“七元協同”協作育人機制的構建與實施

基金項目：第二批國家級職業教育教師教學創新團隊課題研究項目專業領域課題子課題階段性研究成果（ZI2021100202）

第一作者簡介：聶洪臣（1974-），男，碩士，教授，黨委委員，副院長。研究方向為農業農村數智化經營管理。

DOI：10.20028/j.zhnydk.2024.11.038

摘" 要：通過黑龍江農業經濟職業學院現代農業經濟管理專業的“七元協同”政校行企社場農協作共同體的實踐探索，總結概括機制體制建設先行、產業學院助力、培養模式改革、實訓基地支撐、創新團隊引領和產教研訓一體推進等高職院校協同育人的機制、模式和策略，提升專業人才培養質量，助力區域農業經濟社會發展，為同類高職院校提供借鑒。

關鍵詞：七元協同；協作育人；人才培養；機制；產教研訓服一體

中圖分類號：FG640" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）11-0160-04

Abstract： Through the practical exploration of the \"Seven-ElementCooperation\" of the government， college， industry， enterprise， society， farm and agricultural association community of the modern agricultural economic management major in Heilongjiang Agricultural Economy Vocational College， this paper summarizes the mechanisms， models and strategies of collaborative education in vocational colleges， such as the construction of mechanism and system， the assistance of industrial colleges， the reform of training mode， the support of practical training base， the guidance of innovation team， and the integration of industry， teaching， research and training， etc. This improves the quality of professional personnel training， promotes the regional agricultural economic and social development， thus providing reference for similar vocational colleges.

Keywords： Seven-Element Cooperation; cooperative education; talent training; mechanism; integration of industry， teaching， research， training and service

為促進農業職業教育改革，推動農業農村經營管理人才培養體系提質增效，適應農業農村經濟生產智能化、經營網絡化、管理數字化對人才培養提出的新要求，現代農業經濟管理專業以學院16個國家級和23個省級專業建設和研究項目為支撐，對接農業經營管理核心崗位，持續優化人才培養目標、路徑、模式和機制，形成了“七元協同”政校行企社場農協作育人機制，為龍江鄉村振興提供了人才培養機制支持。

1" 建立“七元協同”政校行企社場農協作共同體，協同配合，構建人才培養新機制

1.1" 牽頭成立經濟貿易辦學聯盟

依托學院牽頭的產學研黨建聯盟、黑龍江現代農業職教集團、鄉村振興發展研究院與農民專業合作社發展聯盟，先后聯合牡丹江市農村合作經濟經營管理總站、北大荒農墾集團有限公司、用友軟件集團、新道科技股份有限公司和浪潮集團有限公司等數智化運營技術領域知名企業、實習就業單位、區域內涉農經濟組織成立了經濟貿易辦學聯盟，發揮辦學聯盟的領導力作用。

1.2" 打造“七元協同”協作共同體

在經濟貿易辦學聯盟的指導下，探索以“生源鏈、就業鏈、信息鏈、產業鏈和成果轉化鏈”為紐帶，政府、學校、行業、農業企業、農民專業合作社、農場及農戶充分參與的“七元協同”政校行企社場農協作共同體。政府為合作提供引導政策支持，學校牽頭整體規劃和組織實施，行業代表提供專業知識和實踐資源，與學校共同設計符合市場需求的課程，農業企業投入資源，支持學生實踐和教師科研項目，農民專業合作社、農場、農戶促進農業實踐與專業教育相結合。這七者相互交織，構建了一個多方共贏的體系。

1.3" 探索全面協同育人機制

“七元協同”協作共同體在人才培養、技術創新、社會服務、就業創業和文化傳承等方面實現了資源共享、優勢互補、互惠互贏。通過產業驅動、校企聯動、校際協同和平臺帶動，全面推進協同發展。協作共同體分工協作，明確方向、標準、方案，強調落實，注重質量，逐步完善并形成了產教融合、協同育人、共建共享和協同發展的機制。

1.4" 建立專業診斷、反饋、持續改進工作機制

為推動專業人才培養與崗位需求更為緊密地銜接，成立了共同體理事會，并設立專業與課程建設委員會。其中，一半以上的委員來自用人單位，確保了聯盟的理論與實踐更為貼近產業需求。建立專業診斷、反饋、持續改進的工作機制，引入第三方評價，并通過高水平、常態化的內外部質量保障體系，全面提升專業辦學水平。

2" 校企共建產業學院，形成攜手育人聯合體

依托經濟貿易辦學聯盟與農民專業合作社發展聯盟，攜手新道科技股份有限公司、京東集團、黑龍江俄速通科技企業孵化器有限責任公司等龍頭企業建立了新道數智農商產業學院、京東智慧物流產業學院、黑龍江俄速通跨境數字貿易產業學院3個產業學院，負責具體落實專業人才培養相關工作，助推黑龍江農業經濟職業學院數字新農商人才培養的轉型升級，打造校企聯手服務新經濟新業態的典范。依據校企各自優勢，以資金、人才、市場和產品等作為共建資源，按投入比例獲取回報。企業主要以資金方式獲取產業學院的人力、研發產品服務；學校主要以投入場地、設備、人員等方式換取產業學院的產品服務、教學服務。產業學院對合作企業的利益回報，主要是企業可以優先從學院獲得發展需要的技能型人才、多層次的員工培訓服務、繼續教育和業務攻關服務等。

3" 黨建引領，形成特色人才培養模式

3.1" 鄉情固德，形成了“七元協同”農職思政育人體系

以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，牢記服務“三農”職教使命，深入挖掘“三農”元素，深化思政改革，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人和文化育人并重，學思踐悟，厚植愛農情懷，傳承龍江“四大精神”，賡續紅色基因，將扎根“三農”使命代代相傳，構建了愛農情懷養成冰山模型（圖1），使學生能夠在理論與實踐中全面發展，提升服務農村的能力。建成國家與省級課程思政示范課各2門。

3.2" 研制涉農專業標準與職業標準，確定人才培養定位基準

全國范圍內組建研制團隊，研制了5項農職專業國家標準，主持研制了高職農村經營管理、農業經濟管理舊版專業國家標準，主持研制中職家庭農場生產經營、高職專科現代農業經濟管理、高職本科現代農業經營與管理新版專業國家標準。主導研制了北大荒農墾集團的農業經濟組織經營管理“1+X”職業技能等級標準，成為新型農業經營主體數智化升級的重要指引。

以農業農村產業鏈、經營管理技術鏈與標準鏈、課程鏈、資源鏈、基地鏈和教學團隊的有機銜接融合為切入點，明確了“面向農業農村—立足新產業—服務新業態—對接新職業—融入新技術”人才培養定位。提出“立德樹人、對接產業、多元協同、標準引領、產教融合、技術支撐、能力強化、持續改進”的人才培養思路，進一步構建了“十鏈銜接”人才培養體系構建邏輯。

3.3" 項目支撐，構建了“學商相融、校企協同”人才培養模式

校企協同、五段培養、層級遞進、漸進提升。融入區域內農業農村真實項目、經營業務、經營管理難題困難，匯聚合作企業的經營項目，打造項目庫進課堂、入基地，利用現代農業經濟管理專業教學資源庫數字化平臺和校內虛仿實訓基地，虛實結合、線上線下結合、校內外結合，開展教學式運營與運營式教學，通過“學中做、做中學、邊學邊做、學商同步、學工服創一體”形成項目貫穿、業務引領的人才培養內容體系，落實立德樹人根本任務，為學生未來在農業農村經濟管理領域的成功發展打下了堅實基礎。

3.4" 對接崗位，構建了課證融合“55253”課程體系

落實三全育人體系安排，將農業經濟組織經營管理、數字營銷、農產品供應鏈與品牌管理和業財一體信息化等“1+X”職業技能等級標準內容與要求進行分解重構，對接農業經濟組織運營專員等5大核心崗位職業、職業素養5育模塊、經濟分析平臺與農商認知平臺2崗位基礎模塊、農業經濟組織經營管理等5崗位核心模塊5實踐模塊、農業新業態運營方向等3拓展模塊，構建與完善專業的模塊化課程體系（圖2）。通過產業鏈、職業鏈、“1+X”證書鏈與課程鏈的有序緊密對接，提升專業人才對行業企業需求的適配度。

3.5" 打造資源建設推廣范式，助力人才育訓、產業升級

依托農業經濟管理專業辦學聯盟，基于“互聯互通、共建共享”的課程建設原則，面向職業院校教師、學生、涉農企業員工、農民和社會學習者，校企合作建成現代農業經濟管理國家級專業教學資源庫、國家級課程10門、省級課程12門，開發49個職業培訓包，提升專業教學資源質量，整合區域內農業經濟組織的真實項目、經營業務、難題困難搭建項目庫平臺。充分利用全國農業行指委平臺，聯合10所以上同類學校，構建校際協作共同體。建立庫庫聯盟、校際共享、學分互認，形成了多方共建共用共享機制，提高優質共享課程資源的受益面，多方合作持續建設推廣已獲教育部立項的國家級教學資源庫、各級精品在線開放課程，建設國家級職業教育虛仿基地，合作開發活頁式、工作手冊式、數字化等各類教材15部以上，拓展社會服務功能。匯聚農業產業化龍頭企業、農業社會化服務企業、各類農業經濟組織搭建校外跟崗、頂崗實習與就業平臺。多樣化資源平臺較好滿足了學生創業、創新、知識學習、業務實操與素質提升的需要。

3.6" 創新運營式教學與教學式運營、教師模塊化分工的教學模式

以“1+X”證書制度為抓手，設計項目式教學任務，將“X”證書的技能要求作為項目式任務的一部分，確保項目任務既能夠涵蓋專業內容，又能夠滿足“X”證書的實際需求。以校內外實訓基地承載的運營項目為驅動，通過項目（業務）課程化與課程項目（任務）化，推行面向農業經濟組織真實運營業務背景的任務引領式、項目驅動式教學。專兼職教師聯手，組建高水平、結構化課程教師教學創新團隊，共同開展課程設計、課堂教學、資源建設、大賽指導、技術研發、應用推廣和社會服務。

課程團隊共同開展課程設計、課堂教學、資源建設、大賽指導、技術研發、應用推廣和社會服務。對接崗位業務運營流程，開發模塊化課程，課程團隊明確分工，專職教師重在提升學生通識教育和基礎專業技能，產業導師重在提升崗位核心技術技能與創新創業能力，在教學中專兼職教師互學“互助”互鑒，全面提升團隊雙師素質與能力，培育農業經濟組織經營管理等職業技能等級證書培訓師資，推進“1+X”證書制度順利實施和不斷完善。

3.7" 推進課堂革命，打造“有獲得感”的新課堂

充分利用現代信息技術和網絡教學平臺，通過校企團隊多元化、教學內容任務式或項目化、教學手段智能化、教學資源數字化、教學環境職業化與考核管理企業化等途徑推進課堂革命，多措并舉，將傳統的靜默式、灌輸式教師主導課堂轉為對話式、探究式、合作式、翻轉式、信息化和混合式的魅力課堂，推動以學生為中心、以成效為導向的教學方法改革，廣泛開展項目教學、案例教學、情景教學、啟發式教學和分組教學等，引導學生合作學習、自主學習，建立多元化評價體系。打造讓學生“有獲得感”的新課堂，集聚教學改革的力量，助推人才培養能力提升。

4" 校企行共建高水平實習實訓基地，支撐發展能力領先

立足國家和黑龍江省數字經濟、農業數字經濟與鄉村振興戰略布局，抓住黑龍江省積極構建現代農業產業體系、生產體系、經營體系，穩步向智慧農業邁進的發展契機，將數字農業產業鏈、技術鏈、創新鏈與專業鏈、人才鏈有機融合，緊盯現代農業轉型升級，與新道科技股份有限公司、京東物流集團等企業合作，建立具有地域特色的集教學、實訓、培訓、科研、競賽和科普等功能于一體的農業經濟數智化運營綜合性實訓基地、虛擬仿真實訓教學資源校企協同開發平臺和虛擬仿真實訓技術成果展示與應用推廣平臺。

農業經濟數智化運營綜合性實訓基地建設中突出新時期“教學內容+教育技術+教學方法”的高度集成，顛覆、重構傳統的技術技能實訓體系，打造高水平數字化、智能化的農業經濟運營虛擬仿真實訓中心。配備先進的計算機、虛擬現實設備和虛擬仿真軟件平臺；基于行業標準和實際需求，設計逼真的虛擬實訓場景；結合實際案例，使學生能夠在虛擬環境中進行實際操作。開發虛擬仿真實訓課程，確保課程內容與實際工作需求緊密銜接。實現“產學研訓服創”一體化合作，滿足了人才育訓與社會服務需要。

5" 校企合作，建強教學創新團隊

獲批現代農業經濟管理專業國家級教學創新團隊立項。構建由“經濟師+人力資源管理師+營銷師+電子商務師+物流師”組成的“瞄準前沿、業務精湛、校企互通、專兼結合、動態優化”的雙導師團隊。與用友軟件集團、新道科技股份有限公司、京東集團、浪潮集團有限公司等名企合作，共建農業經濟數智化運營教師發展中心，實施“固本培基計劃”“頭雁引領計劃”“數智能力升級計劃”，建設一支以企業數智化運營、數字營銷、智慧供應鏈運營、財務數智化運營專家與農村經濟管理專家為骨干，專兼結合、示范引領作用好、國際影響力大、“愛三農、樂奉獻、懂管理、擅經營、精分析”的高水平、結構化教學創新團隊。

通過境外訪學、專項培訓、校企雙向實踐鍛煉、基地輪訓、合作項目研發、合作技術攻關、結對互學和名師引領等途徑，多措并舉，全面提升團隊教師的數智思維與信息技術應用能力、課程及標準開發應用能力、模塊化教學設計實施能力、實習實訓指導能力、教學評價能力、技術技能積累創新能力和團隊協作能力。強化師德師風建設，校企互兼互聘、結對互學、行企實踐、境內外培訓、項目歷練、激勵調動和績效考核，建成了高水平、結構化的“四有四能”數字新農商教學創新團隊。

6" 產教研訓服一體推進，助力區域經濟社會發展

依托學院新型職業農民培育學院，建設緊密聯動三級網絡體系，創新“產教銜接、校地聯動、多方協同”的新型職業農民培育機制，建成龍江新型農業經營主體培育基地。依托“農經財務共享眾包服務平臺”，面向新型農業經營主體、農村集體經濟組織和涉農小微企業提供數智化轉型指導、數智化運營培訓、工商稅務代辦、市場信息咨詢與調查服務、項目申報、項目資金管理、融資、貸款、代理記賬、法律咨詢和農產品三品一標一證代辦等全方位的服務，有效幫助農村經濟組織補齊數智化轉型升級與運營短板，提升經營管理水平和對接市場能力。同時為地方政府及部門提供“三資”監管、會計監督、項目資金管理和經濟數據統計分析等服務，改善農村經營管理意識與基礎薄弱的局面，開發農產品電商等農民培訓包，為培育新型職業農民提供重要保障，助推鄉村振興戰略深入實施。充分發揮農業經濟數智化運營綜合性實訓基地的“教學、服務、示范、培訓、創業”等多重功能。

依托學院國家首批新型職業農民培育示范基地，為虎林、寧安、林口和海林等地的新型職業農民、家庭農場主、合作社和村集體經濟組織等開展農產品營銷、休閑農業、農產品電商、合作社運營、農產品品牌策劃和財務核算等新型農業經營主體培育服務4 000余人；面向全省農民、農企、農村合作經濟組織、家庭農場農村經濟管理部門，圍繞創業、法律、市場營銷、財務核算、理財與融資等內容提供培訓與經營咨詢7 000余人。為朗運農民專業合作社聯社、龍泉水稻種植合作社、寧安彩華西瓜種植合作社等區域農民專業合作社開展營銷代理業務，引入農產品、蜂產品、山特產品和果蔬制品等50余種產品，開設農產品網店20余個，線上、線下結合拓寬產品銷售渠道；師生為周邊合作社開展農產品品牌設計3項，盈利12萬元；為企業開展培訓等項目，創造經濟效益200萬元；依托國家級星創天地（創客空間），扶持“宅客”“綠藤山產品”“每日甄選”等校內大學生創業項目5項，扶持學生建設寧安市國家現代農業產業園項目1個，依托報關大師工作室，為綏芬河市外貿公司、寧安電商產業園、黑龍江俄速通科技企業孵化器有限責任公司等多家企業開展業務咨詢服務。

7" 結束語

黑龍江農業經濟職業學院現代農業經濟管理專業緊跟農業農村現代化發展需求，打造“七元協同”政校行企社場農協作育人機制，堅持產教融合，為國家、地區培養熱愛“三農”、樂于奉獻、擅長經營管理、精于分析的數字新農商，助力鄉村全面振興。

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