創建“五型”班組 夯實港口安全生產基礎

［摘 要］班組是企業組織現代化生產中的基層組織，是一切生產活動開展的落腳點。在港口生產作業中，創建“五型”班組，能為港口安全穩定地生產奠定良好的基礎。文章在闡述“五型”班組內涵與意義的基礎上，分析港口安全生產中創建“五型”班組的具體方法，提出在“五型”班組建設中要加強組織領導，強化制度建設，規范實施步驟，并加強創新管理，建立共管格局，旨在進一步提升“五型”班組建設水平，為港口安全生產創造良好條件，推動港口生產作業的順利開展。

［關鍵詞］港口；“五型”班組；安全生產

［中圖分類號］F27 文獻標志碼：A

港口生產受多種因素的影響，因此在具體的管理活動中需要考慮的要素較多。作為港口生產中最基本的作業單位，班組在組織生產中起到關鍵作用，是組織生產、管理活動的具體執行者。在現代管理理念下，整個社會對班組生產的精細化水平提出了較高的要求。在此背景下，加強班組建設，強化基層執行力成為各港口企業的重要任務。本文研究港口“五型”班組建設要點，探究“五型”班組助力港口安全生產的方法策略，以供參考。

1 “五型”班組的基本內涵與意義

1.1 基本內涵

“五型”班組是班組建設中的新理念，其要求在組織生產及管理中建設學習型、安全型、效益型、技能型、和諧型班組。“五型”班組建設能有效推動組織生產及管理工作的落實，對于實現組織基本目標具有積極作用［1］。

1.2 港口建設“五型”班組的意義

在港口安全生產中，建設“五型”班組具有積極作用。一方面，“五型”班組是對班組建設方式的一種創新，在該理念下，班組成員在生產中會積極學習全新技能，加強生產安全管理，并重視基礎創新、效益管理和和諧環境建設，這為班組生產創造了良好的環境，滿足了班組生產的基本要求。另一方面，通過“五型”班組建設能建立良好的生產環境和秩序，化解以往班組在港口生產中的難題，對于提升保證港口生產的綜合效益具有積極作用。此外，在可持續發展理念下，人們對港口的生產安全提出了較高的要求，即在安全生產理念下按照“安全第一，預防為主，綜合治理”的原則和要求開展港口生產及安全管理工作。建設“五型”班組，能使這一要求落到實處，更好地適應新時代的生產需要［2］。

2 港口安全生產中創建“五型”班組的方法

2.1 通過深化學習打造學習型班組

港口生產的業務范圍較大，生產及管理技術的應用較為復雜，各班組只有在具體的工作中增強學習理念，才能有效提升職工的專業能力和職業素養。

在打造學習型班組的過程中，首先，港口需要營造良好的學習環境，在此過程中，要重視對終身學習理念的宣傳和推廣，積極建設學習型組織，并持續開展“爭做知識型員工”等活動，改善職工學習環境，在這些活動中，將職工個人自學和組織強制性的培訓活動結合起來，不斷加強對職工港口生產技能、安全管理知識的教育，激發港口企業職工的學習興趣。其次，在港口學習型班組建設中，要重視對學習方法的持續創新。在具體的學習方法應用中，要改變以往集中理論培訓的方式，科學開展現場活動，通過手指口述的方式，加強對港口各崗位作業內容的描述，從具體的敘述、確認、操作三個環節出發，提升港口職工的崗位操作技能。同時，在具體的學習方法應用中，還需要在港口積極開展崗位練兵、職業技能大賽和創新設計大賽等活動，保證學習方法使用的靈活性、有效性。最后，港口需要建立常態化的學習機制，從學習型班組的建設條件、建設過程、班組工作過程進行綜合管理，提升學習型班組建設的實效性，為港口后期的安全生產提供基本的技能支撐。

2.2 細化責任標準建設安全型班組

其一，在安全型班組建設初期階段，港口需要結合具體的生產作業過程，科學制定安全生產管理的相關制度和標準，重點建設班組安全和崗位安全評估管理制度，為后期生產操作和安全管理提供完整、準確的依據。其二，在班組安全生產管理制度下，細化責任落實，嚴格按照相關制度的要求，規定班組值班長、安全員、班組普通職工的責任，提高這些群體在港口危險事故識別、監督、防控、處理中的能力。值得注意的是，班長在班組生產和管理中起到關鍵作用，在加強班組不同群體責任建設的背景下，還要通過基層提名、公開競聘等方式，規范選擇基層班組的班長，規定其在生產管理、安全控制、現場組織、成本管理等層面的責任和義務，并落實班長崗位津貼制度，促進班長的職能發揮。其三，港口生產作業的現場環境較為復雜，在安全性班組建設中，要結合班組作業過程規范開展現場管理工作。港口生產班組需要將查隱患、堵漏洞工作結合起來，并在具體的管理活動中實施安全管理責任制度，簽訂安全聯保互保合同，同時明確建設安全質量標準，滲透精細化管理理念，確保所有的操作程序達標，安全生產質量良好。其四，在安全型班組建設及安全生產管理中，要積極創新管理方法，通過技能提升、警示教育、責任連帶、誓詞提醒等方式，探索港口安全生產管理的新思路、新方法，滿足安全生產管理的實際需要［3］。

2.3 依托科技創新打造效益型班組

在市場經濟環境下，企業從事港口生產的目的在于獲取一定的經濟效益，故而在現代管理理念下，還需要重視效益型班組的建設，以此激發班活力，增加企業的整體效益。

一是在班組生產過程中制定嚴格的《班組核算管理辦法》，基于該標準準確開展班組核算工作，從港口企業、部門、班組、個人四個層級出發，開展港口生產的效能核算工作，在完成核算工作后，將核算結果與班組職工的工資掛鉤，以此來調動班組成員的積極性，實現班組作業成本與效益的統一。二是為準確開展班組效益管理工作，在實際管理中要夯實班組的核算基礎，積極開展班組生產核算人員的培養工作，改變以往憑經驗核算成本支出和效益增長的方式，同時重視信息技術建設，引進或開發符合港口生產作業管理及財務核算要求的信息平臺和軟件系統，梳理港口生產作業中產生的各種信息數據，完成成本效益和效益核算，提高核算的整體效率。三是在效益型班組建設中，重視對港口班組生產效益管理機制的創新，在現場管理中量化效益評價指標，通過行為考核、高效競賽等方式，提升整體的管理水平，保證港口生產的整體效益。

2.4 落實激勵工作建設技能型班組

在現代管理理念下，越來越多的港口在生產中重視對新技術的融合應用，這對班組職工的技能水平提出了更高的要求。譬如，某港口在生產管理中重視智能化、信息化技術融合應用，數據采集的自動采集率達到90%，結構化數據占比達到85%，同時通過高柔性的智能管控平臺應用，實現了任務可配、報表可配、資源可配的創新管理。在這種管理模式下，港口生產作業由流程管理改為任務管理，系統會實時統籌預測生產任務、資源的狀態，規避資源沖突，并為作業人員提供解決沖突的輔助手段。為適應新時期的生產及管理需要，在實際生產中還需要重視技能型班組建設，提升班組職工的技能水平。

在技能型班組建設中，一方面，港口企業需要考慮自身的業務實際情況，按照業務需要搭建企業與職工共同發展的平臺，規范化開展班組職工技能提升工程，通過訂單式培訓、專題研修和師帶徒等方式，加強對港口生產技能人才和專業管理人才的培養。另一方面，在信息時代，港口班組在生產管理中所使用的信息技術不斷增多，應重點關注對信息化生產技術、管理技術的培訓，增強各班組對信息技術的掌握和應用能力，滿足新時代的生產需要。此外，在技能型班組建設中，對于技術先進的群體應積極開展激勵工作，充分發揮模范帶頭作用，引導班組成員在具體工作中積極創新，培養具有較強技術能力和創新素養的先進班組。

2.5 深化思想建設和諧型班組

為創建良好的工作環境，港口需要在生產中重視和諧型班組的建設，依托和諧型班組建設港口企業文化，并在企業文化建設中滲透安全理念，不斷增強港口企業的軟實力。

在港口和諧型班組建設中，一是加強班組職工的思想教育，實現思政教育與港口業務活動的有效結合，在具體的思政教育活動中，安排區隊長、班組織開展訪談工作，并持續開展傳幫帶活動，增強職工對港口企業的歸屬感，達到凝心聚力的作用。二是積極開展親情教育，將一個班組視為一個小家庭，改善班組的作業環境，并實施班務公開，實現班組生產效率、質量、效益與安全的有機統一。三是在和諧型班組建設中，充分發揮現代信息技術的作用，建設信息化的溝通平臺，加強班組與其他班組、相關部門科室的聯系，了解港口生產活動的安排，協調彼此之間的關系，進而在和諧的氛圍中推動港口生產及安全管理工作的開展［4］。

3 港口安全生產中創建“五型”班組的保證措施

3.1 加強組織領導

在港口業務活動持續增加的背景下，整個港口的作業環境日益復雜，發生危險事故的概率不斷增加。為滿足港口安全生產需要，建設“五型”班組勢在必行。在“五型”班組建設的初期階段，應充分認識到企業組織領導對“五型”班組建設的積極作用。在此背景下，應重視企業組織框架的建設，重點關注基層班組建設，做好人員配置與崗位責任管理工作，保障班組組織建設的完整性、準確性，為后期的安全生產創造良好的環境。譬如，某港口企業在基層班組建設中，將班組成員細分為調度員、機械設備操作員以及其他輔助人員，由這些人員開展當班安全生產、生產任務完成兌現和班組人員管理，滿足實際的生產需要。另外，值班主任是基層班組的帶頭人，在公司管理架構中起承上啟下的作用，通過班組內部公開競聘、上級部門提名的方式，做好值班主任的準確選擇，為班組管理奠定良好的基礎。

3.2 強化制度建設

港口安全生產需要強有力的制度進行約束，在此背景下加強班組生產管理的制度建設，為具體的生產建設及管理工作提供依據和支撐。其一，在班組安全生產中建立完善的內控管理標準，基于該標準對港口班組業務活動、財務管理活動進行約束和規范，確保港口一切生產活動按規章制度辦事，保障生產管理活動的規范性。其二，港口班組管理的核心是人員管理，對此需要建立完善的人員管理制度，對班組成員的聘用、培訓、使用、考核、薪酬等活動進行規范，并建立完善的權責管理制度，嚴格落實班組成員在安全生產管理中的責任，增強班組管理的全面性。其三，在班組制度建設中，應系統考慮班組的工作實際情況，并做好港口生產環境的有效分析，增強制度條例的適用性。在完成管理制度建設后，還需要重視制度的落實管理，建立完善的監督管理條例，對安全生產管理的制度落實情況進行監督，增強港口安全生產管理的實效性。

3.3 規范實施步驟

在港口生產管理中，不論是“五型”班組建設，還是安全生產管理，均有較強的專業性，在實際管理中還需要重視對實施步驟的嚴格控制。首先，企業需要對當前港口生產的新形勢、新任務進行全面分析，了解港口生產的重點內容和安全管理的核心要素，為后期的班組建設和安全生產管理提供準確的信息數據支撐。其次，港口應重視“五型”班組建設工作的準確設計，在具體的設計方案中，應明確“五型”班組建設的重點和要求，并準確設計“五型”班組建設的具體措施，在此過程中，要將“五型”班組的建設與安全生產活動結合起來，確保班組建設有利于港口生產工作開展［5］。最后，在完成“五型”班組初步建設后，還需要開展試點工作，準確評價“五型”班組在港口安全生產中的優勢和不足，然后積累經驗并大范圍推廣，增強“五型”班組的適用性，滿足港口安全生產管理的實際需要。

3.4 加強創新管理

“五型”班組建設是港口安全生產中的一種創新，在建設港口“五型”班組的基礎上，還要樹立創新理念，圍繞“五型”班組的內容開展港口生產管理創新工作。一是在創新管理內容層面，規范化開展教育培訓、技能提升和績效評比工作，確保“五型”班組下港口管理內容的全面性。二是港口應重視具體管理理念和方法技能的創新，在新時代應融入全過程管理、精細化管理等理念，并重視信息化、智能化技術的融合應用，為港口安全生產管理提供技術和方法支撐。三是在管理創新中，港口需要在充分發揮班組作用的基礎上，加強班組與企業其他管理層的聯系，形成齊抓共管的新局面，努力實現上下協同，推動班組建設和安全生產工作開展，增加企業的整體效益。

4 結語

“五型”班組建設對于港口安全生產工作開展具有深刻影響，直接關系著港口企業的生產效益，港口企業只有深刻認識到“五型”班組建設的重要意義，在考慮港口生產實際的基礎上，推動學習型、安全型、效益型、技能型、和諧型班組建設，并加強班組建設和安全過程的系統管理，才能有效提升“五型”班組的建設水平，適應安全生產需要，推動港口企業的持續穩步發展。

參考文獻

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［3］胡艷華.港口安全生產精細化管理創新技術體系［J］.港口科技，2021（3）：1-5，21.

［4］梁樂才，曹增歡，李瑞.某港口散液裝卸企業安全生產責任制體系架構搭建［J］.港口科技，2022（1）：1-5.

［5］梅葉.智慧港口安全生產特征及協同治理策略［J］.集裝箱化，2023，34（12）：1-5.