三全育人背景下高職院校學生管理模式的創新對策分析

摘要：隨著高等教育改革的不斷深入，三全育人理念逐漸成為高職院校學生管理的重要指導思想。三全育人強調全方位育人、全過程育人和全員育人，旨在構建以學生發展為核心的教育體系。然而，當前高職院校在學生管理方面仍面臨著諸多挑戰，如管理模式陳舊、教育資源分配不均等問題。因此，如何創新高職院校學生管理模式，以適應三全育人的要求，成為當前亟待解決的問題。本文旨在探討三全育人背景下高職院校學生管理模式的創新對策。文章首先分析了當前高職院校學生管理的機遇，進而提出了以學生發展為核心，構建全方位、全過程、全員參與的學生管理模式。

關鍵詞：三全育人；高職院校；學生管理；創新對策；教育質量

高職院校是技術技能人才培養的主要基地，學生管理工作也迎來了全新的挑戰與契機。如何創新學生管理模式、促進學生全面發展已成為當前高職院校急需解決的課題。為此，文章基于三全育人角度，就高職院校學生管理模式創新對策展開了分析和探究。

一、三全育人背景下高職院校學生管理模式的創新的機遇

（一）提供質量管理理論

三全育人理念引領下高職院校學生管理模式迎來了空前的發展契機。其中，最為顯著的一點便是為高職院校提供了豐富的管理理論。這些理論在為學生管理奠定堅實理論基礎的同時，也給他們的創新發展帶來巨大的推動作用。首先，三全育人理念強調全員育人、全程育人、全方位育人，這為高職院校學生管理提供了全新的視角。全員育人需要學校全體員工都來參與學生管理工作中，這樣在很大程度上擴大了管理主體，讓更多人都來參與學生管理，一起助力學生成長成才。全程育人的理念強調了學生管理的連續性和系統性，要求學校在學生成長的每個階段都給予充分地關注和指導，有助于學校更好地理解學生的成長規律，并制定更科學、合理的管理策略。

其次，三全育人理念也突出了以生為本，注重學生個體差異與多樣性。這一思想要求高職院校對學生進行管理時，必須充分認識到每一位學生的特征與需求，并制定更個性化與精準化管理方案。有利于滿足學生不同的需要和個性化發展。與此同時，這一學生本位管理理念還有利于提升學生歸屬感與滿意度、提升學校管理水平與信譽。同時，三全育人的教育觀念也為高等職業學院的學生管理帶來了多種管理策略和手段。伴隨著信息技術的發展與應用，高職院校對學生進行管理時能夠使用到更先進、更有效的管理工具與技術手段，例如大數據分析、云計算以及人工智能。

（二）制定明確的管理目標

三全育人語境下高職院校學生管理模式的契機既表現為管理理論豐富，也表現為對學生管理確立明確目標。這一目標既為學生管理工作指明方向，又對學生管理模式創新和發展具有鮮明導向。一是三全育人理念管理目標突出學生全面發展。傳統學生管理模式往往過多關注學生學業成績而忽略對學生身心健康，品德修養和實踐能力的發展。然而，在三全育人理念的指導下，高職院校學生管理的目標轉變為促進學生的全面發展，這既符合教育的本質要求，也符合社會對人才的需求。所以，高職院校對學生進行管理時，需加強對學生個體差異與多樣性的關注，并制定更多個性化與精準化管理方案來適應學生全面發展。

二是管理目標也表現為對學生創新精神與實踐能力的培養。在社會飛速發展，科學技術不斷進步的今天，創新精神與實踐能力已成為人才競爭中的核心因素。高職院校作為高素質人才培養的主要基地，在對學生進行管理的過程中一定要重視對其上述能力的培養。通過指導學生參加科研項目和社會實踐來激發學生的創新精神與實踐能力，讓學生在今后的職業生涯中能較好地滿足社會對人才的要求與挑戰。另外管理目標注重學生心理健康與人際交往能力。當今社會，心理健康與人際交往能力已成為評價個人綜合素質高低的重要尺度。

三是明確管理目標也有利于促進高職院校管理水平與效益的提高。明確目標能夠讓學生管理工作更具有針對性與實效性，降低學生無效勞動與資源浪費。與此同時，明確的目標也能調動學生學習的積極性與主動性，讓學生更主動地投入到學生管理中去，共同促進學校發展。

總之，三全育人的背景給高職院校學生管理確立了明確的管理目標。這些目標既為學生管理工作指明方向，又對學生管理模式創新和發展具有鮮明導向。高職院校在學生管理工作中應緊緊圍繞上述目標展開，不斷提高管理水平與效率，在培養更多的優秀人才方面作出更大貢獻。

二、三全育人下高職院校學生管理模式創新的策略

（一）強化思想政治教育

在三全育人背景下，高職院校學生管理模式的創新，首當其沖的便是加強思想政治教育。它既是培養大學生具有正確世界觀人生觀價值觀的關鍵路徑，又是形塑大學生作為社會主義建設者與接班人不可忽視的環節。強化思想政治教育必須先在課程設置上下一番功夫。高職院校要把思想政治教育課程列入必修課程范圍，以保證每個學生受到系統的思想政治教育。同時課程內容也應與時俱進，密切結合國家的重大方針政策與社會熱點問題，讓學生在學習過程中認識國情，提高歷史使命感與社會責任感。

思想政治教育應該重視實踐環節。高職院校可通過安排學生參與社會實踐和志愿服務，使學生在實踐過程中加深對理論知識的認識，增強社會責任感與服務意識。同時學校也可邀請優秀校友和社會楷模到校進行演講和經驗交流，給同學們樹立身邊楷模，調動同學們學習熱情與進取精神。另外，要強化思想政治教育，必須建設一支素質過硬的隊伍。高職院校要強化思想政治教育教師培訓與評價，提升其專業素養與教學水平。與此同時，該校還將積極構建良好校園文化氛圍，并通過開展多種形式的校園文化活動來提升學生集體榮譽感、歸屬感等，促使其養成積極樂觀的精神風貌。

（二）職業規劃指導

三全育人理念中，高職院校學生管理模式創新要注重加強職業規劃指導。職業規劃指導既是幫助大學生明確職業發展方向，增強就業競爭力，又是推動大學生全面發展。高職院校要想實施行之有效的職業規劃指導就必須建設一套完整的職業規劃指導體系。該系統要覆蓋職業咨詢，職業技能培訓，實習實訓等各個環節，以保證學生得到各方面的輔導與支持。同時學校還會針對學生專業特點、興趣愛好等進行個性化職業規劃，幫助他們找準職業發展方向。高職院校應在落實職業規劃指導工作時加強和企業合作。學校與企業之間建立密切的合作關系能夠了解其用人需求、招聘標準等信息，以便更加有的放矢地引導學生做好職業規劃。另外，學校也可邀請企業代表到學校舉辦講座或者座談會等活動，使同學們對職場文化、就業市場等有更深入地了解。另外高職院校也應該重視對學生創新創業能力的培養。

（三）重視心理健康教育

在三全育人背景下，高職院校學生管理模式的創新不可忽視心理健康教育的重要性。心理健康教育作為幫助學生養成健康心理品質和提高心理素質至關重要的一環，在促進學生全面發展中起著無可取代的重要作用。高職院校要建立和完善心理健康教育的制度，把心理健康教育融入學生的日常管理中。通過設置心理健康教育課程，組織心理健康講座與活動，宣傳心理健康知識，增強心理健康意識。同時學校還應該成立心理健康咨詢中心或者工作室來對學生進行專業咨詢，以幫助學生解決心理問題，減輕心理壓力。高職院校心理健康教育應關注個體差異與個性化需求。不同的學生所面臨的心理問題與挑戰是不一樣的，所以有必要根據不同學生的具體情況提供個性化心理健康教育方案。學校有能力通過創建學生的心理健康記錄和進行心理評估等多種手段，來深入了解學生的心理需求和狀態，并為他們提供準確的心理援助。另外，高職院校應該加強心理健康教育師資隊伍建設。

（四）融合多媒體技術

就高職院校學生管理模式創新而言，將多媒體技術融入其中是一種前瞻性與實效性并存的戰略。在信息技術高速發展的今天，多媒體技術因具有直觀生動交互性好等優點給教育教學與管理帶來革命性變化。融多媒體技術于一體，一是能大大豐富學生管理工作的內容與形式。通過打造精美多媒體課件，錄制鮮活視頻教程和開通在線互動平臺，使學校能夠把傳統學生管理工作和多媒體技術結合起來，給學生帶來更直觀和更有意義的學習體驗。這樣既有利于調動學生學習的興趣與積極性，又有利于提高管理效率與成效。

二是多媒體技術有利于學生管理模式個性化、差異化發展。每一個學生都有著其特殊的學習方式與需要，而傳統統一的管理模式通常很難適應這一個性化的需要。并且多媒體技術能夠根據不同學生的特征與需要提供個性化學習資源與輔導。比如學校可為不同專業開發在線課程及學習資源，使學生能夠按照各自的興趣及進度學習；同時學校也可借助大數據與人工智能技術實時監控與分析學生學習情況，給學生準確的學習建議與反饋。

三是多媒體技術的融入也有利于促進學生管理工作透明度與互動性。通過在線平臺學校可將學生管理有關政策，通知及活動信息等進行實時發布，使學生能夠及時知曉及參與。同時學生還可在該平臺上發表自己的觀點及建議并實時與學校互動溝通。這一公開透明的管理方式，有利于提高學生歸屬感和參與感以及學校和學生建立良好的關系。

（五）創建良好的校園文化

創新高職院校學生管理模式，創建良好的校園文化是非常關鍵的環節，校園文化集中地反映了學校的精神風貌，對塑造學生品質和發展學生素養有著深刻的意義。

一是優良的校園文化有利于形成積極的學習氛圍。學校可采取組織學術講座、科技競賽、文化活動等形式多樣的活動方式引導學生主動參與，調動學生學習的積極性與創造力。同時學校還應重視對學生團隊協作精神及創新能力的培養，激勵學生大膽探索，勇于創造。

二是良好校園文化有利于促進學生道德品質與人文素養的提高，學校可通過志愿服務和社會實踐來引導學生重視社會，關心他人，從而培養學生的社會責任感與公民意識。與此同時，學校還應該重視對中華優秀傳統文化的繼承與發揚，使學生能夠在接受文化熏陶的同時提高人文素養以及審美情趣。另外，優秀的校園文化也有利于建立和諧人際關系，學校可通過組織多種形式的交流活動來促進教師與學生間的理解與信任，從而建立起融洽和諧的師生關系。

（六）與學生緊密溝通

高職院校創新學生管理模式時，與學生進行緊密溝通是必不可少的環節。學校在對學生進行深入溝通的過程中，能夠更深刻地理解學生的需要，困惑與期待，進而對學生進行更準確，更高效地引導與服務。一是密切和學生的溝通有利于互信關系的形成。學校管理者、教師要積極主動地進入學生生活、學習之中，同學生面對面地溝通、交流。學校通過聽取學生呼聲，關注學生成長與發展等方式，能夠構建與學生間的信任感與情誼，從而為之后的管理工作打下堅實基礎。

二是密切和同學們的溝通，有利于及時發現和解決問題。同學們在學習、生活等方面都不可避免地存在著各種各樣的問題與困難，若不及時解決就有可能影響到自己的學習與發展。所以學校要建立并完善對學生的反饋機制，促使他們主動反映問題、發表意見。同時學校還應定期進行學生滿意度調查等等，以了解他們對管理工作的看法與評價，發現問題及時改進。另外，與同學們緊密溝通也有利于增強同學們的參與感、歸屬感。學校在與學生溝通互動中，能使學生體會到學校的關懷與支持，調動學生參與的積極性與創造力。同時學校也能激勵學生參與管理決策與活動策劃，使其在實踐活動中鍛煉了能力，增長了才干，對學校發展盡了一份力。

（七）注重人文管理

創新高職院校學生管理模式時，注重人文管理則是關鍵措施。人文管理突出以人為本，關注人的感受，需要與價值，其目的是通過對學生的關懷，尊重與理解來激發學生的潛力與創造力，從而促進學生全面發展。學校在人文管理實踐中要時刻把學生置于核心地位，關注他們內心世界與成長需要。管理者及教師要本著平等，公開的心態與學生溝通，聽取學生心聲，了解學生困惑，并及時給予學生幫助與支持。同時學校還應重視對學生自我認知、自我管理能力的培養，引導學生樹立正確價值觀、人生觀，提高社會責任感、使命感。人文管理也表現為對校園文化進行塑造。

結束語

總之，實踐證明，創新學生管理模式可以有效地提高高職院校的教育質量和學生的整體發展。學生綜合素質、創新能力和就業競爭力均有顯著提高，對社會發展起到積極推動作用，在三全育人的大環境下，高職院校學生管理模式創新對策有著現實而深遠的意義。高職院校要積極探尋適合其發展的管理模式來不斷促進學生管理工作創新發展。

參考文獻

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[2]李杰，尹其磷，蔣仁州.新媒體環境下高職學生管理工作面臨的挑戰與對策[J].新課程研究，2023（30）：82-85.

（作者單位：福建林業職業技術學院）