承傳統(tǒng)，享童趣，得發(fā)展

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出，勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程，是人類特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。

教育部制訂并發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中也要求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該貫穿國(guó)民教育的整個(gè)過(guò)程：應(yīng)以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn)，構(gòu)建中華文化課程和教材體系；著力增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐。因此，將勞動(dòng)教育融入校園，可以將勞動(dòng)教育與“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”有機(jī)結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)勞動(dòng)教育的新路徑，升華勞動(dòng)教育內(nèi)涵。

一、“承文化”——構(gòu)課程體系

山海小學(xué)以“立·山之仁育·海之智”為辦學(xué)理念，在學(xué)校整體辦學(xué)的課程框架下，通過(guò)“山耕·海作”勞動(dòng)課程的研發(fā)與實(shí)施，讓學(xué)生在不同年齡階段掌握生活發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，并通過(guò)勞動(dòng)課程最終達(dá)到“讓中華文化浸潤(rùn)每一個(gè)童年”為主題的育人目標(biāo)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的幸福體會(huì)，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，最終樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的勞動(dòng)價(jià)值觀。

筆者所在的學(xué)校基于“文化育人，勞動(dòng)成人”的辦學(xué)理念，不斷挖掘校內(nèi)校外的勞動(dòng)資源，大膽探索勞動(dòng)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，形成有傳統(tǒng)底色的勞動(dòng)課程體系，使傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)進(jìn)行有效融合，不僅拓寬了勞動(dòng)活動(dòng)的寬度，更挖掘了勞動(dòng)教育的價(jià)值深度，讓勞動(dòng)教育的內(nèi)容更加的充實(shí)，也呈現(xiàn)出更多的魅力。

二、“享童趣”——?jiǎng)?chuàng)多彩活動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生家庭條件有了大幅提高，加之部分家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)更新教育理念，舍不得孩子參與“勞動(dòng)”。因此，我們應(yīng)把傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)相融合，在傳承傳統(tǒng)文化的支架下利用校本課程為支撐，積極開(kāi)發(fā)勞動(dòng)項(xiàng)目，注重學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

（一）利用傳統(tǒng)詩(shī)詞進(jìn)行勞動(dòng)教育

我國(guó)的傳統(tǒng)詩(shī)詞中蘊(yùn)含著非常深遠(yuǎn)的意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)到相關(guān)的詩(shī)詞知識(shí)。但部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的感悟并不深刻，因此我們勞動(dòng)教學(xué)中，可以結(jié)合傳統(tǒng)詩(shī)詞開(kāi)展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓其對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生更為文化性的理解，也對(duì)勞動(dòng)有更多的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于培育正確的勞動(dòng)精神。每年秋季，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行農(nóng)耕實(shí)踐課程，舉辦一場(chǎng)“豐收節(jié)”，讓學(xué)生下地耕田體會(huì)農(nóng)耕勞作，在田間地頭品嘗傳統(tǒng)美食，通過(guò)真實(shí)的生活化的勞動(dòng)，讓學(xué)生親身對(duì)體驗(yàn)詩(shī)文內(nèi)容，理解詩(shī)文的意義和勞動(dòng)的意義，形成正確的勞動(dòng)觀念和態(tài)度，感知美好生活的來(lái)之不易。

（二）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)氣開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)

傳統(tǒng)農(nóng)耕與節(jié)氣文化緊密關(guān)聯(lián)，是中華文化傳統(tǒng)的重要組成部分，我校立足“山耕海作”的課程框架，以“四時(shí)蔬景園”為勞動(dòng)基地，傳統(tǒng)節(jié)氣為依托，開(kāi)設(shè)四季勞動(dòng)課程。學(xué)校按“春耕、夏耨、秋收、冬藏”四季的更迭設(shè)計(jì)了《四時(shí)蔬景》校本課程，分年級(jí)開(kāi)設(shè)不同的農(nóng)業(yè)課程，讓學(xué)生在小學(xué)階段經(jīng)歷完整的農(nóng)事勞作，通過(guò)系統(tǒng)感知，親身實(shí)踐，了解不同節(jié)氣從事的不同勞作，通過(guò)勞動(dòng)讓學(xué)生初步形成關(guān)愛(ài)生命、尊重自然，遵循動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律和季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)勞動(dòng)的觀念，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。

（三）挖掘非遺文化拓展勞動(dòng)教育

筆者所在的學(xué)校，依據(jù)學(xué)校所處的“藍(lán)色印染小鎮(zhèn)”的地域特色，結(jié)合非遺文化，開(kāi)展“扎染”的特色課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古法的扎染制作工序，設(shè)計(jì)扎染作品，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的扎染作品。我們創(chuàng)建了《浙里的非遺真好玩》的校本課程，建立非遺社團(tuán)，將非遺傳承融入勞動(dòng)教育，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式學(xué)習(xí)傳授技能工藝，讓學(xué)生在提高審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也感受傳統(tǒng)工藝勞動(dòng)的智慧，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

三、“得發(fā)展”——提教育深度

勞動(dòng)教育是基于長(zhǎng)久以來(lái)勞動(dòng)的重要性和對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的體會(huì)而開(kāi)展的教育，傳統(tǒng)文化可以讓勞動(dòng)教育的教學(xué)內(nèi)容更具有傳統(tǒng)性。在學(xué)校確立的以“讓中國(guó)文化浸潤(rùn)每一個(gè)童年”為主題的育人理念下，構(gòu)建有傳統(tǒng)底色的勞動(dòng)育人課程，豐富勞動(dòng)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身制作、試驗(yàn)、淬煉、探究等方式獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，也大大提高了學(xué)生的勞動(dòng)興趣。融合傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生在傳統(tǒng)勞動(dòng)的滋養(yǎng)下，更好地認(rèn)識(shí)這些優(yōu)秀文化背后的意義，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中更好地體會(huì)勞動(dòng)的創(chuàng)造性價(jià)值，可以讓他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀思想文化進(jìn)行更深刻的理解，在多元?jiǎng)趧?dòng)的體驗(yàn)中提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人。家校都應(yīng)該重視勞動(dòng)的育人作用，進(jìn)而形成家校合力，推動(dòng)勞動(dòng)教育高質(zhì)量的發(fā)展，把勞動(dòng)教育落到實(shí)處，讓勞動(dòng)教育可以真正輻射學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入勞動(dòng)課程中，將日常的教學(xué)活動(dòng)與傳統(tǒng)文化內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，根據(jù)不同的年齡階段開(kāi)展不同層次的傳統(tǒng)勞動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)親身實(shí)踐，文化熏陶，有利于學(xué)生們形成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。讓中國(guó)傳統(tǒng)文化植根于學(xué)生心中，萌發(fā)熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，積極主動(dòng)地傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。