層級式朋輩團體輔導助力解決大學新生入學適應問題的探討

摘 要 大學新生入學適應問題一直是教育研究領域關注的焦點。隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)的迎新模式已無法滿足大學新生多元化的適應需求。而層級式朋輩團體輔導作為一種新興的輔導模式，為其提供指導性服務、情感關懷和經驗分享，在大學新生入學適應過程中發(fā)揮著重要作用和價值。文章旨在通過實踐研究，探討層級式朋輩團體輔導在幫助大學新生適應校園生活、學習環(huán)境及社交環(huán)境等方面的實際效果和策略，使大學新生更快適應大學生活。

關鍵詞 層級式朋輩團體輔導；大學新生；入學適應

中圖分類號：G448 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.22.046

Exploration of Hierarchical Peer Group Tutoring to Help Solve the Adaptation Problems of College Freshmen's Enrollment

MEI Lin， XIANG Xinyu

（China University of Petroleum （East China）， Qingdao， Shandong 266580）

Abstract The issue of college freshmen's adaptation to enrollment has always been a focus of attention in the field of education research. With the deepening of education reform， the traditional welcoming mode can no longer meet the diverse adaptation needs of college freshmen. As an emerging counseling model， hierarchical peer group counseling can provide guidance services， emotional care， and experience sharing， playing an important role and value in the adaptation process of college freshmen. The article aims to explore the practical effects and strategies of hierarchical peer group counseling in helping college freshmen adapt to campus life， learning environment， and social environment through practical research， Enable college freshmen to adapt to college life faster.

Keywords hierarchical peer group counseling; college freshmen; admission adaptation

進入大學，對于許多新生而言，是一個全新的開始。他們不僅要適應不同于高中的學習方式，還要在人生的新階段建立新的社交網絡，對身份和角色進行重新定位。在這一轉型期，新生可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困惑，其中，層級式朋輩團體輔導作為一種創(chuàng)新的輔導方式，通過構建不同層級的輔導體系，在大學新生入學適應期提供指導服務、情感關懷和經驗分享，使得大學新生在學長的引領下，更快適應大學生活。

1" 層級式朋輩團體輔導模式概述

層級式朋輩團體輔導是一種在高校中日益流行的指導模式，旨在通過建立一個由經驗豐富的學長學姐組成的輔導網絡，來幫助大學新生更好地適應校園生活。這種模式認識到新生在適應大學生活的過程中可能遇到的各種挑戰(zhàn)，包括學術壓力、人際關系構建、自我管理以及職業(yè)規(guī)劃等方面的困惑，于是通過提供一個互助互學的環(huán)境，以促進新生的全面發(fā)展。優(yōu)秀的學長學姐以朋輩的身份與新生建立起更加平等、親切的關系。他們在學生工作中充當了橋梁和導師的角色，通過與新生的互動和交流，為他們提供指導和支持。學長作為過來人，具有豐富的經驗和知識，能夠向新生傳授學習方法、解決問題的技巧，幫助他們更好地適應大學生活。通過這一輔導系統(tǒng)，新生不僅能獲得知識信息的指導，還能在情感和經驗上得到支持。

2" 層級式朋輩團體輔導在大學新生入學適應中的實踐策略

大學新生入學階段屬于其人生轉折期，而入學教育是其生活、學習、社交等方面的重要過渡，能幫助其盡快適應新環(huán)境，融入新集體，從而順利開啟大學生涯篇章。其中，層級式朋輩團體輔導如何在大學新生入學適應中發(fā)揮作用和價值，是一大關注焦點。

2.1" 情感橋梁，傳遞溫暖：導入層級式輔導體系，構建朋輩輔導網絡

在大學新生入學適應過程中，導入層級式輔導體系并構建輔導網絡是至關重要的一步。學院應組織資深學長進行培訓，以確保他們在輔導新生時具備必要的心理輔導和學業(yè)輔導能力；同時，建立一個有效的交流平臺，通過線上社群或定期會面等形式，搭建一個便于信息共享、經驗傳遞的平臺。這不僅有助于新生和學長學姐之間的“面對面”，還促進了新生之間的“心連心”，讓每一位新生都能在大家庭中找到自己的位置。另外，要建立起從高年級到低年級、從資深學生到新生的輔導網絡，在這個網絡中，每位學長都扮演著引路人和支持者的角色，為新生提供各種方面的幫助和指導。資深學生通過自身的經驗和智慧，可幫助新生更好地適應學習和生活，解決他們在新環(huán)境下可能遇到的問題；同時，從高年級到低年級的設置可以形成一個漸進式的支持體系，讓新生在不同階段都能夠得到適當的關心和幫助。這種層級式的輔導網絡不僅是為了解決新生的實際問題，還可以傳遞關懷和支持的信息。通過與學長的互動和交流，新生可以感受來自學長的關心和理解，更快融入大學生活。

2.2" 知識傳承，引導成長：舉辦主題性輔導活動，滿足新生多元需求

在大學新生入學適應過程中，舉辦主題性輔導活動是至關重要的一環(huán)，旨在滿足新生的多元化需求，幫助他們更好地適應新的學習和生活環(huán)境。首先，通過組織學業(yè)輔導活動，幫助新生了解大學學習的特點和要求，引導他們建立有效的學習方法和時間管理技巧，提高學習效率。在此過程當中，可由學長或學姐帶領他們了解課程選擇、學習計劃制訂、考試備考技巧等內容，幫助新生順利適應大學學習的節(jié)奏和要求。其次，心理健康講座是幫助新生調適心態(tài)、緩解壓力的重要環(huán)節(jié)。大學生活充滿了各種挑戰(zhàn)和困難，新生需要面對學業(yè)壓力、人際關系問題等多方面的困擾。通過組織心理健康講座，向新生傳授應對壓力的方法和技巧，教導他們如何保持心理健康，及時尋求幫助。此外，社交技能培訓也是幫助新生融入社會的重要環(huán)節(jié)。大學是一個社交化的環(huán)境，新生需要學會與同學、老師和社會各界人士有效溝通和合作。通過組織社交技能培訓，教導新生如何建立良好的人際關系、有效地表達自己的想法和觀點，提高他們的社交能力和團隊合作精神，幫助新生融入團隊，建立友誼，促進他們的個人成長和發(fā)展。

2.3" 評價支撐，激發(fā)潛能：建立反饋和評估機制，持續(xù)優(yōu)化輔導體系

通過定期的跟蹤調查和反饋收集，學校可以評估層級式朋輩團體輔導的實際效果，了解新生對輔導內容和形式的滿意度和反饋。這種及時的反饋可以幫助學校更好地了解新生的需求，進一步優(yōu)化和調整輔導策略，確保每一位新生都能夠得到最合適的支持和幫助。一方面，建立開放、全面的反饋機制。具體可通過問卷調查、面對面交流等方式，收集新生和輔導員的反饋，無論是贊譽還是批評，都是“金玉良言”。這樣的反饋機制能夠讓組織者精準把握輔導活動的成效和不足，為后續(xù)的調整提供依據。另一方面，定期評估輔導體系。這種評估不僅要審時度勢，考慮到新生需求的變化和時代的發(fā)展，還要確保能夠持之以恒，定期進行，以便持續(xù)跟蹤輔導效果。只有通過不斷的反思和改進，才能真正做到讓每一位新生都感受到學校的關懷和支持，順利度過適應期。

3" 層級式朋輩團體輔導大學新生入學適應的實踐效果

通過一系列深入的訪談，了解該輔導模式對新生個人成長和適應能力提升的顯著影響。

訪談1：我當初選擇擔任這個職務是受到了我們年級大學長的影響，他們在生活和學習上給予了我很多幫助，我也想用自己的綿薄之力去幫助21級的學弟學妹，把這份愛傳遞下去。他們以朋輩的姿態(tài)傾囊相授，用真心換取放心（俄語1902班李某某）。

訪談2：在學姐身上，我看到了那份前進的動力。學姐身上志向高遠、熱愛學習的品質永遠值得我學習。（俄語2001班王某某）。

訪談3：大學長經歷帶給我很多成長，我真切體會到自身領導、分析和解決問題的能力得到明顯提高，集體意識和奉獻意識顯著增強。這是一個互相成長的過程，我一邊幫助學弟學妹改正錯誤，也一邊對自己的過往進行反思；我?guī)ьI他們進行學業(yè)規(guī)劃，也思考著自己的明天。這既幫助了學弟學妹，又實現了自我（英語1802班杜某某）。

3.1" 情感支持與心理適應

層級式朋輩團體輔導模式在提供情感支持和促進心理適應方面扮演了至關重要的角色。新生在步入大學這一全新環(huán)境時，常常會感到迷茫和焦慮，面對陌生的環(huán)境和人際關系，內心的不安和孤獨感愈發(fā)強烈。在這個關鍵時刻，來自學長學姐的情感支持就像一盞明燈，為他們照亮前行的道路。通過李某某的訪談反饋可以看到，層級式朋輩團體輔導通過建立起學長學姐與新生之間的情感連接，有效地緩解了新生的心理壓力。學長學姐不僅分享自己的經歷和心得，還耐心傾聽新生的困惑和不安，提供實時的心理支持和鼓勵。這種情感上的共鳴和理解，極大地增強了新生的歸屬感和安全感，幫助他們更快地適應大學生活。此外，層級式朋輩團體輔導還創(chuàng)造了一個互助互愛的社區(qū)氛圍，使新生在這個集體中不再感到孤單。學長學姐的經驗傳授不僅限于學業(yè)上的指導，而且還在情感上給予了新生極大的支持和激勵。這種深層次的情感交流，讓新生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠感受到來自朋輩的力量，增強他們面對困難的勇氣和信心。

3.2" 學業(yè)成就與目標定位

學業(yè)成就與目標定位是層級式朋輩團體輔導中極其關鍵的一環(huán)，其直接關系到新生能否在大學生活中找到正確的方向，并有效地實現個人成長和學業(yè)進步。通過王某某的訪談反饋，得以了解這一輔導模式如何通過學長學姐的引導和激勵，幫助新生設定明確的學業(yè)目標，從而激發(fā)他們追求卓越的內在動力。在大學這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的新環(huán)境中，新生往往容易感到迷茫，不知道如何為自己的學業(yè)和未來規(guī)劃正確的路徑。這時，經驗豐富的學長學姐便以其獨到的見解和寶貴的經歷，成為新生的指路明燈。他們不僅會分享如何有效地管理時間，如何在繁重的學業(yè)壓力下尋找學習的樂趣，還會通過自己的實例告訴新生，持之以恒的努力和不斷地自我挑戰(zhàn)是實現學業(yè)成就的必經之路。此外，學長學姐身上那種志向高遠、熱愛學習的品質，本身就是一種強大的激勵力量。新生通過觀察和模仿這些榜樣的行為和態(tài)度，不僅學會了如何設定實際可行的學業(yè)目標，還學會了如何為達到這些目標而不懈努力。這種目標定位和努力追求的過程，無疑加速了新生的成長，使他們在學業(yè)和個人發(fā)展上都取得了顯著的進步。

3.3" 領導能力與社會適應

領導能力和社會適應能力的培養(yǎng)對于大學新生來說至關重要。杜某某的經歷生動地展現了層級式朋輩團體輔導如何在這一過程中發(fā)揮了不可替代的作用。通過參與這個輔導體系，新生可以接受來自學長學姐的指導，同時，他們也有機會在實踐中學習領導技能，提高解決問題的能力，從而在適應大學生活的同時，促進了自身的全面發(fā)展。在這一過程中，新生通過觀察和模仿學長學姐處理問題、組織活動的方式，逐漸學會如何有效地溝通、如何協調團隊內部關系，以及如何領導一個項目或活動的實施。這種學習過程不僅增強了他們的自信心，還鍛煉了他們的責任感和使命感，使他們意識到，作為團隊的一員，每個人都有責任為團隊貢獻自己的力量。此外，通過參與輔導活動，新生還能夠在實踐中學習如何面對和解決問題。在遇到困難時，他們學會了如何分析問題的根源，如何尋找解決問題的方法，以及如何實施解決方案。這種問題解決能力的提升，對于他們適應社會、成功完成學業(yè)以及未來的職業(yè)生涯都具有重要意義。

4" 結語

綜上所述，層級式朋輩團體輔導作為一種新興的輔導模式，在大學新生的入學適應過程中發(fā)揮了積極的作用。通過構建多層次的輔導網絡、舉辦主題性輔導活動，以及建立反饋和評估機制等策略，有效提高了新生的學業(yè)、心理和社交適應能力。在未來的研究中，應進一步探索和完善層級式朋輩團體輔導的模式與策略，以適應大學新生日益增長的多元化需求，為他們的順利入學適應提供更為有力支持。

基金項目：2023年中國石油大學（華東）研究生教育教學改革項目“導學思政視域下文科類研究生師生聯合黨支部育人模式研究——以俄語語言文學系師生黨支部為例”（YJG2023058）；中國石油大學（華東）思想政治教育研究課題2022年度大學生發(fā)展研究中心學工專項“大學長制：朋輩教育模式在高校新生入學教育中的應用研究”（SZXG2207）。

參考文獻

[1] 王艷慧.大學新生心理適應的實踐探索——以南京曉莊學院為例[J].江蘇教育，2022（64）：23-26.

[2] 李績凌.非正式關系視角下地方本科高校“大學生助理班主任”研究[D].上海：華東師范大學，2022.

[3] 田夢.大學新生體驗式團體輔導中朋輩輔導的運用研究[J].科教導刊，2022（1）：142-144.

[4] 張浩.朋輩教育模式在高校新生入學教育中的運用探析——以X大學Y學院為例[J].教書育人（高教論壇），2021（6）：66-68.

[5] 張娟.朋輩教育在大學新生適應性問題中的實踐探索[J].現代職業(yè)教育，2020（23）：22-23.

[6] 馮丹楓.實施“黨員學長制”對大一新生教育管理的實踐探索[J].山西青年，2019（22）：243.