高中美術表現素養視域下漆藝模塊教學的可為之徑

隨著《普通高中美術課程標準（2017年版2020年修訂）》的頒布，圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解成為美術學科五個核心素養。表現素養是學生在美術創作和藝術表現中綜合素質的體現，既包括學生的美術創作能力，也包括學生對藝術作品的理解和欣賞能力。美術表現素養的提升可以增強學生的審美意識和藝術鑒賞能力，使他們更好地欣賞和理解藝術作品；激發學生的創造力和想象力，幫助他們在藝術創作中發揮個性和獨特的風格；促進學生的綜合能力發展，如觀察力、思維能力、溝通能力等。這對于學生未來的學習和發展具有重要意義。

傳統漆藝是中國古老的工藝美術種類，是中國傳統文化的重要組成部分，代表了千百年來中華民族的智慧和創造力。漆藝模塊教學的價值指向有：傳承傳統文化，強化保護意識；習得必備知識，掌握手工技巧；拓寬美術視野，增強藝術鑒賞力；培養創新意識，增強創造力和想象力。

一、聚焦表現素養，明確教學目標

1.藝術基礎知識。教師要教授學生關于漆藝的基本概念、歷史背景和發展脈絡等藝術基礎知識，以幫助學生了解漆藝的特點和魅力，為后續的學習和創作奠定基礎。同時，教師可以鼓勵學生在日常生活中制作漆藝手工技法的飾品、家居用品或禮品等，親身體驗漆藝的魅力。

2.技法與實踐。教師引導學生學習漆藝的各種技法和實踐操作，如鑲嵌、剪貼、雕刻等，運用所學的技巧和知識進行創作實踐，嘗試不同的技法和材料的組合，提升他們的手工技巧和創作

能力。

3.創意與表達。漆藝作品通常是在木板或其他材質上進行繪畫和雕刻，再作涂漆、拋光等工藝。師生欣賞了不同風格、主題和表達方式的漆藝作品后，教師提供多樣的主題和題材給學生選擇，啟發他們通過作品表達自己的情感、思考和觀點。

4.觀察與感知。教師引導學生觀察自然、人物、物體等的形態、紋理和色彩，并將這些元素運用于自己的創作中。同時，觀察、欣賞和分析一些不同風格和流派的漆藝作品，拓寬審美視野。

5.跨學科融合。例如將漆藝與歷史、文學、哲學等領域聯系，將漆藝與繪畫、雕塑、攝影等藝術形式結合，在多樣化的創作過程中培養審美體驗和創新意識。

二、創設教學情境，組織實踐活動

1.創設情境，激發興趣。例如，金漆修繕講授課中，為了引導學生感受金漆修繕的藝術魅力，教師創設了“瓷器拍賣”的活動情境，在拍出最貴價格瓷器的高潮階段時，拍賣師突然失手碰碎了瓷器，在一片驚慌之時，教師拋出瓷器的修復技藝——金漆修繕。接下來，教師扮演修復師傅的角色，現場修復部分破碎的瓷器，引導學生認識這一重要的技法，并理解修復瓷器用漆的過程和方法。

2.豐富活動，創新思維。在以蛋殼為主材繪制“動物世界”的工藝課上，教師要求學生使用不同顏色的蛋殼，如冷白色的鴨蛋殼、暖白色的雞蛋殼、中性色的鵝蛋殼等，及不同形狀的蛋殼碎片，采用大小、疏密等排列組合方式，用漆進行黏貼創作。學生在活動中表現出極強的學習興趣和操作能力，有的運用由細到粗、由疏到密的操作方式，利用鴨蛋殼繪制出栩栩如生的鴿子羽毛。有的創造出昆蟲、魚類等生動立體逼真的動物形象，再結合漆工藝的打磨、雕刻、染色和拋光等技法，使普通的蛋殼變成了富有表現力的藝術品。

3.借力科技，協同創作。教師可在課堂上借助數碼繪圖軟件，指導學生在電腦上進行初步的草圖設計，包括構圖、形體、顏色、紋樣，以便更好地完善漆藝作品的造型和色彩。根據草圖深化創作的同時，教師通過VR技術，為學生提供成品效果參考，并根據成品效果進行立體空間的再創作、再深化。創作完成后，教師還可以借用VR技術合成展示情境，讓學生戴上VR頭盔，置身于畫中，與作品進行互動。

4.拓寬渠道，延展體驗。中山市博物館的大堂懸掛著一幅名為“風起伶仃洋”的大型漆壁畫，教師可以組織學生前往參觀學習，了解其中的創作過程和創作技法，包括蒙太奇的構圖方式、青綠山水的色調掌握和罩染、藍海水波紋及白色浪花的漆工藝技法等。比如畫中船艙的繪制使用了蒔粉彩漆技術，以推光漆和彩漆為底漆，在濕潤時撒上蒔粉，干燥后再覆蓋透明或不透明的彩漆，最后研磨而成。通過學習，學生們深入了解創作的全過程，延展豐富繪畫體驗。

三、注重反饋評價，提升表現素養

1.技術掌握程度。評價學生能否熟練地掌握各種漆料、工具和材料的使用方法，評價學生的繪畫技巧和表現力，評價作品的繪畫風格和創作思路。

2.創作能力。包括設計理念的獨特性、作品的創新性以及對色彩、形式等藝術要素的運用能力。

3.知識理解與應用。設定相應的學習任務和問題，評價學生對漆藝相關知識的理解和應用能力，評價學生的實際操作能力。通過課堂討論、小組合作等形式培養學生的批判思維與分析能力。

4.藝術表達能力。包括作品的情感表達、藝術主題的傳達以及帶給觀眾的藝術感染力等。

5.學習態度與進步。指學生學習的主動性、積極性，以及對反饋意見的接受程度和能夠持續改進的能力。這將對學生的學習動力和學業發展產生積極的影響。

綜上所述，漆藝模塊教學對于高中生美術表現素養的培養具有重要意義。在教學中，教師應通過明確教學目標、創設教學情境、組織實踐活動以及批判評價等方式進行創新和改進，全面培養學生的表現素養，使他們在漆藝領域中具備更加全面的能力和素養。這些可為之徑的實施，將有助于學生在漆藝創作中展現個人風采，提高創作技巧和審美水平，有助于培養學生的藝術修養，提升綜合素質和創造力，為未來的學習和職業發展奠定基礎。

注：本文系中央電化教育館全國教育技術研究規劃課題2018年度重點項目“以信息技術推動高中學生美術表現素養的實踐研究”（課題立項編號：184420013）的研究成果。

責任編輯 魏文琦