育。教師需要了解和掌握這些技術的應用方法和技巧，這樣才能更好地應用到教學實踐中，提高教育教學質量。例如：教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓、教育教學信息化大賽等活動的開展使教師轉變教學觀念，掌握并熟悉運用各種軟件，通曉課件、微課制作方法，大大提升了教師信息技術應用能力。學生也需要逐步掌握互聯網的使用，例如利用網絡搜索獲取信息、進行知識問答、進行在線交流等，以提高其語文學習的效果，當然這些能力的獲得需要我們教師引導點撥。

三是加強對互聯網語文教育的監管與管理。由于互聯網的開放屬性，其存在底層技術的缺陷和安全問題，必須建立完善的監管體系和管理機制，規范互聯網語文教育的發展，防范可能產生的負面影響。

（四）重視語文教育的人文價值

在互聯網時代，小學語文教育必須注重學生語文能力的全面發展，而不僅僅是滿足傳統考試要求。這需要樹立一種全新的教育理念，集中體現對語文教育的人文價值的認同和重視。一是注重培養學生的語文素養。在互聯網時代，語文能力不僅意味著批判性思維和溝通技巧，同時也意味著能夠準確地表達思想和看法。此外，教師還應該通過激發學生的語文興趣，提高他們的語文閱讀和寫作能力。二是注重學生身心的健康發展。在當前教育背景下，學生的身體和精神健康比以往任何時候都更加重要。對此，教育者應該采取一種更加積極的方式，讓他們學習更多的文化知識、經典文獻，使其樹立正確的價值觀。三是重視人文和藝術價值。通過學習文獻、經典、文化和語言藝術，學生不僅可以更好地理解傳統文化，還可以理解更廣泛、較復雜的文化背景。這些能力可以幫助學生在未來的學習和工作中取得更大的成功。

（五）完善考核評價體系

信息技術的發展，也給語文素養考核帶來了新的機遇和挑戰。因此，應該完善學生語文素養的考核體系，將語言運用、文化素養、創新思維等多個方面納入考核內容，以更全面、更科學的方式評估學生的語文水平。

一方面，小學語文教育應該拓展教學內容與形式。隨著信息技術的發展，學生可以通過互聯網更加便捷地獲取各種文學作品和語文知識。因此，教師應該在語文教育中更多地融入互聯網素材，例如網絡小說、詩歌、散文等。在教學過程中給學生以更為自由的探索與選擇空間，同時可采取線上、線下結合的方式進行多元化的教學活動。另一方面，小學語文教育應該不斷完善考核體系。教師應該適時調整考試內容與形式，注重學生的閱讀和寫作能力，在考核范圍中適當加入語音語調、口頭表達等元素，為學生的語言組織和表達能力賦予更直觀的數據支持。對于“人機交互”板塊，可以嘗試更加靈活的形式，如通過語音輸入來評測學生的口頭表達能力。這樣可以更加客觀地評估學生的語文素養，獲得對學生認知水平的全面了解。

隨著信息技術的快速發展，其在小學語文教學中的應用已經成為一種趨勢。信息技術對語文教學有著促進作用，但同時也帶來了一些全新的挑戰。在應對這些挑戰的過程中，需要重點關注課程目標制訂與教學行為規范問題，著力提高教學信息篩選及思維能力；應加強對信息技術的研發和應用，從而更好地賦能語文教學；要重視語文教育的人文和藝術價值，引導學生語文能力全面發展；應完善學生語文素養考核體系，以更全面、更科學的方式評估學生的語文水平。基于上述分析，在信息化時代的大背景下，唯有推動傳統教育模式與信息技術相融合，學生才能更全面地學習語文知識，發展他們的語文素養，小學語文教育才能迎來更加廣闊的未來。

責任編輯：黃大燦