以信仰之力推動教育高質量發展

我國著名教育家黃炎培說：“職業教育，以教育為方法而以職業為目的者也。施教育者對于職業，應有極端的聯絡；受教育者對于職業，應有極端的信仰。”我認為，這是職業教育精髓所在，更是“職教人”應堅定不移的初心與情懷，這一思想指引我在職業教育道路上砥礪前行，開拓創新。

2002年，我從基礎教育學校調入靈山縣職業技術學校，初次接觸職業教育，許多工作于我而言是非常陌生的。工作中，我以黃炎培的理念為指引，深耕一線、腳踏實地。與基礎教育不同，職業教育除了要完成基礎教學任務，還要完成實訓教學任務。為此，學校從2002年開始不斷為學生拓展校外實習基地，我根據學校提出的“好的實習環境，高的實習工資”兩個目標，深入“珠三角”“長三角”工業帶考察廠區，為學生順利開展實習打通了道路。2008年，我擔任學校副校長，分管招生、就業和德育等工作，工作中我始終堅守一線，不斷總結，形成了“黨建引領，強健師資，就業升學并重”的辦學理念。

以黨建引領立德樹人根本任務。2014年，我擔任學校黨總支書記并代理校長，2023年擔任校長。工作中，我秉持“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”的理念，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，建立了黨總支部領導的校長責任制，積極開展“不忘初心、牢記使命”、“五基三化”、黨史學習教育、黨紀學習教育等專題教育，多次組織黨員教師學習紅色革命精神，并號召全體教師“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”，以黨建推動立德樹人根本任務落到細處、實處。

多措并舉打造優質教師團隊。學校積極搭平臺、促教研，打造“雙師型”教師隊伍。學校通過搭建“校內+校外”培育平臺，成立了10個專業的由優秀黨員骨干教師擔任坊主的“黨員名師工作坊”，實行教師“雙向培養”機制。目前，學校培養出“雙師型”教師152人，教師編寫國家級“十四五”規劃教材一套、自治區級“十四五”規劃教材四套，主持或參與各類教研課題、規劃課題66項，并有多位教師被評為自治區優秀教師、自治區模范教師、欽州市優秀教育工作者、“靈山工匠”等。

雙向培養保障學生就業，搭建升學“立交橋”。學校堅持產教融合、科教融匯的辦學方向，與區內外多家企業深入推進校企合作。如學校電子電器應用專業與廣西天山電子有限公司共建“現代學徒制試點單位”，形成了自治區“終身學習品牌項目”，項目獲自治區職業教育教學成果獎一等獎。學校重視學生終身發展能力的養成教育，開設了職業生涯規劃、就業指導等課程，并有針對性地開展就業指導專場培訓會，建立就業信息平臺，拓寬學生的就業渠道。學校建立學生就業反饋制度，對就業困難學生開展一對一就業幫扶；建立學生就業跟蹤管理和巡視回訪制度，為學生提供就業管理服務和技術支持。學校還將對口升學考試作為教學主要內容之一，與廣西師范大學、廣西農業職業技術大學等本科院校合作，為學生升學提供多種途徑。

職業教育是為國家培養技術技能人才的教育，在推進我國職業教育現代化發展進程中，縣域中職學校是關鍵的一環，也是薄弱的一環。在此背景下，我將帶領全校師生，不斷改革、不斷創新，努力推動學校內涵式發展。

（本文作者系靈山縣職業技術學校校長，高級講師，欽州市職業教育先進個人、欽州市優秀教育工作者）