獨立學院美育模式創新研究

[摘 要]習近平總書記在全國教育大會上提出要“努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”。在當下科技十分發達的社會中，為了培養全方位新型人才，我們更要注重美育的發展。在培養學生自主創新精神和對美好事物鑒賞方面，美育都體現出十分重要的作用，為德智體美勞教育五位一體的推進提供了堅實而有力的保障。

[關鍵詞]美育；教育模式；創新研究

當今社會不斷進步，國家對創新型的人才需求也逐步提升。為了適應社會發展、國家需要，大部分獨立院校已開始提出適應自身院校的教育理念。不少院校也適當地增加了美育課程，而能夠培養學生自主創造發散性思維的美育課程，也使得學生具有更好的創新性和創造性，這對現階段的教育教學模式來說是非常重要的。加強美育教學也是獨立院校的頭等大事。2020年頒布的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，直接表達出國家對于高校美育的高度重視程度。隨之教育部也推出了一系列的改革新措施，這些改革舉措有力地推動教育的發展，為培養更多有才華、有品德、有創新精神的人才提供有力支撐[1]。

美育是一種以加強認識美、欣賞美、感知美、創造美為基礎培養目標的教育形式，在我國現階段的教育教學發展中，美育已經成為一項重要的教育形式內容。美育也是一種新型的教育模式，和以往的專業學科知識及專業學科技巧的教學不同，而是一種以綜合素質提升為核心目標的教育模式，其在全面教育教學中發揮著重要作用，因此，基于全面教育的全局視角，獨立院校更要加大對美育課程的重視及創新美育模式。

一、美育對高等教育人才的意義

（一）美育有利于強化學生的創新意識和專業思維

美育一般指藝術、人文等具有美學思維的教育。在藝術的共性中，創造性是其最根本的特點之一。通過對藝術的學習與欣賞，能夠幫助學生形成發散思維，使其學會以不同的視角來看待問題，從而達到激發學生創造性思維、提升學生創造力的目的。因此，獨立院校的大學生往往很少具有良好的自主邏輯性和實際操控動手能力。這種傳統教育模式雖然謹慎，但也束縛了學生的發散性思維和自主創造性思維，導致學生們很難具有獨立的審美。而這正是美育所強調的重點。美育就是要培養學生的想象力和自主創造能力，鼓勵學生創造自主發散性思維。通過美育與固定的專業課程的結合，把美育的特點融入專業課程之中鍛煉并提高學生的發散思維，突破傳統思維模式，加強促進學生從不同的視角看待問題，融入自主理解，將藝術領域的知識作為專業課程學習的輔助手段，方便學生更好地理解和應用專業知識，從而掌握對專業知識的解讀[2]。

（二）美育有利于緩解壓力、釋放情緒，促進學生心理健康

隨著社會科技的發展，大學生已經成為社會發展的主力軍，獨立學院也承擔了為社會輸送主要人才的任務。在大多數院校的學生培養計劃中，對于學生綜合素質培養的要求普遍低于對學生專業知識與技能的培養要求。

美育強調的是學生個人的心理發展和正確的審美水平以及樹立正確的世界觀和價值觀。由于獨立院校的學生學習任務量重，壓力較大，不能得到很好的情緒上的釋放，加上網絡上一些不良情緒的影響，使得學生們的壓力增加，情緒不穩定，通常的專業理論學習往往會使他們感到無趣，這對他們的身心健康很不利。因此把美育和專業課程相融合，不僅可以提升學生的美感、審美能力和美學素養，而且將德智體美勞教育模式徹底融合于日常專業課程教學中，加強美育在“五育”中的地位。只有這樣，學生才能從本質上更加優秀，成為當今社會所需要的人才。

（三）美育能激發當代大學生對美好生活的向往

獨立學院的學生在學習傳統專業知識的同時也渴望豐富多彩的生活。事實上，藝術能夠給學生的學習生活帶來不一樣的學習感受，給學生帶來新的思考途徑和啟示，激發他們對美好生活的向往，美育可以讓學生們更好地了解文化歷史和發展脈絡，給學生帶來更清晰和直觀的感受。學生通過學習美，去發現美，去感受美，去創造美，更好地去追求對生活的向往。

（四）美育有利于綜合培養當代大學生的能力，更好地提升就業競爭力

在當前飛速發展的時代，越來越多的人已經開始了解到單一性的專業性人才已經滿足不了社會的需求。因此，獨立院校的復合型人才變得尤為重要，因為獨立院校的專業化明顯，這種專業化在知識領域顯得十分重要，但是在綜合性較強的社會需求中，這些學生顯得綜合素質差，缺乏競爭力。這時候美育與專業學科的融合便尤為重要，通過學習培養學生的審美能力，可以加強開拓學生的思維，更好地把專業知識與美學教育融合到一起。在全面加強學生掌握的專業知識的同時，可以提升學生們的文化素養和文化自信，使其更加精準地融入社會群體[3]。同時，美育還可以提高學生自身修養，加強道德情操，提升學生的人文素質，如交流情感、相互溝通、團隊協作等。

二、當前美育教育在獨立院校本科生工作中存在的主要問題

（一）美育與其他“四育”在人才培養中的關系不平衡”

獨立院校一直立志于培養應用型人才，往往忽略了美育教育的重要性。在“五育”融合育人背景下，學生的德智體美勞需要均衡發展。但當前高校人才培養方案往往只重智育，“五育”融合的育人模式還并未發展完善，更不必說將美育置于重要地位。

當前社會文化對美育的理解太過表面化，有的甚至還停留在美學就是“娛樂”，導致其只是停留在一些鑒賞活動中，缺乏高層次的體驗、豐富的想象、自我理解的表達與大膽性的創造。忽視了美育教育在培養人才全方面發展的重要作用。這種狹隘的認知必須得到及時糾正，才能更好地推進美育教育事業的發展[4]。

（二）美育教育的師資力量相對薄弱

大多數的獨立院校對美育教育的重視完全不夠，美育教育的教師幾乎為零，有的院校美育課程甚至是其他專業崗位的老師代理課程，不是專業美育教育課程的老師擔任授課。由于其他專業崗位的教師有著自己本專業的課程工作任務量，并且沒有受到過專業的美育教育課程培訓，同美育教育的專業老師相比，其對課程的層次、課時、配置都難以保證。

（三）美育的形式較為單一

在大多數的獨立院校中，美育課程往往都是選修課程，并沒有學分及學時的要求，部分課程還都是在線上進行的《音樂鑒賞》《藝術鑒賞》《禮儀素質文化》等，課程雖然樣式較多，但是學生往往是為了湊時長而去學習的。

美育課程沒有發揮其真正的作用，一味地追求浮躁的藝術形式，難以保障學生學習的趣味性，導致教學效果不理想。

（四）美育系統整體不完善，缺乏規劃框架

大部分獨立院校在學生專業知識課程的培養方面表現出了極高的重視態度和實踐設備上極大的投入，反而對美育的重視極為不夠。有些獨立院校甚至覺得美育就是在耽誤教育教學時間，開設其課程體系根本不重要。這種心理就導致了大部分的獨立院校沒有設置專業的、獨立的美育體系和特定的教育管理機構，更不要提整體的美育教學的規劃框架。獨立院校專業的設置一般是和教師所掌握的實踐資源有聯系，甚至有些院校就是以自有師資來確定學校課程，因此一旦更換專業教師后，對應的相關專業實踐資源也就必然會發生變化，其穩定性不足的問題隨之突出。

三、獨立院校美育模式創新與研究

（一）整合專業知識教育和美育資源，多樣化健全課程設置

獨立學院采用學科交錯的合作方式，使學生能夠從多維視角全面重新了解美育課程的新概念，促進學生個人素質的提升，也促進綜合實踐能力的提高，為未來邁向社會就業發展創造基礎。在院校課程中各個專業的聯系其實并不大，都是相對獨立的存在，而美育課程能融合每一門的專業，并更好地優化課程。

除了教育教學大綱范圍內容外，豐富的實踐活動也是十分重要的。可以邀請從事藝術教育工作的專業教師，為學生提供指導，教授藝術技巧等課程，打破傳統學科和美育的邊界線，實現學科間的融合。

（二）使用科學技術手段打造多方面教育模式

傳統的專業課程教育模式注重的是學生的理性思維和所在的專業學科知識，常常忽略學生的發散性思維和審美能力。因此，現代化教育要把美育課程滲透到日常性專業性課程當中。可以使用多媒體技術把難懂的、抽象的理論進行數據分析，通過現代化大數據綜合了解學生的學習喜好，由此讓學生可以更加深層次地理解和體驗知識，加深對學科知識的熱愛[5]。

運用AR技術使得課程中的“人物”跳出課本進行現場教學，讓學生更加準確清晰地了解美育課程，同時也增加課堂趣味性。為學生提供更加豐富的學習體驗和學習路徑，使更多的學生能夠在學習過程中感受到知識的魅力，從而獲得更為廣闊的思維發展空間和知識價值。

（三）增加美育課程場地投資，提高美育教育課程的利用頻次

藝術實踐是獨立院校美育必不可少的教育模式，相應的教學設施和教育場地是必不可少的。完善的教育設施和教育場地可以為師生提供優質的教育環境，并提高美育的教學成果，充分地展現學生學習后的效果，達到美育模式的教育目的。

為了美育和學生思維發展，獨立院校應該適度加大設備與場地的投入。投資不僅僅包含軟件與硬件的設備，更多的應該投入在相應實踐的場地上，從而發揮教育模式的真實操作性，這樣才能將學生的學習興趣充分發揮，從而更好地獲得美育的體驗。

提高美育教育課程的利用頻次也十分重要。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有多參與、多練習，才能發現問題從而更好地解決問題。設備條件再好而不去利用也無法提高學生的實踐經驗。所以，獨立院校應該制定完善的美育課程安排，充分利用所提供的設備及場地，最大限度地利用所創造的條件，更好地挖掘學生們的潛力[6]。

總的來講，設備和場地是支撐美育教學的基礎。只有提高教學利用率，不浪費教育資源，才能更好地實現美育的目標。

（四）建立獨立教研機構，引進專業美育課程師資團隊

獨立院校應該加強美育工作的整合，建立獨立的美育教研機構，形成一支專業的美育教師團隊。獨立學院應該重視專業美育教師的引進，提高獨立院校的師資力量，整合教育資源，提高教學水平，從而更好地提高學生的美學水平。

（五）提升專業美育教師綜合專業素養

隨著美育模式的發展，單一的專業知識能力已經滿足不了教育教學的發展腳步了。這就要求專業的美育教師提高自身專業素質的同時，也要探索并深究綜合藝術素養的學習。一方面，采取專業機制業務考核方式激勵美育教師提升自我專業的水平；另一方面，加強學科間的融合關系，促進專業教師加強學習跨專業的相關知識，從而補全自身的知識短板和盲區。加強業務培訓機制，制定更為貼合每位教師的教學大綱，針對教師自身不足提高教育水平。

（六）樹立現代美育理念，與時俱進

從德智體美勞“五育”的教育角度看，美育不僅提高學生的審美視角，還可以間接提高學生的文化素養和時代精神，從而促成全面發展，更好地服務社會。我們教育工作者應該與時俱進，探索更加符合提高學生思維的美育模式，使得美育更加具有實際意義。建立現代美育模式，增加美育的趣味性以及參與性。例如，舉辦音樂節、畫展、舞臺劇等讓學生參與到藝術中，更好地幫助學生了解美育。這樣才能發揮出美育的真實作用，使得獨立院校專業知識課程更加富有活力，更有利于學生的發展，更好地服務于社會。

結束語

綜上所述，美育模式的創新是美育課程的重要組成部分之一，應該受到獨立院校及綜合院校的支持與重視。通過深入融合相關藝術與專業知識，可有效提高學生的審美能力及實踐能力，教師在專業知識的教學中，可結合美育對其教育教學理念進行創新優化，豐富教育教學模式，共同促進當代大學生的知識提升。

參考文獻

[1]安叢，高炳學.新工科背景下美育課程體系與實施框架研究[J].湖南包裝，2022，37（3）：190-193.

[2]劉路麗.翻轉課堂在高中數學教學中的應用研究[J].數學學習與研究，2017（4）：22.

[3]李昂，郭勝召.“五育”背景下新工科美育教育模式研究[J].決策探索（中），2021，699（9）：76-77.

[4]嚴大考.加強藝術教育，提高大學生人文素質：試論理工科院校藝術教育的開展與培養全面發展人才的關系[J].河南教育（高校版），2005（8）：94-95.

[5]呂惠君.美育在思想政治教育中的地位與作用[J].中國民航學院學報，2001，19（5）：58-62.

[6]宋敏.美育視角下高職院校“三全育人”創新模式探究[J].天南，2023（6）：181-183.

作者簡介：李擎宇（1990— ），男，滿族，吉林吉林人，常州大學懷德學院，研究實習員，碩士。

研究方向：教育教學管理。

基金項目：常州大學懷德學院教育教學研究課題“獨立學院美育教育模式創新研究”（項目編號：2022HDJY29）。