國有企業黨務人才內訓式常態化培養機制探討

黨務人才作為國有企業開展黨建工作的中堅力量，其素質和能力會直接影響國有企業黨建工作的質量。因此，對國有企業而言，黨務人才培養至關重要。然而，當前部分國有企業在黨務人才培養方面仍存在諸多問題，如培訓內容與實際需求脫節、培訓方式單一、培訓效果難以評估等。為了有效解決這些問題，本文提出了內訓式常態化培養機制，旨在通過系統化、常態化的培訓，提高黨務人才的綜合素質和能力，從而為國有企業的高質量發展提供有力的人才支持。

一、國有企業黨務人才培養方式

（一）外部培訓

外部培訓是國有企業培養黨務人才的重要方式。這種培訓通常由專業的培訓機構、黨校或行政學院負責。培訓內容涵蓋黨的基本理論、黨史、黨性教育以及黨建實務等方面。通過外部培訓，國有企業黨務人才可以接受更加系統和專業的教育。雖然外部培訓機構比較專業、權威，擁有高水平的師資力量和豐富的教學資源，但是這些機構所提供的外部培訓服務也存在一些不足之處，如培訓成本高、培訓時間難協調、培訓內容不完全符合國有企業的實際需求等。

（二）內部培訓

內部培訓通常由國有企業內部黨務部門或人力資源部門負責，它們能夠根據國有企業的實際情況和需求制訂相應的培訓計劃。另外，內部培訓具有靈活性和針對性，可以根據國有企業的具體情況進行調整與優化，從而更好地滿足國有企業的實際需求。然而，內部培訓也可能存在師資力量不足、培訓內容不全面等問題。

（三）其他培養方式

除了外部培訓和內部培訓外，國有企業還會采用其他方式（如交流活動、實踐鍛煉、網絡學習等）來提高黨務人才的素質與能力。其中，交流活動有助于黨務人才學習和借鑒他人的經驗，提高解決實際問題的能力；通過實踐鍛煉，黨務人才可以參與實際工作項目，提高實踐能力；網絡學習平臺可以為黨務人才提供豐富的學習資源與便捷的學習途徑，滿足黨務人才隨時隨地學習的需求。

二、國有企業黨務人才培養存在的問題

（一）培訓內容與實際需求脫節

在黨務人才培養過程中，部分國有企業存在培訓內容與實際需求脫節的問題。例如，部分國有企業在設計培訓課程時沒有深入了解和分析實際的黨建工作環境與問題，導致培訓內容過于理論化。這不僅可能使部分黨務人才在接受培訓后難以將所學知識直接應用于實際工作中，還可能使一些黨務人才對培訓失去興趣。

（二）培訓方式單一，缺乏針對性

當前，部分國有企業所采用的黨務人才培訓方式仍以傳統的課堂講授為主，但這種單一的培訓方式缺乏互動性與趣味性，難以激發黨務人才的學習興趣。另外，由于國有企業黨務人才在工作經驗、知識背景和能力水平等方面存在差異，因此，他們對培訓的需求也各不相同。然而，部分國有企業未能充分考慮到這種差異性，其現有的培訓方式難以滿足不同黨務人才的實際需求。

（三）培訓效果難以評估

培訓效果是衡量培訓工作成功與否的重要指標。然而，部分國有企業難以有效評估黨務人才培訓效果。一方面，部分國有企業缺乏科學的評估方法和標準，難以對黨務人才培訓效果進行客觀評價。另一方面，培訓效果的顯現往往需要一定時間，因此，國有企業在短期內可能難以看到培訓成效。此外，黨務人才培養是一個長期的過程，其最終效果不僅取決于培訓本身的質量，還會受到多種因素的影響，如黨建工作環境、黨務人才的個人素質等。這些因素都會增加培訓效果評估的難度。

三、構建內訓式常態化培養機制的基本原則

（1）以企業需求為導向。企業需求是構建內訓式常態化培養機制的出發點和落腳點。國有企業應深入了解自身在黨建工作、文化傳承、團隊建設等方面的實際需求，確保培訓內容緊密圍繞中心工作展開。

（2）以提升黨務人才綜合素質為核心目標。在構建內訓式常態化培養機制的過程中，國有企業需要增強黨務人才的理論素養、業務能力和黨性修養，使他們能夠更好地履行職責，發揮先鋒模范作用。

（3）實現黨務人才培養的常態化、系統化。國有企業要將黨務人才培養納入企業日常管理體系，實現黨務人才培養的常態化、系統化。通過定期、持續、系統地開展培訓活動，國有企業可以不斷提升黨務人才的知識和技能，確保黨務人才成長與企業發展保持同步。

四、內訓式常態化培養機制的關鍵要素

培訓課程是內訓式常態化培養機制的基礎。在設計培訓課程時，國有企業應緊密結合自身實際需求和黨務人才的崗位職責，保證培訓內容的針對性與實用性。同時，培訓課程應涵蓋黨的基本理論、黨務工作實務、領導力提升、團隊建設等多方面內容，以滿足黨務人才的全面發展需求。

優秀的師資隊伍是構建內訓式常態化培養機制的關鍵力量。國有企業應選拔具有豐富實踐經驗和較高教學水平的黨務工作者擔任講師，以確保培訓內容的專業性與有效性。

創新培訓方式是國有企業增強培訓效果的重要手段。國有企業應采取線上與線下相結合的培訓方式，提高培訓課程的靈活性和便捷性。

五、內訓式常態化培養機制的實施策略

（一）制訂詳細的培訓計劃

1.針對不同層級的黨務人才設計培訓課程

黨務人才培養不能“一刀切”，國有企業必須根據不同層級黨務人才的特點和需求，設計有針對性的培訓課程。

針對基層黨務人才的培養，國有企業在設計培訓課程時，不僅要關注黨史、黨章和黨的基本路線等重要內容，還需要結合新時代背景，向他們解讀黨的最新理論成果與政策動向，同時全面介紹黨的組織結構、黨員權利義務、黨的紀律等內容，幫助基層黨務人才快速投入黨務工作。

針對黨務管理人才的培養，國有企業應引導他們從宏觀和長遠的角度思考問題，深入分析國家大政方針，準確理解與把握政策方向。需要注意的是，相關培訓課程應包括團隊建設理念、方法和實踐案例等內容。

2.注重案例教學和模擬演練

國有企業可以從全國各地各單位的黨務工作中收集案例，特別是那些具有代表性、啟發性的案例，同時組織黨務人才深入分析這些典型案例，引導他們從案例中總結規律和經驗，以提高他們的黨務工作水平。國有企業還可以通過模擬演練，如模擬召開黨委會、模擬處理突發事件、模擬開展群眾工作等，提高黨務人才的實踐能力和他們解決問題的能力。

（二）創新培訓方式

為了提高培訓課程的吸引力和實效性，國有企業必須摒棄傳統的、單一的培訓方式，積極探索多樣化的培訓方式。

1.采用線上與線下相結合的培訓方式

國有企業可以利用網絡平臺，如黨建網站、微信公眾號、黨務培訓App等，為黨務人才提供一個集學習、交流、測試等功能于一體的綜合學習平臺，并根據黨務人才的學習進度和興趣，為其推薦個性化的學習資源與學習路徑；引入VR（虛擬現實）技術，制作互動教材，為黨務人才打造沉浸式的、虛擬的黨務工作場景，讓其在虛擬環境中進行模擬操作，提高其對培訓的興趣；定期舉辦在線研討會和論壇，邀請黨務專家、學者與黨務人才進行實時交流與討論。同時，國有企業需要靈活安排線下培訓時間。除了在傳統的工作日和周末開展培訓以外，國有企業還可以考慮開設晚間課程或集中訓練營，以滿足學員的多元化學習需求。此外，國有企業不僅可以在傳統的教室內開展培訓，還可以在紅色教育基地、黨史館等具有教育意義的場所進行實地教學。

2.引入互動式、體驗式教學方法

國有企業可以設計黨務知識闖關游戲，將黨務知識融入游戲中，使黨務人才在輕松愉快的氛圍中掌握知識；建立黨務工作模擬實操室，配備相關的設備和軟件，讓黨務人才在模擬環境中進行操作；組織黨務人才參加社會實踐與志愿服務活動，如扶貧幫困、環保宣傳等，讓其在實踐中感悟黨務工作的意義與價值。

（三）建立培訓效果評估與反饋機制

1.設立多維度評估指標

國有企業可以應用培訓平臺的數據統計功能，了解黨務人才的學習時長、互動次數等信息，從而準確評估黨務人才的課程參與度。同時，國有企業可以將黨務人才對知識與技能的掌握情況作為培訓效果評估指標。

2.動態調整與優化培訓內容和方法

國有企業可以建立一個在線反饋系統，及時了解黨務人才的學習狀態和需求，獲取他們對培訓的意見及建議，并據此調整培訓內容與方法。另外，國有企業還應通過考試、問卷、訪談等多種方式，全面了解培訓效果，并根據實際情況，及時調整現有的培訓內容，引入新的教學方法，保證培訓課程的吸引力。

（四）加強師資隊伍建設

1.嚴格選拔講師

國有企業應通過多種渠道來選拔優秀講師，例如從各級黨組織中選拔具有豐富實踐經驗的黨務工作者，或者邀請退休的黨務工作者、知名的黨建專家來擔任特聘講師，以保證師資隊伍的專業性。同時，國有企業應明確優秀講師的選拔標準，即優秀講師必須具有豐富的工作經驗、較高的理論水平和較強的教學能力。

2.提升講師的教學水平與專業素養

國有企業可以鼓勵講師之間交流教學經驗，分享成功的教學案例，共同探討教學難題，以提升整體教學水平；為講師提供參加外部培訓和學術研討會的機會，如黨建領域的學術會議、教育論壇等，使他們能夠了解并掌握最新的教學理念與方法。國有企業還可以建立激勵機制，如優秀講師評選、教學成果獎勵、職業晉升等，以激發講師的工作動力，激勵他們不斷提升教學水平。此外，國有企業還應定期評估講師的教學成果，通過學員反饋、同行評議等方式，全面了解講師的教學表現，督促表現不佳的講師及時端正工作態度，做好教學工作。

六、結語

內訓式常態化培養機制為國有企業黨務人才培養提供了新的思路和方法。通過系統化、常態化的培訓，國有企業可以有效提升黨務人才的素質和能力，滿足自身的實際需求。然而，該機制仍存在一些不足之處，如培訓課程的更新速度可能跟不上企業的發展速度、培訓效果評估指標可能不夠全面等。因此，今后的研究重點將放在內訓式常態化培養機制的完善方法及在其他類型企業中推廣與應用該機制的可能性等方面。

（作者單位：中國水利水電第三工程局有限公司）