淺析高中物理選修3-4《機械振動機械波》《光學(xué)》的有效教學(xué)策略

選修3-4模塊的主要內(nèi)容是機械振動、機械波、光和電磁波。機械波的知識是學(xué)習(xí)光的波動性和電磁波的基礎(chǔ)，而要掌握機械波的知識，必須對機械振動要有認識。因此機械振動在本模塊教學(xué)中的基礎(chǔ)地位是顯而易見的。學(xué)生對光現(xiàn)象比較熟悉，但對于隱藏其后的道理卻難以理解，對學(xué)生來講是一個很大的挑戰(zhàn)。高考中重點考查內(nèi)容是機械波和光學(xué)，考綱要求學(xué)生應(yīng)熟知機械振動、機械波的概念和規(guī)律，對簡諧運動的公式和圖像以及橫波的圖像要求較高，對機械波的多解有一定的理解和應(yīng)用。通過對該模塊進行深入研究，提出以下優(yōu)化教學(xué)和復(fù)習(xí)的策略，對提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在高考中的得分率都將有很大的幫助。

一、研讀教材和考試大綱，把握學(xué)科特點和教學(xué)方向

（1）落實教學(xué)指導(dǎo)意見，把握教學(xué)難度。對不作要求的，教學(xué)中不要隨意加深；對高考不需要的，適當?shù)貙⑵鋭h講；在一些教學(xué)內(nèi)容上適當?shù)亟档鸵蟆?/p>

（2）側(cè)重知識廣度，避免挖掘過深。注意聯(lián)系實際，舉生活中常見的例子來說明，使學(xué)生容易領(lǐng)悟并能舉一反三。

（3）把握本模塊內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。本模塊內(nèi)容橫跨力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)，要求教師對這部分知識的線索有一個整體把握，在教學(xué)中既照顧到各部分知識本身，又能突出各部分知識之間的內(nèi)在的聯(lián)系，使學(xué)生對本模塊知識有一個系統(tǒng)的、完整的認識。

二、課堂上營造主動學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

（1）教師用熱愛、尊重和信賴喚醒學(xué)生的主體意識。教師要把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，同時樹立正確的學(xué)生觀，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。教師贊許的點頭、會心的微笑，親切的注視，贊賞的目光能使學(xué)生平添一份激動，讓他們感受到教師的強烈關(guān)愛和信任，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)參與的熱情，積極主動地去學(xué)習(xí)。

（2）發(fā)揚學(xué)生間的平等互助。教學(xué)中讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，提倡學(xué)生之間互幫互學(xué)，在小組內(nèi)自由發(fā)表見解，傾聽別人發(fā)言，先肯定優(yōu)點，再提出建議。通過集體討論，除了解決課堂問題外鼓勵學(xué)生對課堂題目進行自主改編并在黑板上給大家講解，從而鍛煉學(xué)生的思維以及合作意識。教師通過評價小組整體學(xué)習(xí)進步與否使每一位學(xué)生都體驗到愉悅和成功，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

（3）教師以平等的參與者身份幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標。目標導(dǎo)向意在置學(xué)生于學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生看了學(xué)習(xí)目標就明確了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達到的程度，進而圍繞目標帶著問題積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責任感，激發(fā)參與動機

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)當成一件樂事。如教師的導(dǎo)入語、課件的適當運用、游戲、辯論、表演等，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課講授過程中，通過列舉大量的實例、播放相關(guān)的視頻信息以及盡可能多的在課堂上進行演示，幫助學(xué)生建立新知識的框架，由此引發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵學(xué)生自制模型演示課堂內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)責任感，把學(xué)習(xí)當成自己的事。學(xué)習(xí)活動畢竟是一項艱苦的腦力勞動，學(xué)生很容易在課程適應(yīng)上遇到挫折，從而影響學(xué)習(xí)興趣。顯然，光靠直接興趣維持學(xué)習(xí)是很不夠的，還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的責任感、義務(wù)感，使他們逐漸懂得學(xué)習(xí)是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就必須有意識、自覺的去對待學(xué)習(xí)，體現(xiàn)中學(xué)生對自己負責的精神，有不怕困難，堅韌不拔的頑強品質(zhì)，這是中學(xué)生必須要具備的心理品質(zhì)。教育學(xué)生學(xué)習(xí)上有追求。只有這樣，強化著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能促使他們履行學(xué)習(xí)責任，形成責任感。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。問題情境是指有一定困難，需要努力克服，對于學(xué)生來說又是力所能及的一種困惑狀態(tài)。在學(xué)習(xí)新知識以前，教師提出相關(guān)問題，以引起學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)熱情。

四、傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，并要求學(xué)生按制定的學(xué)習(xí)計劃去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。此項舉措對學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力也特別重要。

（2）學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法的指導(dǎo)落實在三環(huán)節(jié)：課前，課中，課后。

課前：1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2）學(xué)生進行預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方式。3）教師對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進行檢查。

課中：1）創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的心理態(tài)度。2）教師要注重自身積極教學(xué)和個人學(xué)習(xí)態(tài)度。3）建立良好的師生關(guān)系，通過多種途徑，加強師生間的情感溝通：注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時間，場合；多使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通；多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。4）在課堂教學(xué)中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

課后：在課后的練習(xí)過程中，允許學(xué)生出錯，讓學(xué)生在不斷地出錯不斷地糾錯過程中強化知識點的理解，在糾錯過程中總結(jié)規(guī)律和方法，老師在最后進行補充說明。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教師督促，讓學(xué)生形成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：認真完成老師安排的預(yù)習(xí)作業(yè)外，主動增加預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)時，獨立思考掌握基礎(chǔ)知識，歸納提出疑難問題；上課時，積極展示學(xué)習(xí)成果，經(jīng)常主動請教，虛心接受他人意見和建議，能與人合作，在合作中能積極提出自己的意見和建議；作業(yè)時，獨立完成，積極改錯；復(fù)習(xí)時，積極自我檢查，查漏補缺，評價反思，調(diào)控學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

通過以上教學(xué)策略的實施，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了培養(yǎng)和發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生的主體意識得到了增強，學(xué)習(xí)方法得到了改善，主動學(xué)習(xí)能力也得到了提高。學(xué)生能主動計劃自己的學(xué)習(xí)，恰當合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間；課前能主動預(yù)習(xí)課上能多感官參與學(xué)習(xí)；尤其是在課前兩分鐘的環(huán)節(jié)，由原來的講題或讀書改為學(xué)生做實驗。改進以后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性明顯提高，會提前準備自己的實驗，在課前給大家展示并講述實驗原理，甚至有同學(xué)會做一些還沒有學(xué)到的知識涉及到的實驗，此舉對于學(xué)生大有好處，即鍛煉了學(xué)生的動手能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的物理思維，不論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是對教師的教學(xué)都有很大助力。