智媒時代高校朋輩教育的網絡空間建設路向

摘" " 要：智媒時代的到來，不僅對高校思想政治教育工作提出了全新的工作要求，也成為朋輩教育網絡空間建設過程中的有效抓手。針對當前高校朋輩教育的網絡空間建設過程中存在的建設能力不足、認同度降低、引領作用削弱等現實困境，高校要做到全程貫通、全員升級、全效聚合，打造朋輩教育的三維數據庫，構建多部門協同發展的育人共同體，凝聚科技與教育深度融合的建設新思路，建設行之有效的朋輩教育網絡空間，推進“時代新人鑄魂工程”，不斷提升育人實效。

關鍵詞：智媒技術；大學生；朋輩教育；網絡思政教育

中圖分類號：G641" " " " " 文獻標識碼：A" " " " " 文章編號：1002-4107（2024）08-0009-03

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，高校思想政治工作要堅持主導性和主體性相統一[1]，堅持灌輸性和啟發性相統一，堅持顯性教育和隱性教育相統一，實現全員、全程、全方位育人。朋輩教育是符合當代大學生思想政治教育發展規律，實現大學生自我教育的教育形式。該形式可以充分發揮同年齡段的大學生群體作用，通過經驗分享、交流互動等形式溝通學習、生活、工作中的經驗，引發群體共鳴。目前，朋輩教育已成為大學生思想政治教育工作中不可或缺的有效抓手。

隨著網絡技術的日益發展和人工智能等技術的不斷成熟，傳統媒體傳播的現實場域和發展路徑被重塑，引發了新媒體技術的巨大變革，智媒時代已經來臨。智媒技術的傳播方式、受眾反饋和輿論影響不僅對高校思想政治工作提出了新要求，更為教育教學信息化、教育資源多樣化、教學形式智能化帶來了發展契機。智媒時代，探究朋輩教育的網絡空間建設路徑符合當前高校思想政治工作因事而化、因時而新、因勢而進的發展要求，對探索思想政治工作教育創新性發展具有重要意義。

一、高校朋輩教育網絡陣地的建設意義

（一）有助于提升高校朋輩教育的實效性

網絡已成為高校學生獲取信息和認知外界的主要平臺，一定程度上，智媒時代的到來能夠豐富教育形式，提升朋輩教育的實效。第一，大部分高校的朋輩教育停留在以線下教育為主，難以引發學生對榜樣人物的廣泛關注和深入學習，媒體融合意味著傳播方式的多元化建設，傳統的朋輩教育形式顯得過于單一甚至索然無味，因此應發展多渠道、多媒介的朋輩教育，擴大教育的輻射面。第二，高校學生不再適合被動學習，而是要學會自主學習和自我教育，利用網絡平臺開展朋輩教育能夠激發大學生主動學習和主動探索。第三，高校學生不僅需要單一的學科知識，更應具備綜合的專業交叉的理論素養和認知能力，智媒時代的信息融合可讓多維度的專業交叉學習成為可能。

（二）有助于增強思想教育工作的時效性

網絡思想政治工作具備傳播速度快、載體多元化、呈現形式新穎等特點，將朋輩教育融入其中能夠及時有效地講好典型故事，增強傳播時效。一方面，傳統的朋輩教育形式慣于使用官方網站、線下平臺等進行宣傳表彰，抑或是通過課堂教育的形式進行學業互助幫扶，一定程度上囿于傳播媒介的固定性，使得傳播時效滯后。網絡平臺的建設使得朋輩教育的傳播形式更具靈活性和傳播力，做到即時報道，擴大傳播輻射面，并且隨時隨地都可以被學生檢索閱讀。另一方面，在日新月異的新媒體技術面前，網絡思想政治工作是高校學生思想政治工作的有效延伸，必須充分發揮網絡平臺的作用，利用學生喜聞樂見的形式黏住學生，在信息傳播速度快、信息承載力強、接收時間短、傳播形式多樣的智媒時代抓好網絡文化育人和主流意識形態工作。

（三）有助于拓寬立德樹人工作的創新性

網絡思想政治教育更具靈活性和多元化的特點，能夠多維度激發思想政治工作的著力點，確保立德樹人根本任務的全面落實。第一，朋輩教育網絡陣地的建設能夠打破時間和空間的局限，為朋輩教育提供更多的交流互動和宣傳展示的渠道和途徑，同時網絡平臺的建設可以打破校際、院系和專業之間的隔閡，通過“供給側”改良，豐富教育形式和教育內容，實現橫向和縱向的交融，從而形成全新的朋輩教育形式。第二，在以學生為中心的辦學治校理念下，“一站式”學生社區

綜合管理模式建設過程更應該注重網絡陣地的建設，充分發揮朋輩教育的育人黏性，打造網絡服務、朋輩教育、科技助力等多維度的數字化創新育人陣地，營造良好的校園網絡生態，用智慧服務助力學生社區高質量建設。

二、高校朋輩教育網絡空間的建設現狀

（一）高校朋輩教育重線下建設輕線上空間，使得網絡空間建設能力不足

朋輩教育有助于發揮同齡學生群體的輻射帶動作用，其網絡空間的建設能夠充分提高網絡思想政治教育的精準性和實效性，提升大學生思想政治工作實效。當前各高校對朋輩教育的重視程度不一，為之制定相關的朋輩教育評價體系、規章制度的高校更是少之又少，這就導致高校思想政治工作者缺少開展朋輩教育的契機，直接降低了教育效果。

現階段，各高校朋輩教育多以傳統的線下朋輩教育形式為主，通過線下主題教育、學業幫扶、研討沙龍等方式面對面的溝通與交流，各高校缺乏媒介融合的常態化建設機制，一味地停留在經驗派的形式化宣傳教育，很少結合學生特點和教育趨勢進行創新，宣傳教育的效果很難引起共鳴。同時，思想政治工作者在互聯網和新媒體技術方面并不具備專業能力，從而難以發揮人工智能、大數據、云計算等技術在網絡空間建設中的獨特價值，使得朋輩教育的網絡空間建設僅能停留在推送、采訪以及視頻錄制等形式，缺乏一定的創新性和前瞻性。此外，在當前的教育過程中，日漸暴露出思想政治工作者與學生之間的代溝，導致對朋輩教育網絡空間的建設難以滿足當前“00后”學生的需求和特點。

（二）信息化時代重客觀形式輕主觀需求，導致對朋輩教育作用認同度降低

隨著網絡信息碎片化、網絡空間虛擬化的發展，大部分信息都被凝練、縮減甚至是再加工，以爭取最大的“眼球效應”和商業利益。當代大學生正處于人生觀、價值觀和世界觀的形成階段，缺乏對信息的準確識別和理性思考，逐漸習慣于快速獲取信息、片面化的解讀和認知，越來越傾向于選擇娛樂化、圖像化、偶像化的信息，從而削弱了自身的思辨能力。

當前，絕大多數網絡朋輩教育以正能量的網絡推文為主，互動性不強，內容和形式較為單一，難以吸引學生主動關注。在宣傳表彰榜樣典型時，其文字往往來源于學生骨干的訪談或是學生本人的文字撰寫，量化的考核指標使得推文效果參差不齊，難以挖掘學生身上深層次、有吸引力的信息，使得宣傳內容缺乏亮點。此外，高校的網絡平臺多由學生干部負責維護和運營，缺乏過硬的技術支撐，其形式難以跟上互聯網技術的發展變化，無法滿足學生對多樣化表現形式的需求；缺乏專業的技術背景，難以運用大數據技術分析學生特性和現實需求，實現精準匹配和精準推送，使得朋輩教育效果欠佳。

（三）智能媒體技術重信息傳播輕意識形態，削弱朋輩教育的引領作用

智能媒體技術重構了信息傳播的環境和途徑，加大信息傳播的深度、廣度和維度，為高校思想政治教育工作尤其是網絡思想政治工作提供了新的機遇，但同時也帶來了挑戰和困境。網絡催生的新業態為高校大學生的學習、生活和工作提供了便利，但不同價值理念、意識形態交叉其中，一些不正確的意識形態在傳播中對大學生價值認同和理想信念教育產生了威脅。同時，西方國家利用新媒體技術，對正處于價值觀形成中的特殊群體進行強勢輸出，形成信息壁壘，使其難以認同主流意識形態。

一方面，網絡圈層化的形成使得學生群體獲取信息的途徑較窄，導致朋輩教育在不同圈層中的傳播差異較大。同一圈層的認識水平和思維方式較為類似，導致主流價值的影響力被削弱，朋輩教育很難在某一圈層中產生共鳴，其引領作用也就很難輻射。另一方面，非主流的意識形態伴隨著智媒技術的發展更具隱蔽性，智能算法嵌入到智能工具的過程中很可能攜帶錯誤的意識形態，導致其輸出的內容與主流價值觀相悖，從而影響大學生的思想認知，使大學生的價值認同產生偏頗，這無疑是對主流意識形態的沖擊。

三、智媒時代高校朋輩教育的網絡空間建設路向

（一）全程貫通，打造朋輩教育的網絡數據庫

智能媒體技術憑借其新興態勢和前沿技術重構了網絡傳播環境，也為思想政治教育提供了新的機遇。要提升朋輩教育的精準性和系統性，實現網絡思想政治教育的精準思政和數字賦能的總體目標，必須圍繞朋輩教育網絡數據庫的建設下功夫，建立“信息數據庫、教育素材庫、榜樣典型庫”三維體系，發揮數據—內

容—人才的聯動作用，從而形成朋輩教育的網絡建設新引擎。第一，精準識別，準確定位學生的主觀需求，形成教育受眾的信息數據庫。依據學生的年齡層次、專業層次、教育經歷、家庭環境等要素推測學生個性特征和具體需求，利用大數據技術對海量數據進行搜集和分析，準確反映學生的價值取向、學習能力與行為習慣等信息，并逐步加大信息積累的深度與廣度，從而匯集成學生信息數據庫，可以相對準確地評估和預測學生需求，為后期精準供給朋輩教育信息和學習內容提供支撐。第二，精準供給，基于大思政理念，構建可供選擇的教育素材庫。基于學生偏好的數據分析結果，充分挖掘朋輩教育資源，以全員、全過程、全方位育人的視角搜索、整合黨建、團建、學風、心理、資助等工作中的朋輩教育元素，解碼朋輩教育元素的相關特征，不僅可以提高此類教育素材采集的準確性，而且將各環節思想政治教育有機結合，達到教育目標的一致性。利用云共享、云傳播等形式建立起朋輩教育素材庫，充分利用大數據技術的優勢精準供給，滿足學生的受教育需求。第三，精準定位，滿足各類教育需求，打造可視化的榜樣典型庫。基于學生在成長成才過程中的不同需求，深入發掘在學業成績、社會工作、基層就業、征兵入伍、自立自強等各個方面具有代表性的典型人物，利用大數據技術分析此類學生的個性特征、技能特長、典型事跡等，以其共性分析學生培養方向，為人才培養工作指明方向，源源不斷地為數據儲備庫輸送新鮮資源。同時，利用云計算精準定位榜樣典型學生與網絡受眾的匹配度，瞄準學生實際需求，真正做到榜樣典型學生的“按需分配”，切實提升朋輩榜樣的利用率和學習資源的轉化率。

（二）全員升級，構建協同發展的育人共同體

在“三全育人”的育人工作格局下，抓好朋輩教育網絡空間的構建是高校落實立德樹人根本任務，是匯聚思想政治教育合力的有力抓手。智媒時代的到來加快了信息技術的迭代升級，與此同時，也對高校思想政治工作者提出了全新的挑戰。在此基礎上，學生、教師、高校和社會各界等均需提升站位、智能升級，打造育人共同體，共同探索朋輩教育新格局。第一，高校網絡平臺的運營多以學生干部為主要力量，學生作為最易接受新事物、學習新本領的中堅力量，需加強對其進行智媒技術培訓。通過人工智能、大數據等交叉學科的學習與培養，學生了解新技術的傳播特征和業務重構進程，更新技術人才的專業技術儲備，使其在朋輩教育網絡空間的構建中發揮作用。第二，發揮朋輩教育和網絡思想政治工作的協同作用，提升教師網絡素養，加強教師隊伍專業化建設，提高教師的網絡平臺運營能力，創新朋輩教育的形式與載體[2]。利用智媒平臺開展主題教育，通過智能系統、智媒技術使得朋輩教育形式與時俱進，提供學生更易于接受的典型案例、教育素材等，保證教育作品的吸引力，增強融媒體空間的育人實效。此外，邀請專業教師進駐網絡社區，及時了解學生思想動態，不斷優化教育形式，將朋輩教育、網絡思政、課堂教育有機結合，加深學生情感認同。第三，高校要將網絡思想政治工作擺在重要位置上，將其當作學校建設和發展的重要工作對待，從頂層設計上明確網絡空間建設在學校人才培養工作中的獨特價值，切實將網絡空間的建設落實到學生成長成才的各個環節中，從而加強朋輩教育過程中網絡空間建設的必要性。同時，落實朋輩教育考核機制，明確網絡平臺在朋輩教育中的關鍵作用，為高校開展好朋輩教育提供參考依據和努力方向。第四，社會各界要為朋輩教育提供良性的外界環境，共同構筑網絡育人的沃土。主流媒體要重視網絡意識形態，鞏固主流意識形態地位，弘揚正能量，唱響主旋律，為朋輩教育渲染良好氛圍。融合學校典型特色與媒體傳播優勢，充分發揮微博、微信、QQ、抖音等平臺的優勢，構建學生—高校—社會三維信息傳播矩陣，切實鞏固融媒體平臺在青年一代中的朋輩引領作用。

（三）全效聚合，凝聚科教融合的建設新思路

隨著智媒時代的到來，人工智能、虛擬現實、移動互聯網等智媒技術廣受學生群體的歡迎。因此，高校思想政治教育工作與智能媒體技術的有機融合成為當前網絡思想政治工作的主要發展方向，高校思想政治工作者需開拓創新，積極探索新興科技與思想教育的耦合途徑。第一，強化輸入層建設，利用“大數據+云計算”技術精準推送。運用日趨成熟的云計算技術能夠從海量的互聯網信息中獲得有價值的信息并進行歸納、檢索和整合，突破傳統信息收集方式的窠臼，打破數據壁壘，如幫助整合學生處、團委、后勤等部門有關的學生信息，形成學生信息數據庫；根據學生專業背景、學習進度等具體情況，及時分析學生需求，通過朋輩典型的多樣化表達方式定時進行推薦與分發，有針對性地將朋輩教育內容傳遞給學生，實現朋輩教育形式從“大水漫灌”到“精準滴灌”的有效轉變。第二，加強互動層投入，利用“5G+VR”技術體驗式教學。5G應用“揚帆”行動計劃中明確表示，要推動5G技術對教育專網的支撐，結合具體應用場景，研究制定網絡、應用、終端等在線教育關鍵環節技術規范。一方面，5G技術的超高傳輸能力和云端儲存功能，有利于實現朋輩教育的云端課堂建設，如將傳統的線下學業幫扶課堂轉化為線上直播課程或者網絡微課，滿足隨時隨地點播和互動的需求。另一方面，5G網絡能夠提升VR教學的體驗度，降低VR技術融入成本，通過全息教學浸潤式置身于榜樣典型的學習、工作、生活氛圍中，使朋輩教育可感可知。第三，提高輸出層質效，利用人工智能技術跟蹤教育成效。當前網絡朋輩教育注重網絡空間的即時效果，缺乏長效反饋和跟蹤機制。一方面，將遙感技術融入到朋輩教育過程中，增加對學生微觀表情識別技術的應用，可收集學生受教育后的心理變化、情緒狀態等動態數據，分析學生在知識、情感、意志、行動四個方面的長足進步。另一方面，建立朋輩教育網絡空間的監督機制，加強對朋輩教育過程產生的網絡輿情的監管，及時掌握學生思想動態，形成良性閉環，真正發揮朋輩教育網絡空間的育人實效。

參考文獻：

[1]" 景僉，楊青.融媒體對高職院校思想政治隱性教育的影響研究[J].傳播與版權，2023（4）.

[2]" 李厚銳.智能媒體賦能高校思想政治教育創新探究[J].思想理論教育，2022（7）.

[責任編輯" 韓曉雨]

收稿日期：2023-11-20

作者簡介：孫璐璐，東華大學環境科學與工程學院講師

基金項目：2023年度東華大學思想政治教育研究課題“德育創新類”項目（dhsyh-dycx-202305）