淺析信息化技術在體育教學場景中的設計與應用

摘要：隨著現如今信息技術的飛速進步，合理地使用信息化技術成為提高課堂效果的有效途徑，因此本文根據這一情況，進一步探討信息化技術在體育教學場景中的設計與應用，為提高體育課堂效果以及學生學習效率打下一定的實踐和理論基礎。本文以體育教學為例，根據其課程特點，從具體教學過程中展現信息化教學技術在課堂教學中的應用，分析了信息化教學技術在課堂教學中的優勢，期望能為體育教學課堂教學效率與教學質量的提升提供幫助。

關鍵詞：信息化 "體育教學場景

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-07-133-3-TBB

1、新時代體育課程和信息化技術概況

1.1、體育課程概況

體育課程旨在幫助學生在日常活動中發展肌肉、活力、耐力，并培養他們的運動技能。這些活動包括有氧運動、力量訓練、游泳、跳繩等，旨在幫助他們在日常活動中保持良好的運動狀態，并在未來的職業發展道路上取得更大的成就。通過提供優秀的課程、活動、游戲等多種形式的課外活動，可以幫助學生更好地融入當今的社會。

在高校體育教育改革的過程中，信息化的應用無疑是一種重要的手段，它不僅可以改進學生的學習方式，而且還可以為教學模式和內容提供更多的可能性，使得“教”與“學”之間的關系得到有效的改善，從而推動教育的發展。因此，信息化和教育的有機結合已經成為當今教育改革的一種必要趨勢。因此，大學應該從將體育教學與信息化技術相結合的角度出發，探索出更加有效的解決方案，以滿足學生的體育鍛煉需求，并構建一個全新的教育改革框架。現如今的體育課程內容與器材還沒有隨著時代的發展而更新，依然還在運用老技術，時代的快速發展與學生的需求不斷推動著體育教學與信息化技術融合，尋找出信息化技術與體育教學的最優化發展路徑。

1.2、信息化技術概況

基于當代網絡、通信和數據庫技術，信息化技術可以有效地整合和分析各種因素，從而為日常工作、行為和相關科研活動中的特殊人群提供有效的支持和幫助。隨著科技的進步，人們可以更加高效地實施各種多元化的活動，為社會的現代化進程提供了強大的支撐。特別是在教育領域，極大地提升了體育課堂的效率，使得客觀的課程內容可以直接呈現給學生，從而更好地傳播和理解體育知識。通過不斷探索和創新，我們可以大幅提高學生在課堂中的參與度和學習效率，這就是所謂的信息化技術教學。

1.3、現代信息化技術與體育課程融合

通過將數據、工具、能力等多種要素整合到一起，使得體育課程的教學更加高效、靈活。這種新型的教學模式，既能幫助老師更好地理解課本，又能讓學生更好地掌握所需的知識，從而提高他們的能力。此外，這種模式還能幫助老師更好地運用數據，解決實際問題，推動素質教育的發展。通過將“探究性”“研究性”等納入到體育課程中，我們可以大大提升教學質量，并且鼓勵老師們充分發揮其獨特的創意，從而更好地培養學生的綜合素質。此外，也會讓老師們更加靈活，更加充分地運用所掌握的知識，從而更好地幫助學生獲取更多的知識，并且更好地培養他們的運動素養。

2、信息化體育教學場景的課程設計

體育課程在教學過程中，跑步姿態是一個很重要的環節。以此動作為例，來介紹信息化在體育教學場景中的設計與應用。

“十四五”體育發展規劃《國家體育總局》提出，為了實現體育信息化，我們要積極探索、實踐，構筑先進的數字化體育環境，打造具有國際競爭力的體育產業，并且要積極探索、實踐、改革，構建一個完善的體育產業體系，為廣大群體提供更多的體育活動機會，讓更多人感受到體育的魅力。

通過虛擬跑道、3D場景等互動，中田體育推出虛擬數字跑鞋，結合運動計時功能，形成運動游戲模式，鼓勵學生經常運動鍛煉，引領行業未來發展新模式。

2.1、充分預習，做好課前的導入與準備工作

通過引入新的場景，能夠更好地吸引學生的注意力。為此，我們應當積極使用各種信息和數據工具，既可以通過實際案例來講解這門課程的背景、重點知識，也可以通過引入新的案例來幫助學生更好地理解和掌握。此外，通過引入新的案例和思考，不僅能夠更好地吸引學生的注意力，也能夠讓他們更深刻地思考和理解所學的內容。

課前結合學生的實際，利用信息化技術，搜集大量關于人體跑步的圖片、視頻和動畫等資料并整合。通過微信、云課堂等平臺給學生發送資料設置問題，讓學生分組合作，查閱搜集相關資料，列舉跑步過程中人體步態和身體姿勢的實例，思考影響跑步速率的因素等一系列問題。預習完成后在教學平臺上完成老師布置的預習題目并目提出自己在預習中遇到的問題。老師通過對教學平臺資源的整合，對學生提出的問題及時解答，了解學生對跑步這章知識的預習情況，并根據學生的預習情況對教學內容進行的針對性調整和安排，確定合理的教學重難點和教學方法，引導學生獨自思考，自主學習，合作學習。

2.2、模擬課堂教學，提升學習效率

課堂開始后，對于學生在預習中集中提出的問題進行答疑解惑，同時對個別同學的問題在教學平臺上單獨講解。然后創設情境為學生播放視頻：引出跑步姿態這一章節的內容，讓學生的注意力集中到課堂教學上來，在觀看視頻獲取信息的同時，引出本章的教學內容。教師按著“跑步的概念—跑步過程中的擺臂動作—跑步過程中的抬腿動作—跑步的整體姿態”的步驟進行講解，使教學過程符合學生的心理特征。在體育課堂中要注意調動每一位學生的積極性。

老師通常會通過提問來評估學生的跑步技能，他們會要求被評估的同學們盡快完成所有的任務。如果有同學們遇到困難，老師會及時指導他們，幫助他們克服困難。稍做練習過后，讓學生自由結組，教師為各小組布置關于跑步的任務，如原地動作練習、行進間動作練習等任務。學生通過小組合作互相糾正動作，作為課堂的過程性評價。小組合作讓學生在愉快的課堂環境中學習，有助于學生掌握課堂的重難點，教師通過信息化教學手段引導學生學習，從而達到教學目的。

2.3、進行點評和課堂總結

在學習過程中，老師對學生進行評價和總結會讓學生具有很強的被認同感，使學生在學習過程中起到集中注意力的作用。通過多種方式的考核，如隨機抽查、實地觀察、實踐操作等，老師能夠更加準確地把握學生的學習情況，從而更好地為他們的成績做出客觀準確的評估。根據學生錄制的視頻和課堂表現以及小組的匯報情況，給出過程性評價。課程最后，教師引導學生對跑步姿態這一章節的內容進行整體回顧，然后由教師進行課程總結，鞏固學習效果。教師還可以適當地布置一些拓展學習的任務，讓學生利用信息化技術搜集有關跑步姿態更多的資料，拓寬學生的知識面。讓學生進行小組學習，根據小組間的交流與經驗分享，小組成員間通過討論并反思自己的不足，爭取在下一章的學習中有所進步，使學生在輕松的氛圍中得到鍛煉，提高綜合能力。

3、信息化教學在體育教學過程中的優勢

3.1、有利于激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生學習興趣的高低是決定體育課堂質量的內在驅動力，也是最為重要的，學生作為學習過程中的主體，其興趣也取決于體育教學課堂的有趣性、新穎性。興趣不僅可以激發我們的潛能，還能夠激發我們的積極性。通過實際應用，我們可以發現，當一個人感到熱愛某一項任務或事物時，他就能夠把它當作一種樂趣，并且能夠專注于這項任務，拓寬我們的視野，拓展我們的想象空間，激發我們的創新精神，并且能夠保持我們的積極性。它對于培養學生的創新能力、實踐能力以及綜合素質都非常重要。因此，在進行課堂活動時，我們需要認真規劃課程，并加強對其的管理。而傳統的體育教學模式則是以老師講、學生聽為主導的，這樣很難吸引學生注意力，合理運用信息化教學可以有效改變傳統教學模式，通過動畫、聲音等媒體信息讓學生更加直觀地感受技術動作，這樣可以使一些較為快速，復雜的技術動作更加清晰明了地展現在學生面前，使學生活躍起來，有效地調動課堂積極性，來獲得更好的學習效果。

3.2、讓學生成為體育課的主體，促進他們的發展

在現代化的課程體系里，教育的重點已經從僅僅讓學生完全理解轉移到了激發他們的思維、探究、實踐等方面，使得他們有機會去發掘、探索、實踐，并且有效地運用所獲得的知識來幫助他們更好地完成任務。因此，在現代化的教育環境里，要求教師更加注重激發學習興趣、提升實踐技巧，從而更好地滿足創新型人才的需求。為了提高效率，老師需要重新審視自己的教育方式和思維模式。在這種情況下，他們應該把課堂視為一個多元化的環境，鼓勵和激發學生的主體地位，幫助他們更好地掌握所需的知識。

近年來，體育教學的理論研究日益成熟，越來越多的證據指出，改善體育課堂的最佳方式就是讓學習者利用自己的學習時間、精神、趣味愛好，充分參與到課堂活動當中。這種方式的優勢在于，它能夠讓學習者以身臨其境的方式，積極地投身到運動的探索當中，進而激發他們的興趣，培養他們的創新思維，激勵他們的積極態度，進而達到最佳的體育教學效果。通過利用先進的IT和設施，我們能夠更好地培養獨立性思考和實踐能力。這些技術和設施能夠有效地提高學習效率，并且能夠通過提供豐富的互動環境來促進他們的個人成長。

3.3、有助于提高體育課堂教學效率

體育課程自身的獨特之處決定了體育教學不同于其他的理論教學，必須通過一定的身體活動才能達到相應的課堂效果。通常來說，當學生們希望了解某些重要的技巧時，他們會通過觀察和模仿來獲得知識。然而，由于這種方式通常缺乏系統性和實用性，所以它并不適用于所有情況。例如，對于跳遠這項運動，我們通常只會將其劃分為四個部分：助跑、起躍、騰躍和著陸。然而，這些部分通常缺乏連續性，因此難以充分呈現出每個部分的精髓。通過使用先進的設備，如播音系統和視頻軟件，我們可以更加輕松地將一些技巧和知識傳授給學習者。通過這種方式，我們的課堂效果得到顯著的改善。隨著科技的發展，我們能夠有效地解決學生們在訓練中遇到的問題，讓他們能夠準確地理解和記住所需的知識，并最終達到熟悉的狀態。

為了幫助學生們更好地了解體育，我們建議采用多媒體展示的方法，比如通過視頻和圖表來展示體育活動。另外，我們還建議把一些關于側手翻的知識分享給大家，幫助他們掌握正確的方法。比如，將一些關于側手翻的實際操作視頻和圖片分享給大家，幫助他們了解正確的方法和注意事項。同時，我們也建議大家利用互聯網來幫助他們提高對于體育的興趣，增強他們的實踐能力。老師們應該把學生的疑惑收集起來，并且在課堂中給予他們深入的指導，尤其是針對重點和難點，從而讓他們能夠更好地理解知識，提高課堂的整體質量。

在體育教育訓練中應用信息技術，可以將文字、聲音以及圖像等各種教學內容進行整合，并且不受時間和空間上的限制，學生可以隨時隨地學習相關的體育知識技能。這可以幫助學生更好地觀察相關體育運動的動作細節，掌握技術要領，從而有效指導其開展實踐訓練。通過這種模式可以增強學生對比賽的認識，從而提升自己的競爭意識。

4、信息技術與體育教學融合的發展趨勢

4.1、虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術的應用

虛擬現實和增強現實技術可以為學生提供更加沉浸式的學習體驗，例如通過虛擬現實技術模擬體育比賽場景，幫助學生更好地理解規則和戰術。

4.2、智能穿戴設備的普及

智能手環、智能運動鞋等智能穿戴設備可以實時監測運動數據，幫助學生和教練員更科學地進行訓練和評估。各種體育教育相關的移動應用層出不窮，提供運動技能學習、健身計劃制訂、比賽信息查詢等功能，方便學生和教練員隨時隨地進行學習和訓練。

4.3、大數據分析的應用

通過大數據分析，可以更好地了解學生的運動習慣、健康狀況等信息，為個性化教學提供數據支持。

總的來說，信息技術與體育融合的發展趨勢是多樣化、個性化、智能化和便捷化，將為體育教育帶來更多可能性和機遇。

5、總結與建議

在體育教學過程中使用信息化手段可以有效提高課堂質量，是對傳統體育教學手段的重大變革，迎合時代發展的需求，但在使用過程中要注意教學場景的布置，這樣才能激發學生興趣，發揮學生的主體作用，提高課堂效率。通過信息技術的發展，高校體育教學得到了巨大的改進。這不僅有利于提升學生的體育素養，而且可以幫助他們更好地理解和掌握知識。通過這種方式，我們可以更好地指導學生進行體育活動，并在實踐中發現問題并尋找解決方案。在體育教學中，許多文化理念具有抽象性。因此，利用信息化技術可以更好地將這些理念重新解讀、整合，使其以通俗易懂的方式傳授給學生，從而讓學生不僅能夠獲得身體上的鍛煉，還能夠深入了解背后的體育文化，從而更快地實現立德樹人的目標。顯然，大學積極推進體育信息化教學改革至關重要。

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