探討高校智慧體育教學(xué)環(huán)境與課堂建設(shè)模式

摘要：在現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步的背景下，教育領(lǐng)域涌現(xiàn)了許多新興教學(xué)手段，智慧教學(xué)便是其中之一。智慧教學(xué)指的是通過(guò)智能設(shè)備為學(xué)生提供數(shù)字化、現(xiàn)代化的教學(xué)資源，輔助課堂教學(xué)。在素質(zhì)教育下，高校體育教師需加大教學(xué)改革力度，靈活運(yùn)用智慧化、先進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂，營(yíng)造出輕松、和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的綜合、全面發(fā)展。本文針對(duì)高校智慧體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)措施、課堂模式的建設(shè)路徑進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校；課堂建設(shè)模式；智慧體育教學(xué)；路徑；教學(xué)環(huán)境

一、引言

高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，面臨著改革創(chuàng)新的新機(jī)遇。體育是高校教育改革的重點(diǎn)，需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)，參與課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生全面、深度的體育學(xué)科，才能提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，促進(jìn)體育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)已步入信息化時(shí)代，如何在時(shí)代背景下，構(gòu)建智慧化和立體化的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)課堂，是高校體育教師需要思考的首要問(wèn)題。

二、智慧體育課堂概述

（一）概述

智慧體育課堂是當(dāng)前教育改革下的新措施，其以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)為支撐，將現(xiàn)代化技術(shù)手段、傳統(tǒng)體育教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。通過(guò)智慧體育課堂，學(xué)生能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收獲更加深入、全面的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野；教師也能利用智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求?？傮w而言，智慧體育課堂是以信息技術(shù)作為支撐，以智能設(shè)備作為輔助的教學(xué)手段，對(duì)構(gòu)建高效、新穎的體育課堂起著促進(jìn)作用[1]。

（二）發(fā)展?fàn)顩r

在當(dāng)前時(shí)代下，越來(lái)越多的高校智慧體育課堂形成完善的教學(xué)體系。一方面，在硬件設(shè)施上，許多高校引進(jìn)了VR虛擬實(shí)驗(yàn)室、智能監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)裝備等，打造出網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的體育教學(xué)環(huán)境；另一方面，在軟件設(shè)施方面，高校、教育部門(mén)及相關(guān)企業(yè)合作推出了不同的智慧體育教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)還包括自主學(xué)習(xí)、智能題庫(kù)與虛擬演練等不同的功能模塊，給體育教學(xué)的創(chuàng)新提供了有力支持。此外，高校智慧體育課堂仍存在師資力量薄弱、設(shè)備維護(hù)成本高等制約因素，需進(jìn)一步研究、探索智慧體育課堂模式的改革，以此助力體育教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量進(jìn)行。

三、高校智慧體育教學(xué)環(huán)境及課堂建設(shè)的重要意義

（一）促進(jìn)教育改革

在高校教育工作中，建設(shè)智慧體育課堂及教育環(huán)境，有助于促進(jìn)教育改革。

首先，體育學(xué)科以技能練習(xí)為主，但枯燥的練習(xí)形式會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響課堂質(zhì)量。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，向現(xiàn)代化、智能化方向轉(zhuǎn)變。因此，智慧體育課堂的構(gòu)建十分必要。

其次，高校智慧體育教學(xué)環(huán)境與智慧課堂的建設(shè)，能扎實(shí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，便于學(xué)生更好地掌握體育技巧，深化知識(shí)理解，取得理想的體育課堂效果。

（二）提高學(xué)習(xí)興趣

高校體育是培育學(xué)生健康體質(zhì)，提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地改革，通過(guò)構(gòu)建高效、智慧的體育課堂，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)高校體育忽略學(xué)生主體地位，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，而智慧體育課堂可通過(guò)引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)與多媒體教學(xué)等措施，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生參與其中的積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作能力及創(chuàng)新能力。具體而言，智慧體育課堂能為學(xué)生提供豐富、多元的教學(xué)資源，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，智慧體育課堂也能提供實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)分析與學(xué)習(xí)反饋，便于教師根據(jù)學(xué)生情況制定科學(xué)、合理的決策，保證體育教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)得以完善。

四、高校智慧體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)措施

（一）明確建設(shè)目標(biāo)

高校智慧體育教育環(huán)境的構(gòu)建，需要明確相應(yīng)的建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持高效、實(shí)用、新穎和適用的原則，給學(xué)生提供智能化與開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，在校園安排專(zhuān)門(mén)的智能監(jiān)控設(shè)備，使無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋到校園。同時(shí)，智慧體育教學(xué)環(huán)境需要保證各類(lèi)信息的安全，重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，為體育智慧化教學(xué)的展開(kāi)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）搭建智慧平臺(tái)

在智慧體育教育環(huán)境下，需及時(shí)搭建智慧化、現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，整合體育教學(xué)資源，以直觀、清楚的方式呈現(xiàn)出學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。

首先，高校體育教師不僅要統(tǒng)計(jì)日常的體育教室借用情況、預(yù)約情況和適用情況，也要通過(guò)智慧技術(shù)，將體育待辦事項(xiàng)、智能設(shè)備告警、體育資金資產(chǎn)情況以數(shù)據(jù)化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，便于體育教師、管理人員正確判斷智能教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)行情況和真實(shí)教學(xué)狀況。在此基礎(chǔ)上，體育教師還需根據(jù)學(xué)生體育數(shù)據(jù)的差異性，制定針對(duì)性強(qiáng)的體育教學(xué)方案，從而滿(mǎn)足學(xué)生的技能需求與知識(shí)需求。但要注意，并非全部的智慧體育教學(xué)信息皆需要數(shù)據(jù)化，而是要針對(duì)與體育教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的設(shè)備平臺(tái)信息、設(shè)備故障信息展開(kāi)數(shù)據(jù)化處理，為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施提供有力支持。比如：教師可根據(jù)體育教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容，在智慧平臺(tái)中整合相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，并系統(tǒng)性地分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)偏好，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，給學(xué)生推薦適合的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在智慧化體育平臺(tái)中，掌握所學(xué)內(nèi)容，健全知識(shí)結(jié)構(gòu)。除此之外，智慧體育教學(xué)平臺(tái)還需注重學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)等模塊的建設(shè)，以平臺(tái)模式，指引學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生收獲更多的體育學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行[2]。

（三）打造智慧環(huán)境

高校智慧體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)是教育研究及教育改革的重要話(huà)題。因此，高校體育教師需從以下課堂環(huán)境、校園環(huán)境兩方面入手，加強(qiáng)智慧環(huán)境的建設(shè)，以此滿(mǎn)足教育改革的需求。

1.課堂環(huán)境

首先，高校需結(jié)合智慧體育教學(xué)要求，堅(jiān)持共享性與開(kāi)放性的原則打造相應(yīng)的教學(xué)空間，給學(xué)生提供充足的體育信息、體育資源，在體育教室安裝專(zhuān)門(mén)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備與多媒體設(shè)備，便于教師、學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)及小組合作探究等。

其次，高校體育教師在智慧體育教學(xué)期間，需創(chuàng)造室內(nèi)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和戶(hù)外探究活動(dòng)等多樣化的教育情境，營(yíng)造出輕松、和諧的體育課堂氛圍，使學(xué)生沉浸在體育學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，取得理想的智慧體育教學(xué)效果。同時(shí)，高校智慧體育教學(xué)期間，還需依托信息化、智慧化的教學(xué)管理系統(tǒng)，指導(dǎo)師生開(kāi)展評(píng)價(jià)反饋工作、課堂管理工作與作業(yè)批改工作，通過(guò)智能化、現(xiàn)代化的體育教學(xué)體系，提升體育課堂的效率及有效性。

2.校園環(huán)境

高校體育智慧化教學(xué)的校園環(huán)境建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量密切相連。因此，高校要重視建設(shè)智慧化的校園體育環(huán)境，搭建智能化的體育教室，讓學(xué)生在智慧教室中收獲全新的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如：智能體育教室無(wú)需教師人工點(diǎn)名，可布置專(zhuān)門(mén)的虹膜識(shí)別系統(tǒng)與人臉識(shí)別系統(tǒng)，掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況和課堂簽到情況，便于教師掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（四）完善建設(shè)結(jié)構(gòu)

高校智慧體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)保證了體育教學(xué)信息的處理、收集以及高校教育服務(wù)體系的穩(wěn)定運(yùn)行。為此，高校應(yīng)從基礎(chǔ)信息建設(shè)、應(yīng)用建設(shè)、服務(wù)建設(shè)、數(shù)據(jù)建設(shè)四個(gè)層面完善教學(xué)環(huán)境的建設(shè)結(jié)構(gòu)。

一是加大基礎(chǔ)信息建設(shè)，需要高校將各類(lèi)先進(jìn)、現(xiàn)代的信息傳感設(shè)備投入體育教育教學(xué)，普及相關(guān)的智能運(yùn)動(dòng)手環(huán)和手表，讓學(xué)生佩戴手環(huán)后參與體育活動(dòng)，減輕教師的監(jiān)管負(fù)擔(dān)，幫助教師掌握學(xué)生的訓(xùn)練情況。

二是要重視應(yīng)用建設(shè)層面，合理整合體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用智能技術(shù)給學(xué)生提供全方位、一體化的體育學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生提供針對(duì)性與個(gè)性化的智慧體育服務(wù)平臺(tái)。

三是推進(jìn)數(shù)據(jù)層面建設(shè)。對(duì)于高校智慧體育教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教學(xué)數(shù)據(jù)的整合、分析是打造智慧化體育教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵與基礎(chǔ)，而學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)又呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化特征。為此，高校體育教師可通過(guò)建設(shè)智能化的體育數(shù)據(jù)庫(kù)，了解學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)信息，將學(xué)生動(dòng)態(tài)信息、靜態(tài)數(shù)據(jù)相整合，科學(xué)評(píng)估學(xué)生身體素質(zhì)，以此體現(xiàn)出體育教學(xué)的有效性與針對(duì)性。

四是加強(qiáng)體育教育的服務(wù)工作，通過(guò)連接各類(lèi)智能科技設(shè)備、搭建服務(wù)類(lèi)的體育教學(xué)平臺(tái)等，為學(xué)生提供有效的體育訓(xùn)練指導(dǎo)。也可在平臺(tái)中上傳專(zhuān)門(mén)的體育訓(xùn)練視頻及訓(xùn)練技巧，有效完善智慧體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，確保學(xué)生體育核心素養(yǎng)得以完善[3]。

五、高校智慧體育教學(xué)課堂建設(shè)路徑

高校智慧體育教學(xué)課堂的建設(shè)需要靈活利用現(xiàn)代、先進(jìn)的信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供實(shí)踐性、個(gè)性化與多樣化的教學(xué)服務(wù)。對(duì)此，高校及體育教師可通過(guò)采取現(xiàn)代化教學(xué)模式、智慧化教學(xué)理念及多元化教學(xué)評(píng)價(jià)等措施，充實(shí)智慧體育教學(xué)的資源，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，全面提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)及綜合創(chuàng)新能力，從而達(dá)到預(yù)期的智慧體育課堂目標(biāo)。

（一）采取現(xiàn)代化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)以教師為主，向?qū)W生灌輸體育練習(xí)方式、練習(xí)技巧，該種教學(xué)形式的效率不高，容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，高校體育教師需重視智慧化體育教學(xué)課堂的建設(shè)，采取立體化、混合式的教學(xué)手段，改善傳統(tǒng)課堂的氛圍，激活學(xué)生探究體育知識(shí)的熱情與動(dòng)力，確保體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

首先，構(gòu)建立體式、智慧化的體育課堂。高校體育教師可依托人工智能技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)等，有計(jì)劃、有目的地采集與智慧體育教學(xué)相關(guān)的信息資源，并以數(shù)據(jù)化、直觀性的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與理解難度。也可通過(guò)智慧體育教學(xué)，梳理教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案，保證體育教學(xué)效果的優(yōu)化。同時(shí)，高校體育教師還可通過(guò)各類(lèi)非智能與智能軟件設(shè)備，搭建體育教學(xué)環(huán)境，并借鑒優(yōu)秀高校的智慧體育教學(xué)方法，改進(jìn)自身的教學(xué)方案，滿(mǎn)足體育教學(xué)改革的需求與要求。此外，高校還要主動(dòng)建設(shè)體育資源共享的現(xiàn)代化、智慧化教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、完善教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，為智慧體育教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)夯實(shí)基礎(chǔ)[4]。

其次，高校智慧體育課堂需注重混合式教學(xué)模式的建設(shè)，從課前、課堂、課后等環(huán)節(jié)融入智慧化教學(xué)思想。

第一，在課前環(huán)節(jié)，體育教師可根據(jù)混合式教學(xué)要求，依托線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信公眾號(hào)、班級(jí)群等，向?qū)W生推送適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于學(xué)生熟悉、掌握新課的知識(shí)內(nèi)容，擁有充足的預(yù)習(xí)時(shí)間和自主學(xué)習(xí)時(shí)間，扎實(shí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

第二，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可圍繞學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、日常學(xué)習(xí)情況，制定智慧化的教學(xué)方案，以趣味、生動(dòng)的教學(xué)方法解答學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生深刻記憶體育知識(shí)，優(yōu)化體育課堂的整體質(zhì)量。

第三，在課后環(huán)節(jié)，高校體育教師要以智慧體育課堂的建設(shè)為導(dǎo)向，重視學(xué)生的課后引導(dǎo)，通過(guò)微信平臺(tái)、短視頻平臺(tái)、微博平臺(tái)等，將學(xué)生學(xué)習(xí)的體育知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行推送，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的體育知識(shí)體系。該種混合式的教學(xué)方法，符合體育教學(xué)改革需求，也是智慧體育課堂教學(xué)的重要措施。

（二）采取智慧化教學(xué)理念

高校智慧體育課堂模式的建設(shè)需要教師樹(shù)立智慧化的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生探究精神和互動(dòng)精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體性，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)，通過(guò)引進(jìn)智能設(shè)備及康復(fù)訓(xùn)練思路等，幫助學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的趣味。體育教師也需尊重學(xué)生個(gè)體差異，了解學(xué)生的真實(shí)體育學(xué)習(xí)狀況，然后利用智能化、先進(jìn)化的軟件平臺(tái)，為學(xué)生提供差異化與個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。同時(shí)，在建設(shè)智慧體育課堂的過(guò)程中，不僅要引進(jìn)各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與先進(jìn)智能設(shè)備，也要在智能化教學(xué)中，科學(xué)整合各類(lèi)數(shù)據(jù)信息，預(yù)判、預(yù)設(shè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，突破傳統(tǒng)課堂的束縛與局限性，使學(xué)生在參與體育課堂活動(dòng)，練習(xí)體育項(xiàng)目的過(guò)程中，提高自身的體育核心素養(yǎng)。

（三）采取多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

高校智慧體育課堂建設(shè)需要擁有多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，未考查學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，阻礙了學(xué)生的綜合發(fā)展。對(duì)此，在建設(shè)智慧體育課堂的過(guò)程中，教師需注重多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的探索，積極完善相應(yīng)的教育機(jī)制，確保學(xué)生的體育綜合能力得以提升。

首先，體育教師需注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)評(píng)估，在日常教學(xué)期間監(jiān)測(cè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況、能力與思維發(fā)展情況等，以動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師也要重視學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、協(xié)作能力與實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生的全方面發(fā)展。

其次，體育教師可通過(guò)智能設(shè)備，打造專(zhuān)門(mén)的體育數(shù)據(jù)庫(kù)，并將數(shù)據(jù)庫(kù)與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)手環(huán)相連接，掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，再以信息化的形式處理學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性原則[5]。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校智慧體育教學(xué)環(huán)境、課堂模式的建設(shè)，是促進(jìn)教育改革的重要措施，也是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。作為高校體育教師，需正確認(rèn)知智慧化教學(xué)的重要性，明確智慧體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)目標(biāo)，完善相應(yīng)的建設(shè)建構(gòu)，搭建適宜的智慧化體育學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下，掌握體育知識(shí)和體育技巧。同時(shí)，體育教師也要以智慧化手段為支持，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)教育理念，采取多元教育評(píng)價(jià)，以此構(gòu)建出高效、高質(zhì)的課堂，確保學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得以完善。

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