閱讀推廣視角下高校經典閱讀實踐路徑研究

摘 要：隨著我國全民閱讀戰略的深入實施，閱讀推廣已成為高校圖書館的主要服務內容之一。文章分析了經典閱讀在高校閱讀推廣中的價值，基于思想共識、管理體制、閱讀學分、后勤保障制度等因素構建了高校圖書館經典閱讀推廣工作體系，并以鄭州商學院圖書館主導實施的“書香校園閱讀經典工程”為例，闡明了閱讀推廣視角下高校經典閱讀實踐路徑，以期為高校圖書館開展經典閱讀推廣工作提供參考和借鑒。

關鍵詞：經典閱讀；高校圖書館；閱讀推廣模式

中圖分類號：G258.6"" 文獻標識碼：A"" 文章編號：1003-1588（2024）08-0067-03

習近平文化思想強調：“在新的起點上繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明，是我們在新時代新的文化使命。”[1]經典是人類智慧的結晶，是中華優秀傳統文化的根脈。學習、理解、傳承中華優秀傳統文化，守正、篤實、勵新，讓經典在新時代發揮更大的作用，是高校為黨育人、為國育才，以及高校圖書館推動閱讀推廣工作深入開展的重要路徑。

1 經典閱讀在高校閱讀推廣中的價值

1.1 經典閱讀是提升文化自覺的客觀需要

文化自信是習近平文化思想的理論基礎[2]。我國著名社會學家費孝通提出：“文化自覺是指生活在一定文化歷史圈子的人對其文化有自知之明，并對其發展歷程和未來有充分的認識。換言之，是文化的自我覺醒，自我反省，自我創建。”要想充分了解中華民族的悠久歷史，辨析人類文明與文化的多樣性，體認中華文化的獨特性，人們就必須深入閱讀經典文本。開展經典閱讀相關的閱讀推廣工作，引導大學生閱讀經典，探究中華優秀傳統文化淵源，是高校提升大學生文化自覺的重要舉措和客觀需要。

1.2 經典閱讀是增強文化自信的堅實基礎

文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信[3]。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興[4]。社會主義文化自信源于社會主義核心價值觀的引領，中華優秀傳統文化是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。研究經典、理解經典，養成閱讀經典的習慣，是大學生踐行社會主義核心價值觀和增強文化自信的內生動力。高校大力推廣經典閱讀能夠充分發揮社會主義核心價值觀對社會主義文化自信的引領作用，引導師生堅定文化自信。

1.3 經典閱讀是實現文化自強的必由之路

文化自強是一個國家或民族沿著本國、本民族普遍認同的價值方向，博采眾長，整合創新，用創造性的文化成果推動國家文化軟實力和民族文化影響力提升的過程。習近平總書記強調：“在5，000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。”高校以經典閱讀為著力點，立足新時代、新使命、新任務，多層次、多角度、多類型、多領域地探討中華優秀傳統文化在推動文化自強過程中的必要性和合理性，引導大學生深入閱讀經典，有助于推動中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，為我國實現文化自強貢獻力量。

2 高校圖書館經典閱讀推廣工作體系構建

自2018年起，鄭州商學院就以經典閱讀為抓手，把閱讀納入教育教學目標，由圖書館主導實施的“書香校園閱讀經典工程”建設項目，旨在引導學生閱讀經典，傳承優秀傳統文化。在項目建設過程中，鄭州商學院圖書館充分發揮經典閱讀在提升人文素養、輔助教學、增強文化自信等方面的積極作用，構建了一套完整的經典閱讀推廣工作體系。

2.1 構筑思想共識

習近平總書記指出：“只有解放思想才能統一思想，只有統一思想才能凝聚改革共識、形成改革合力。”針對新時代背景下大學生碎片化、功利化、娛樂化的閱讀特點，鄭州商學院圖書館在開展經典閱讀推廣工作之前，著力解決大學生的認知與思想問題。鄭州商學院把“書香校園閱讀經典工程”建設工作納入學校整體工作體系，在每個學年以紅頭文件的形式下發指導意見至各學院及行政部門，以校長辦公會議、專題會議、主管會議等形式對相關工作方案進行分解和細化，自上而下構筑思想共識，形成合力，以期推動相關工作的有效開展，提升工作成效。

2.2 建立三級管理機制

經典閱讀推廣絕非一蹴而就的工作，鄭州商學院圖書館常因學生閱讀經典周期長、閱讀推廣成效不高出現“上層熱、中層溫、下層冷”的管理難題。為解決這一難題，鄭州商學院建立了“校級—院級—班級”三級管理機制，由校長牽頭的校級專項工作領導小組與院長牽頭的院級專項工作小組、輔導員牽頭的班級工作小組開展三級協同工作，構建上下聯動的“書香校園閱讀經典工程”工作體系，確保信息的上通下達和各部門協同行動，提高相關工作效率。

2.3 設置閱讀學分

與短閱讀和音視頻閱讀推廣不同，經典閱讀推廣要求參與者經歷從被動閱讀到自覺閱讀，再到養成閱讀習慣的過程，工作周期較長。鄭州商學院把經典閱讀作為《廣亞素質教育》的必修課程寫入人才培養方案，要求學生在修業年限內修完學校規定的閱讀學分。鄭州商學院規定，學生須在每個學期從學校推薦的人文經典類和專業經典類圖書中各選取2本進行精讀，撰寫讀書筆記和讀書報告，由輔導員在學期末對其閱讀情況進行考評，考評合格后為其賦予0.5閱讀學分，全日制本科、專科、專升本學生在畢業時分別獲得3閱讀學分、2閱讀學分、1閱讀學分才能完成學習計劃。鄭州商學院設置閱讀學分的舉措保障了圖書館經典閱讀推廣工作的順利開展。

2.4 建立健全后勤保障制度

在圖書館開展經典閱讀推廣工作的過程中，鄭州商學院陸續制定了《閱讀學分的認定辦法》《讀書筆記本的使用指導意見》《校園閱讀經典工程的建設標準及評優辦法》等規章制度，為相關工作的有序開展提供制度保障。值得注意的是，鄭州商學院非常重視“書香校園閱讀經典工程”建設項目的經費投入，每年都會投入近百萬元的經費用于延請名師指導學生閱讀經典，并為學生定制專門的讀書筆記本，以激發他們閱讀經典的熱情。

2.5 構建立體化的經典閱讀推廣工作體系

鄭州商學院圖書館經過分析論證，在閱讀層次、閱讀媒介、閱讀方式等方面統籌規劃，構建了立體化的經典閱讀推廣工作體系。鄭州商學院圖書館開展大眾閱讀、品鑒閱讀、專題閱讀、朋輩領讀等閱讀推廣活動，積極引導校內師生、專家學者參與經典閱讀推廣工作；通過線上線下相結合的工作開展方式為大學生隨時隨地閱讀經典提供便利，有效提升工作成效；靈活運用聽、說、讀、寫等閱讀方式策劃經典閱讀活動，引導師生主動參與，以講述、分享等形式吸引更多師生了解經典閱讀，擴大相關工作影響力。

3 閱讀推廣視角下高校經典閱讀實踐路徑

3.1 做活“文化事”，以閱讀新風尚拓展閱讀推廣的廣度

相關統計結果顯示，自“書香校園閱讀經典工程”項目建設實施5年以來，鄭州商學院圖書館共舉辦各類活動460余場次，參與者達20余萬人次，成立讀書類社團18個，吸引越來越多的師生、學者主動加入。鄭州商學院為學生推薦的人文經典作品涵蓋哲學、史學、社會學、經濟學、心理學等學科領域，其中有不少譜寫新時代主旋律的作品，增強了圖書館經典閱讀推廣工作的廣泛性和時代性。鄭州商學院圖書館鼓勵學生在閱讀經典的過程中撰寫讀書筆記、分享閱讀心得、講述書中故事，以閱讀交流的方式共享思想感悟，以聆聽專家講座的方式提升閱讀層次，不斷增強文化自信。鄭州商學院圖書館通過傳統媒體與新媒體相結合、第一課堂與第二課堂相結合、特色推介與系統推介相結合等手段，大力宣傳經典閱讀，引導學生深入閱讀并多層面地解析經典內容，做到學以致用、知行合一。鄭州商學院圖書館根據新時代大學生的閱讀特點，以新主體、新內容、新載體和新方法引領校內閱讀新風尚，幫助大學生充分領略經典的魅力，有效擴大了經典閱讀推廣覆蓋范圍。

3.2 提升“文化力”，拓展閱讀推廣的深度

鄭州商學院圖書館在開展經典閱讀推廣工作過程中非常重視思想引領，通過開展紅色經典閱讀活動的方式增強學生的凝聚力，其精選紅色經典，在館內設置“青年理想”圖書專架，策劃開展“‘習近平的七年知青歲月’讀書分享”“黨支部讀書分享會”“‘紅色家書’分享會”“今日領讀”等紅色經典閱讀活動，引導師生厚植愛黨、愛國情懷，擦亮思想底色。鄭州商學院圖書館注重經典的感染力，依托地處河洛大地、杜甫故里的地理文化優勢開展經典誦讀、年俗文化解析、家鄉文化尋根等多元化的經典閱讀活動，以增強學生的家國情懷；注重名家經典的影響力，邀請全國知名學者蒞校講學，為學生解析歷史文化的演進過程和名家經典的重要價值，以名人名家的勵志成長歷程對學生進行正面引導，利用名家經典的影響力激發學生深入閱讀經典的熱情。此外，鄭州商學院圖書館還組織優秀學生開展“‘詩誦杜甫’詩詞創作大賽”“‘講好中國故事，做好中國人’故鄉文化推薦大賽”“告白母校‘三行情詩’創作大賽”等經典閱讀活動，發揮經典閱讀在高校立德樹人方面的重要作用，鼓勵學生爭當中華優秀傳統文化的宣傳者和傳承者，拓展閱讀推廣的深度。

3.3 廣布“文化場”，增強經典閱讀活動的吸引力

在開展經典閱讀推廣工作的過程中，鄭州商學院圖書館在公共閱讀場域方面下足功夫，鼓勵學生參與空間建設，以品質化、個性化的閱讀空間吸引學生走進圖書館，使用圖書館。例如，鄭州商學院圖書館在教學樓各處放置經典讀物，在校園內設立多處閱讀區，并放置閱讀凳，方便學生隨時隨地閱讀；注重課堂閱讀場域，幫助學生制訂“一科目一經典”的整本閱讀目標，開設經典導讀課程，發揮教師在經典閱讀中的引導作用，加強對學生閱讀方法的指導，提升他們的閱讀能力；用好媒體閱讀場域，發揮新媒體在閱讀推廣工作中的積極作用，開通微信、微博、抖音等新媒體賬號，以“薦書+領讀+分享”的閱讀推廣模式開展線上經典閱讀活動。鄭州商學院圖書館通過廣布“文化場”的方式，為學生隨時隨地閱讀經典提供了便利，增強了經典閱讀活動的吸引力，有助于學生養成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

[1] 習近平在文化傳承發展座談會上強調 擔負起新的文化使命 努力建設中華民族現代文明[EB/OL].[2024-06-20].http：//www.qstheory.cn/yaowen/2023-06/02/c_1129666340.htm.

[2] 沈壽程，杜守春.理論·內涵·價值：習近平文化思想的三重維度論析[J].安康學院學報，2024（3）：11-17.

[3] 習近平.在慶祝中國共產黨成立九十五周年大會上的講話[J].中共黨史研究，2016（7）：5-12.

[4] 薛亮.社會主義核心價值觀的文化張力[J].河池學院學報，2019（6）：100-104.

（編校：馮耕）