淺談如何激發學生寫作文的興趣

摘要：許多學生對寫作文興趣不大，害怕寫作文，教師應如何激發學生寫作文的興趣，讓學生從被動寫作文變為主動寫作文呢？為此，筆者結合教學體會，著重從拓寬寫作題材、不局限寫作方式、精寫評語，呵護寫作熱情、多方激勵，維系寫作興趣等四方面激發學生寫作文的興趣，取得了一定的效果。

在語文教學中，學生普遍對寫作文沒有興趣，一要求學生寫作文，教室里立刻唉聲一片，有的學生以消極態度應付了事，有的學生照抄作文選，更有甚者不交作文。為了有效地指導學生寫作文，筆者從以下四方面著手，激勵學生從心理上接受作文，激發學生寫作文的興趣，讓學生喜歡寫作文，切實提高了教學效果。

一、拓寬寫作題材

在作文教學中，在寫作的內容上不作過多的限制，拓寬寫作題材，讓學生多寫一些半自由命題和自由命題作文。學生沒有東西寫其中一個原因是教師命題太死、范圍太窄，框住學生的思路。歌德說：“每一個少男少女都是一首詩”，每一個學生，都是一個情與思的聚合體。每天都有許許多多的東西在刺激他們，引誘他們的思維和情趣，老師的一聲贊揚，家長的一句批評，朋友間的爭吵和快樂，甚至路邊的一棵小花都可能成為學生思想上的火花，筆下的生活畫面。因此，教師應該指導學生盡情去寫，不作過多的限制，誰撥動了你的情思，將其形諸于文字，無須做任何遮掩和偽裝，實情實抒。

在語文教學中，利用教材讓學生進行擴寫、續寫或改寫，使學生想象的駿馬得以自由馳騁。例如用第一人稱改寫《老王》，用現代文改寫《觀潮》，仿寫老舍的《貓》。擴寫、續寫或改寫教材，教師不應作過多的限制，并且要合理地調整，例如仿寫老舍的文章《貓》，可能有部分的學生對貓并不熟悉，感到困難，那樣可以把題目改成自由命題寫作，我喜歡的一種動物。寫什么動物，由學生自由選擇，學生選擇自己喜歡的，熟悉的，想寫什么就寫什么，他們就有會感到有內容可寫，寫作興趣便明顯提高了。其實，每個學生都具有一定的思維力和文字組織能力，只要是學生自己感興趣的，充分調動他們積極性，激發他們寫作欲望，學生的寫作興趣就象泉水涌出一樣，不可遏止。

二、不局限寫作方式

每個學生的寫作水平是有差異的，即使對于同一個話題，他們寫出來的作文也會有一定的出入，教師不能用同一個標準去衡量不同水平的學生，對學生不要有過多的約束與框框，同一個題材，學生有話則長，無話則短，讓學生想怎樣寫就怎樣寫。教師要減少對學生寫作文的束縛，如作文字數必須突破多少個字，在字數、修辭、段落等方面“面面俱到”，太多的約束與框框會讓學生害怕寫作，使學生覺得寫作文“高不可攀”，寫作文的情緒就會受到挫傷，對寫作文失去興趣。教師要采取表揚的態度給予學生更多的鼓勵，為學生的獨立自主寫作提供有利條件和廣闊空間，讓學生自由地、自主地、自發地寫，例如在寫命題作文：《假如我有雙翅膀》、《如果我是獵人》、《三千年前的中國》等教學中，教師可以引導學生奇思異想，思別人所未思，想別人所不敢想，大膽地寫、有個性地寫，用自己的心靈寫，寫出自己的故事，寫出自己內心的世界。

三、精寫評語，呵護寫作熱情

作文評語是教師與學生溝通的重要方式，有指導性、針對性、真情實感的作文評語，能有效地提高學生寫作興趣和寫作水平。任何人都希望自己能得到別人的肯定，學生也一樣，關注老師對自己的評價和態度，往往老師一句不經意的鼓勵，會讓學生幸福一整天。作文評語教師是對學生勞動成果的肯定，因此，批改學生作文，教師要注意尋找學生的閃光點，敢于鼓勵，善于鼓勵，寫出有指導性、針對性、真情實感的評語，通過作文評語，堅定學生寫好作文的信心，讓學生在鼓勵中不斷進步。批改學生作文，教師要以賞識的眼光去看待學生的作文，針對具體情況及時進行誘導或啟發，呵護學生的寫作熱情，如果對學生的作文只是隨便翻翻，沒有寫作文評語，或者只是給個分數，次數多了，學生會認為寫與不寫，認真寫與消極寫一個樣，他們就會失去認真寫作的興趣。因此，教師應充分認識作文反饋的重要性，必須予以高度重視，精寫作文評語，呵護學生寫作文的熱情，而不能流于形式。

四、多方激勵，維系寫作興趣

激發學生寫作文興趣是提高學生寫作能力的關鍵，激發學生的寫作興趣，僅靠對學生的作文寫評語是不夠的，還需要及時多方激勵學生。研究表明，正確而有效的激勵，能調動人的積極性和創造性，甚至讓人超水平發揮，因此，教師要善于發現學生作文中的優點和微小進步，給予學生更多的表揚與鼓勵。例如批改完作文后，挑選幾篇寫得好文章，在課堂上展示，并適當的點評和給予學生激勵的評價，這對提高學生寫作興趣能起到積極的作用。對于寫得一般的作文，適當降低標準，哪怕一句話寫得好，也找出其閃光點進行表揚與激勵，讓學生體味到寫作取得成功時的歡樂，覺得寫作文是挺容易的事，以幫助學生增強寫好作文的自信心。綜上所述，教師要拓寬學生寫作文的題材、不局限學生寫作文的方式，精當地點評學生的作文，呵護學生寫作文的自信心，多方激勵，激發學生寫作文的興趣，維系學生寫作文的興趣，讓學生收獲更多的自信與榮譽，激勵學生更認真地寫作文。

結語：

寫作文是語文學習的重要部分，也是一塊學生展示自我、表現自我的園地。只要師生共同努力，一定能夠提高學生的寫作水平和語文綜合素養。最后，激發學生寫作文興趣的方法還有很多，身為教學一線教師，要與時俱進，在探究中求創新，不斷激發學生的寫作興趣，從而不斷提高學生的寫作能力。