兒童可成長性產(chǎn)品設(shè)計方法研究

摘要：可成長性產(chǎn)品設(shè)計是實現(xiàn)兒童產(chǎn)品可持續(xù)設(shè)計理念的重要方式。研究其設(shè)計方法可進一步延續(xù)產(chǎn)品生命周期，減少材料與資源浪費，降低生產(chǎn)成本，滿足不同年齡階段兒童成長需求。文章通過文獻研究和案例分析對兒童可成長性產(chǎn)品設(shè)計方法進行梳理與總結(jié)。兒童產(chǎn)品設(shè)計主要可通過模塊組合、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)延伸三大方法達到使用功能可成長性的目的，從而促進了聯(lián)合國永續(xù)發(fā)展目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：兒童產(chǎn)品設(shè)計；可持續(xù)設(shè)計；可成長性；設(shè)計方法；永續(xù)發(fā)展目標(biāo)

中圖分類號：TB472 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-0069（2024）13-0008-03

引言

隨著社會的快速發(fā)展，人們對生活品質(zhì)的要求越來越高，對兒童產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計需求也隨之增高。兒童是人類的未來，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量。根據(jù)聯(lián)合國最新發(fā)布的《世界人口展望2022》報告顯示，全球平均生育率正在持續(xù)下降。預(yù)計到2050 年，將由2021 年的2.3 逐步下降至2.1。在引發(fā)人類反思的同時，也激起了人們對兒童越來越高的關(guān)注度。如何通過設(shè)計更好地服務(wù)于兒童，幫助其健康成長并提升幸福感成為社會持續(xù)關(guān)注的焦點。因此，兒童產(chǎn)品在產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域的熱度也越來越高。同時，大量兒童產(chǎn)品的生產(chǎn)、消費與用畢即棄的現(xiàn)象普遍存在，造成了資源浪費、環(huán)境污染等全球問題，影響著當(dāng)今世界加快建立人類命運共同體的步伐。兒童身體特征、認知及思維能力存在明顯階段性變化，這些特征在針對不同年齡段用戶的產(chǎn)品設(shè)計上有著明顯體現(xiàn)。基于此，研究兒童可成長性產(chǎn)品設(shè)計的常用方法既滿足了不同年齡段兒童的成長需求，提升其生活品質(zhì)，又在設(shè)計的整個階段考慮到對環(huán)境因素的影響。這是將可持續(xù)設(shè)計理念與情感化、人性化設(shè)計思想有機結(jié)合的特殊途徑，對環(huán)境保護、兒童成長及社會發(fā)展具有重要意義。

一、可成長性設(shè)計

（一）可持續(xù)設(shè)計理念。兒童產(chǎn)品可成長性設(shè)計是可持續(xù)設(shè)計理念的直接體現(xiàn)。可持續(xù)設(shè)計理念旨在保護生態(tài)環(huán)境的前提下滿足當(dāng)代人的需求，同時考慮未來子孫后代的生存與發(fā)展。持續(xù)平衡人與環(huán)境、經(jīng)濟、社會之間的關(guān)系，促進產(chǎn)品、人類與自然環(huán)境的長遠、健康發(fā)展。

從可持續(xù)發(fā)展的視角出發(fā)，回顧過去幾十年的設(shè)計文化和實踐經(jīng)驗，可持續(xù)設(shè)計已經(jīng)經(jīng)歷了4 個階段[1]。第1 階段為“綠色設(shè)計”，始于20世紀(jì)八九十年代。主張所設(shè)計產(chǎn)品的資源和材料應(yīng)充分考慮對環(huán)境的影響，進而減少環(huán)境污染。相關(guān)因素要遵循3R 原則——減量化（Reduce）、再利用（Reuse）和可循環(huán)（Recycle）。第2 階段是“生態(tài)設(shè)計”，亦稱為產(chǎn)品生命周期設(shè)計。重點關(guān)注產(chǎn)品生命周期中各種因素對環(huán)境產(chǎn)生的影響，從產(chǎn)品設(shè)計角度將環(huán)境保護因素納入基本要素中。第3 階段將產(chǎn)品服務(wù)納入系統(tǒng)設(shè)計思想中，這時設(shè)計逐漸向?qū)⒂行萎a(chǎn)品與無形服務(wù)兩者進行有機融合的方向發(fā)展，將系統(tǒng)化思維融入設(shè)計方法之中。第4階段進入社會公平與和諧階段，可持續(xù)設(shè)計范疇擴展至社會層面，強調(diào)在滿足經(jīng)濟、環(huán)境可持續(xù)的前提下，實現(xiàn)社會公平與和諧的理念。目前，人們普遍認同的可持續(xù)設(shè)計的特點是以經(jīng)濟、社會、環(huán)境的可持續(xù)性為基本準(zhǔn)則，經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護和社會進步缺一不可。可持續(xù)設(shè)計是一個不斷深入和擴展的過程，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展已經(jīng)從單一的產(chǎn)品可持續(xù)演變?yōu)槎鄬哟晤I(lǐng)域的系統(tǒng)可持續(xù)。

（二）可成長性設(shè)計的概念與特征。可成長模式的設(shè)計是站在人性化角度去思考產(chǎn)品與使用者之間的情理化關(guān)系，關(guān)注產(chǎn)品自身的發(fā)展是否符合人類在自然成長過程中展現(xiàn)的生命體的成長軌跡以及一系列規(guī)律化行為模式的需求[2]。具體應(yīng)用在產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域指產(chǎn)品在使用過程中其功能隨著用戶因年齡增長所產(chǎn)生的需求變化能夠有針對性地進行調(diào)整與變換，不斷延長原有產(chǎn)品的使用生命周期，從而達到保護生態(tài)環(huán)境、減少能源消耗、避免資源浪費、節(jié)約用戶開支的目的。其核心思想與可持續(xù)設(shè)計理念一脈相承，即在全球環(huán)境問題日益嚴峻的大背景下，運用人類的智慧、通過設(shè)計的手段促進用戶、產(chǎn)品、自然與社會4 個要素的和諧關(guān)系，從而實現(xiàn)人類命運共同體健康、長遠、可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)。

在整個可成長性產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的過程中，為了實現(xiàn)產(chǎn)品使用生命周期的進一步延續(xù)，產(chǎn)品被賦予適應(yīng)性、可持續(xù)性和用戶參與性的重要特征，從而提升用戶滿意度、提高產(chǎn)品競爭力。適應(yīng)性意味著產(chǎn)品能夠主動去適應(yīng)不同年齡段用戶的需求，滿足其個性化追求，并適應(yīng)不斷變化的市場環(huán)境。可持續(xù)性要求產(chǎn)品設(shè)計需要考慮環(huán)境因素。產(chǎn)品應(yīng)使用環(huán)保材料，采用節(jié)能技術(shù)，減少能源消耗和廢棄物產(chǎn)生。同時重視產(chǎn)品的生命周期管理，包含產(chǎn)品維修、升級和回收循環(huán)利用等，以減少對環(huán)境的影響，并保證長期具有使用價值。用戶參與性側(cè)重于對用戶參與度和主動性的思考，即用戶能夠自主發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品可成長的特性，并且能夠主動地對產(chǎn)品進行功能和形態(tài)改變，使產(chǎn)品可以更靈活地適應(yīng)用戶需求變化。這種用戶主導(dǎo)的方式能夠更好地滿足其個性化需求，從而真正實現(xiàn)產(chǎn)品的可成長性。

二、可成長性設(shè)計在兒童產(chǎn)品中的運用

（一）兒童身心特征與可成長性設(shè)計。心理學(xué)家皮亞格指出，兒童在認知的發(fā)展上是一個循序漸進的過程，并且在每個年齡層都有相對應(yīng)的認知模式與框架[3]。他將各階段兒童的思維特征及活動特點主要劃分為四個階段：感知運動階段（0-2 歲）、前運算階段（2-7 歲）、具體運算階段（7-11 歲）和形式運算階段（11-15 歲）。感知運算階段會以行為反射為主，且依賴感覺、動作和知覺等表達心情狀態(tài)；前運算階段的兒童逐步從爬行蛻變到步行，擁有強烈的好奇心；具體運算階段時兒童的思維邏輯逐漸增強，情感活動開始產(chǎn)生；發(fā)展到形式運算階段，他們在思維上不受限制，邏輯思維顯著提升。這4 個發(fā)展階段思維順序不可逆，其心理、行為方面表現(xiàn)出的階段性特征使得不同年齡段兒童在產(chǎn)品設(shè)計的需求上存在明顯差異。

兒童生理特征的一個明顯變化體現(xiàn)為身體各部位尺寸的增長，3 歲以下為快速生長期，身高、體重快速變化，3 歲到青春期之前穩(wěn)定增長，到了青春期加速增長，隨后逐漸停止[4]。很多產(chǎn)品在兒童相應(yīng)年齡段使用過后一部分被留在家中存放給家庭以后出生的小孩使用，另一部分被家長贈送給親朋好友或作為二手產(chǎn)品進行售賣，但由于觀念、衛(wèi)生等原因很多家長不會選擇二手兒童產(chǎn)品，最終導(dǎo)致用畢即棄的現(xiàn)象大量出現(xiàn)。

基于以上原因，且受到可持續(xù)設(shè)計理念的影響，兒童產(chǎn)品可成長性設(shè)計應(yīng)運而生，一度成為該領(lǐng)域的熱門話題。相關(guān)產(chǎn)品運用范圍廣泛，如兒童家具、玩具、居家用品、服飾等，其中在兒童家具中最為多見。可成長性設(shè)計應(yīng)用于兒童產(chǎn)品，讓一些以往只能用閉即棄的產(chǎn)品生命周期得到延長。這一理念所進行的設(shè)計創(chuàng)新和生產(chǎn)變革來源于對兒童發(fā)展與家庭、社會和環(huán)境問題關(guān)系的深刻思考[5]。不僅強調(diào)保護環(huán)境，更加注重滿足使用者的可成長性需求，從而實現(xiàn)全球共同關(guān)注的可持續(xù)設(shè)計理念。

（二）兒童產(chǎn)品可成長性設(shè)計要素。可成長性兒童產(chǎn)品與一般兒童產(chǎn)品不同，具有較高的可持續(xù)性、靈活性和適應(yīng)性，在具體實現(xiàn)途徑上通常以功能創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新作為突破口。

從功能層面上看，產(chǎn)品設(shè)計的最基本要求是具備合理的功能[6]。功能是產(chǎn)品實用性的體現(xiàn)，由于當(dāng)前只有單一功能的兒童產(chǎn)品已經(jīng)無法滿足兒童身心和認知上的需求變化，也很難持續(xù)伴隨兒童成長，因此，實現(xiàn)功能成長需要以兒童的實際需求和潛在需求為依據(jù)。在兒童產(chǎn)品設(shè)計上增加變化性特征，即在功能、形態(tài)上具有可變性，進而迎合生理與心理變化所帶來的對產(chǎn)品需求的變化。功能可成長性是延長和優(yōu)化兒童產(chǎn)品生命周期的最常見方式。

從結(jié)構(gòu)層面來看，產(chǎn)品實現(xiàn)其各項功能完全取決于一個優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)設(shè)計[7]。兒童不同年齡階段的各部分身體尺寸存在明顯差異，兒童產(chǎn)品的尺寸要想符合人機工程學(xué)原理，需要合理設(shè)計可調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)。易操作性是可調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要考慮因素，在造型與功能滿足兒童身心發(fā)展要求的前提下，運用合理的調(diào)節(jié)手段，保證在調(diào)節(jié)產(chǎn)品不同結(jié)構(gòu)與形態(tài)的過程中，絕大部分兒童及家長能夠方便快捷地對產(chǎn)品進行調(diào)整，從而進一步提高其功能實用性。同時，可調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)遵守安全性原則，調(diào)節(jié)產(chǎn)品形態(tài)的過程也是結(jié)構(gòu)變化的過程，安全的變形結(jié)構(gòu)依賴于可靠的結(jié)構(gòu)設(shè)計。兒童身心發(fā)展尚不成熟，認知能力還處在成長階段，缺乏自我保護意識，所以兒童產(chǎn)品的工藝結(jié)構(gòu)應(yīng)重點關(guān)注穩(wěn)固性。各個部分構(gòu)造所使用的連接件要牢固，對整個裝配結(jié)構(gòu)在工藝和結(jié)構(gòu)方面設(shè)計要求較高，要能夠有效防止兒童意外傷害的發(fā)生。

三、可成長性兒童產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計方法

（一）模塊組合法。模塊組合指利用模塊化概念將復(fù)雜的產(chǎn)品系統(tǒng)分解成若干個不同屬性的單元，通過獨立模塊設(shè)計，將相同特性的單元重新組合成新的產(chǎn)品系統(tǒng)。在兒童產(chǎn)品設(shè)計中，通過采用模塊的拆卸、重組和更換等方式，輕松更改結(jié)構(gòu)與功能，構(gòu)建出不同形式的產(chǎn)品，促進功能上的轉(zhuǎn)換，以達到兒童成長需求發(fā)生變化時，產(chǎn)品能夠有針對性地做出相應(yīng)改變，進而完成更新迭代。以模塊標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)，以用戶需求為導(dǎo)向，給予使用者更好的使用體驗，以增加產(chǎn)品的差異化競爭優(yōu)勢，提升用戶滿意度。利用模塊組合法，產(chǎn)品在功能上可以得到重新配置和升級，從而延長使用壽命，促進產(chǎn)品的可持續(xù)發(fā)展。

模塊組合法在功能上通常有兩種形式，一種是由若干個不具備任何功能的相同模塊組成，所有元素組合成整體后才能實現(xiàn)其功能價值；另一種是由不同模塊組成，每個模塊具有獨立性，通過相互搭配組合形成具有不同功能的產(chǎn)品，從而豐富產(chǎn)品的功能屬性，擴大產(chǎn)品的應(yīng)用范圍。值得注意的是，該設(shè)計方法實現(xiàn)多功能變化的前提是模塊標(biāo)準(zhǔn)化，設(shè)計者需要將目標(biāo)產(chǎn)品依據(jù)其物理屬性和功能特征劃分出若干個規(guī)則結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)模塊，對模塊的尺寸、結(jié)構(gòu)和接口等方面進行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計。產(chǎn)品部件的模塊化和接口的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計保證了產(chǎn)品形態(tài)與功能的使用[8]。模塊的標(biāo)準(zhǔn)性、通用性和系列性的特點給模塊組合法帶來較高的包容性和創(chuàng)新度，可以為兒童和家長創(chuàng)造根據(jù)階段性需求發(fā)揮想象進行產(chǎn)品模塊自由組合的機會，增強了產(chǎn)品的互動性和利用率。

韓國設(shè)計師Ggumbi 設(shè)計的2021 年iF 設(shè)計獎獲獎作品“多功能嬰兒床”以單個圍欄為通用模塊展開系列產(chǎn)品設(shè)計（圖1）。通過圍欄數(shù)量增減實現(xiàn)床體功能的可成長性，組合出4 種形態(tài)的兒童產(chǎn)品，嬰兒期和幼兒期都可適用。處在嬰兒期的兒童剛脫離母體不久，需要一定的安全感和包圍感，使用圍欄模塊結(jié)合床墊拼裝出包圍式嬰兒床為其提供獨立安全的睡眠空間。隨著幼兒期的到來，兒童從依賴父母進行小范圍活動逐漸過渡為可以扶著圍欄站立直至能夠獨立站立并自由行走。針對這一特點，在客廳運用多個圍欄模塊拼裝出封閉式長方形圍欄，很好地解決了兒童隨處活動存在安全隱患的問題。同時，運用模塊組合法將圍欄組合成床圍可以有效避免兒童墜床造成的危險。隨著年齡的進一步增長，其運動能力和好奇心越來越強，可將模塊的應(yīng)用場景范圍進一步擴大，如將模塊圍欄組合成路障設(shè)置在走廊、門口等通道處防止兒童進入存在安全隱患的區(qū)域。

又如中國設(shè)計師賈思源設(shè)計的2016 年德國紅點獎獲獎作品“FUNction Baby Bottle”（圖2），主要采用混合式模塊，將奶瓶瓶體作為模塊母體，將瓶口螺紋結(jié)構(gòu)作為通用結(jié)構(gòu)，采用具有不同功能但接口標(biāo)準(zhǔn)化的零件作為相應(yīng)子模塊。奶瓶的普遍使用時限在3 ～ 6 個月不等，超出使用期限的奶瓶會逐漸出現(xiàn)部件老化、發(fā)黃、分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等一系列問題，影響寶寶飲食安全，因此需要定期更換[9]。該設(shè)計巧妙地解決了奶瓶的閑置問題，可以將瓶體和奶嘴進行拆分，更換廢棄的奶嘴模塊，使用新功能模塊進行重組，進一步優(yōu)化產(chǎn)品生命周期。可將“十”字形硬幣口的存錢罐蓋子作為子模塊與瓶體組合變成存錢罐，既迎合2-7 歲兒童的好奇心理，又培養(yǎng)了兒童的理財觀念。同時，子模塊還可以更換成LED 小夜燈一直伴隨兒童成長。

（二）調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換法。通過對連接部件、轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)、位置變換、組合方式等的巧妙設(shè)計達到兒童產(chǎn)品改變結(jié)構(gòu)、變換功能的效果。使其適用性增強，更好地滿足了用戶需求，提高功能可成長性。實現(xiàn)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換的前提條件是將兒童產(chǎn)品零部件進行標(biāo)準(zhǔn)化處理。主要依靠轉(zhuǎn)軸、旋鈕、鉸接旋轉(zhuǎn)等結(jié)構(gòu)設(shè)計，重新調(diào)整產(chǎn)品組件結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)生新功能。該法可以增加產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與功能變化的自由度，提供更多的使用場景和功能選擇，以滿足不同階段的使用需求。同時，此轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)通常能夠減少零件數(shù)量，簡化制造流程，降低生產(chǎn)成本。其高精度和緊湊的特性，可以應(yīng)用于微型化和輕量化設(shè)計，為產(chǎn)品提供更多的靈活性和便攜性。設(shè)計者需要具備一定的技術(shù)整合能力，了解目標(biāo)產(chǎn)品的基礎(chǔ)架構(gòu)，才能有效運用調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換法，實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。

需要注意的是，無論使用哪種形式進行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換都要保證產(chǎn)品的穩(wěn)固性。即結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的設(shè)計方式需要符合工程原理，確保在轉(zhuǎn)換后的狀態(tài)下產(chǎn)品依然能夠承受相應(yīng)的負荷和壓力，不會因結(jié)構(gòu)變化而影響產(chǎn)品的穩(wěn)定性，以保證基礎(chǔ)的安全性能。該設(shè)計方法具有強適應(yīng)性特征，結(jié)合功能轉(zhuǎn)換原理，改變產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能，使產(chǎn)品能夠進行功能更新的同時，穩(wěn)定地銜接并維持過往的體驗流程和經(jīng)驗，并且讓使用者獲得及時反饋，從而實現(xiàn)快速迭代更新，持續(xù)提供符合用戶期望和需求的使用功能。兒童產(chǎn)品添加可調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)滿足了兒童的個性化需求、培養(yǎng)了其自主動手能力，同時調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換法巧妙運用結(jié)構(gòu)進行轉(zhuǎn)換變形，一定程度上降低了產(chǎn)品同質(zhì)化的可能性，從設(shè)計上推動了結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換法與模塊組合法最大的區(qū)別在于前者對于結(jié)構(gòu)設(shè)計要求更高，需要根據(jù)產(chǎn)品功能對零部件本身的造型、結(jié)構(gòu)及其組裝方式、轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)等諸多方面進行嚴謹?shù)臉?gòu)思、設(shè)計與驗證。

如圖3 為克羅地亞設(shè)計師Vedran Erceg 設(shè)計的“Evolvie Crib”嬰兒床，使用者可以根據(jù)兒童的成長特征通過調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換的方式將產(chǎn)品組合成兒童床、學(xué)習(xí)桌、沙發(fā)3 種不同的功能形態(tài)。兒童6 歲開始步入學(xué)齡期，書桌是該階段不可或缺的產(chǎn)品，可將滿足睡眠休息使用功能的兒童床通過零部件的調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換組合成學(xué)習(xí)桌，充分發(fā)揮產(chǎn)品的功能多樣性。除此以外，還可根據(jù)需要變換成沙發(fā)供兒童及家人使用。該設(shè)計讓兒童和家長積極主動參與到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)換過程中，增強了兒童的動手能力，增進了孩子與家長間的互動，加深了親子間的情感交流。

玩具不僅僅是幼兒的陪伴，還可以引起幼兒的好奇心，激發(fā)他們的想象空間，使他們的知覺、運動能力等得到訓(xùn)練，在幼兒的成長中扮演著重要的作用，能夠促進幼兒的身心健康[10]。如圖4 為2023 年6 月樂高集團上市的一款適合八歲及以上兒童使用的變形機甲賽車拼裝積木玩具。皮亞格兒童心理認知發(fā)展理論認為兒童每個階段面對事物的思維方式存在很大差異。八歲處于具體運算階段，這一時期他們具備了一定的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)成了兒童日常生活重要的組成部分。樂高積木玩具運用特有的鉸鏈結(jié)構(gòu)設(shè)計，更好地處理玩具功能與形式間的關(guān)系。低齡段兒童可以將積木零件組裝成機甲模式，隨著兒童年齡的增長，其邏輯思維能力、想象力和對事物的認知能力更加完善，對積木玩具的玩法也逐步從簡單的拼裝轉(zhuǎn)變?yōu)閷?fù)雜結(jié)構(gòu)的嘗試與探索。這時他們可通過零部件的調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換將基礎(chǔ)的機甲模式變形為賽車模式，同時可以根據(jù)自己不同時間的不同喜好隨時進行兩種模式間的自由轉(zhuǎn)換以實現(xiàn)產(chǎn)品的可成長性。

（三）結(jié)構(gòu)延伸法。與成年人不同，兒童在不同年齡段身體尺寸差異較大，必須依據(jù)相應(yīng)的人機尺寸進行產(chǎn)品設(shè)計。兒童的人機尤為重要，人機尺度是否合理牽扯到兒童使用舒適性和易用性[11]。應(yīng)用結(jié)構(gòu)延伸法可以解決過去兒童在成長過程中，因身體階段性變化導(dǎo)致部分已使用過的產(chǎn)品尺寸不再符合現(xiàn)階段兒童人機尺寸要求的問題。兒童身體成長過程中運用結(jié)構(gòu)延伸法在產(chǎn)品使用功能基本不變的前提下，使產(chǎn)品尺寸根據(jù)需求能夠進行一定范圍的尺寸調(diào)節(jié)。設(shè)計者需要合理考慮兒童成長過程中相應(yīng)部位人體尺度的極限范圍值，設(shè)計出某些部位可以根據(jù)需要任意調(diào)節(jié)尺寸的產(chǎn)品。進而提高產(chǎn)品的舒適性和實用性，有助于減少家長在短時間內(nèi)因兒童身體成長變化而定期購買新產(chǎn)品的經(jīng)濟負擔(dān)。

值得注意的是對于兒童產(chǎn)品而言操作簡潔的設(shè)計能夠提升兒童產(chǎn)品的使用體驗感，由于兒童身體特征和認知能力與成年人存在差異，產(chǎn)品使用方式如果過于繁瑣容易造成兒童在使用過程中操作不當(dāng)而產(chǎn)生不利影響，降低其使用的主動性，導(dǎo)致相應(yīng)需求不能被有效滿足。因此，結(jié)構(gòu)延伸法講究尺寸調(diào)節(jié)和操作簡潔，可以通過滑動收縮、角度調(diào)節(jié)、拼接增長等途徑實現(xiàn)產(chǎn)品尺寸的自由調(diào)節(jié)。結(jié)構(gòu)延伸法較前兩種方法看似簡單，但需要根據(jù)不同產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)特點進行不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計，以達到尺寸可調(diào)的目的在實踐中并非易事。需要設(shè)計者對常見的機械結(jié)構(gòu)非常熟悉，并且能夠根據(jù)產(chǎn)品的具體結(jié)構(gòu)與功能進行靈活運用與創(chuàng)新。

如圖5 所示，家具設(shè)計師Dante 設(shè)計的芝士溫莎抽拉床可通過抽拉形式調(diào)整尺寸大小。床邊床的模式適用于嬰兒期，該模式的特點在于兒童床可以與成人床相連，既能防止睡覺時從床上滾落便于家長照顧小孩，又培養(yǎng)了孩子的獨睡能力，同時還可以根據(jù)身高情況，通過拉伸結(jié)構(gòu)調(diào)整床體長度供成長中的兒童及長大后長期使用。優(yōu)化了產(chǎn)品的生命周期，節(jié)約了家庭的經(jīng)濟成本。該設(shè)計采用操作性簡單的軌道收縮結(jié)構(gòu)，具有方便、安全的特點，家長可以輕松調(diào)整床體尺寸，確保產(chǎn)品使用功能的可持續(xù)性。

舒適、合理的童鞋設(shè)計不僅能夠保護兒童足部健康發(fā)育、幫助孩子正確行走，還有益于孩子的身心健康。由于兒童從出生到成人的階段，足部一直處于生長狀態(tài)，合適的兒童鞋對骨骼的生長發(fā)育起到至關(guān)重要的作用[12]。在童鞋設(shè)計中，舒適性極為重要，設(shè)計師會非常關(guān)注兒童不同年齡階段腳部尺寸的變化。很多童鞋在穿后被丟棄并不是因為被穿壞而是由于兒童足部生長較快導(dǎo)致之前穿過的鞋子尺碼已不適合現(xiàn)在的腳部尺寸。圖6 是英國INCHworm 制鞋公司針對兒童足部生長較快這一特征開發(fā)的可伸縮童鞋，設(shè)計者漢克·米勒依據(jù)人機工程學(xué)原理對兒童腳步尺寸進行分析，設(shè)計出能夠通過功能按鈕根據(jù)需要調(diào)節(jié)尺寸的童鞋。這款產(chǎn)品利用折疊拼接的擴展方式，通過展現(xiàn)和隱藏部分結(jié)構(gòu)達到改變鞋子尺寸的目的，既解決了兒童因腳部長大造成的用畢即棄問題，又通過尺寸可調(diào)節(jié)的設(shè)計創(chuàng)新了童鞋使用方式，增強了產(chǎn)品趣味性與兒童使用者的交互體驗感。

結(jié)論

研究兒童可成長性產(chǎn)品設(shè)計方法是在人類命運共同體價值觀念下對可持續(xù)設(shè)計理念實現(xiàn)方式的進一步探索。其方法主要分為3 種：1. 模塊組合法，根據(jù)兒童不同年齡階段生理與心理成長需求以不同種類的模塊組合方式實現(xiàn)產(chǎn)品功能的延續(xù)性；2. 調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換法，通過產(chǎn)品零部件位置、結(jié)構(gòu)、組合方式等的調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變滿足兒童不同年齡層因心理與行為習(xí)慣不同而形成的功能轉(zhuǎn)換需求；3. 結(jié)構(gòu)延伸法，兒童正處于生長發(fā)育階段，不同年齡兒童的身體各部分尺寸存在明顯差異，將產(chǎn)品進行結(jié)構(gòu)延伸在一定程度上可以適應(yīng)兒童成長過程中的身體尺寸變化，延長產(chǎn)品使用壽命。最終通過產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計從物質(zhì)與精神層面為兒童創(chuàng)造更多幸福感，并促進全球可持續(xù)設(shè)計理念的進一步實現(xiàn)。

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