高校思想政治理論課講好紅色故事的路徑探究

摘 要：紅色故事是寶貴的思想政治教育資源。講好紅色故事，對于增強高校思想政治理論課鑄魂育人的實效性具有重要意義。教師要依據(jù)高校思想政治理論課的價值遵循選取故事，創(chuàng)新高校思想政治理論課講好紅色故事的教學(xué)方法，使紅色故事充分融入高校思想政治理論課的教學(xué)中，這樣才能達到提升高校思想政治理論課的教學(xué)效果，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)有所悟。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課；講好紅色故事；教學(xué)效果

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“會講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。講故事，不僅老師講，而且要組織學(xué)生自己講。”^［1］講好紅色故事對提升高校思想政治理論課教學(xué)效果具有顯著意義。將故事中的事件和人物與教材中的理論相結(jié)合，教師通過講故事的方式與大學(xué)生互動交流，引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)會“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”“馬克思主義為什么行”等重大命題，從而提升高校思想政治理論課的吸引力和感染力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好，“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富”^［2］。紅色故事是中國故事的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨紅色文化的重要表現(xiàn)形式，是紅色精神、紅色基因的重要載體，是思想政治教育的寶貴資源。紅色故事所蘊含的深厚的歷史文化內(nèi)涵對高校思想政治理論課教學(xué)具有重要的利用價值。高校思想政治理論課要用好紅色資源，講好紅色故事，從黨的輝煌成就、艱辛歷程中引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程。從黨的歷史經(jīng)驗、優(yōu)良傳統(tǒng)中進一步強化政治自信，從而增強高校思想政治理論課鑄魂育人的實效性。本文以“為什么”“講什么”“怎么講”“有所悟”為邏輯主線，探究高校思想政治理論課講好紅色故事的路徑。

一、高校思想政治理論課講好紅色故事的重要意義

（一）弘揚紅色精神，傳承紅色基因

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。講好紅色故事，有助于大學(xué)生弘揚紅色精神、傳承紅色基因。紅色精神承載著中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，是中國共產(chǎn)黨人在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期以及中國特色社會主義新時代的偉大實踐中培育形成并一脈相承的寶貴精神財富。紅色精神成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難，取得勝利的強大精神力量。在高校思想政治理論課上講好紅色故事，把講故事與培育和踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合，能夠堅定大學(xué)生的政治自信，引領(lǐng)大學(xué)生樹立紅色理想，有助于大學(xué)生進一步弘揚紅色精神、傳承紅色基因。

（二）厚植愛國情懷，筑牢信仰之基

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》中指出：“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力。”^［3］紅色故事表達了深厚的愛國主義情感。教師通過講好紅色故事將英雄人物的光輝事跡立體地呈現(xiàn)出來，傳播中華民族的自信心、自尊心和自豪感。弘揚愛國主義精神，有助于引導(dǎo)大學(xué)生厚植愛國主義情懷，筑牢信仰之基。講好紅色故事，能夠增強大學(xué)生自身的責(zé)任感與使命感，教育和引導(dǎo)大學(xué)生將個人理想與國家發(fā)展目標(biāo)有機統(tǒng)一，勇?lián)鷮崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代使命。講好紅色故事，深入挖掘紅色故事的內(nèi)涵，能夠增進大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。講好紅色故事，能夠使大學(xué)生堅定理想信念，筑牢信仰之基，成長為心懷“國之大者”的時代新人。

（三）激發(fā)情感共鳴，提升教學(xué)效果

紅色故事融入高校思想政治理論課，有助于大學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史意義，深刻把握中國共產(chǎn)黨改變中國人民歷史命運的重大成就。紅色故事中具體形象的事例，能夠更加鮮活地展現(xiàn)歷史場景，聚焦個體人物的生命體驗，以細(xì)節(jié)彰顯時代精神，在敘述和育人方面具有獨特的優(yōu)勢，能夠進一步激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，實現(xiàn)高校思想政治理論課啟智潤心的目的。紅色故事是高校思想政治理論課生動的教學(xué)素材，能夠使抽象的理論知識變得更加具象化，理論聯(lián)系實際，拓寬高校思想政治理論課的文本內(nèi)容。教師以講紅色故事為載體所呈現(xiàn)的教學(xué)形式，與理論闡述的教學(xué)方式相輔相成，豐富了課堂內(nèi)容，有助于提升高校思想政治理論課教學(xué)的吸引力和感染力，進而實現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)效果的提升。

二、高校思想政治理論課講好紅色故事的價值遵循

講好紅色故事，教師必須在內(nèi)容選擇上下功夫，緊緊圍繞高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選取故事，選擇的敘事原型要以政治性、思想性、針對性、生動性為價值遵循，端正授課導(dǎo)向，突出價值引領(lǐng)性原則。

（一）嚴(yán)守政治性

嚴(yán)守政治性是講好紅色故事的根本要求，因此，選擇的內(nèi)容要有較高的價值導(dǎo)向，體現(xiàn)高校思想政治理論課的政治引導(dǎo)功能。在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，黨中央批準(zhǔn)了中央宣傳部梳理的第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，中國共產(chǎn)黨人精神譜系以偉大的建黨精神為源頭，延伸至新時代北斗精神、絲路精神。“這些精神，集中彰顯了中華民族和中國人民長期以來形成的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神、偉大夢想精神，彰顯了一代又一代中國共產(chǎn)黨人‘為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天’的奮斗精神。”^［4］高校思想政治理論課應(yīng)當(dāng)以此為依據(jù)講好紅色故事，選取符合這些精神內(nèi)涵的故事內(nèi)容。

（二）確保思想性

確保思想性是講好紅色故事的基本保障。高校思想政治理論課的“思想性”應(yīng)回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。教師要講好紅色故事，要確保思想性，可以從兩個方面入手。一方面，教師要梳理中國共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展歷程。對比分析四個歷史時期形成的紅色精神可以看出，這些精神既一脈相承，又有時代特征，蘊含著獨特的紅色基因，彰顯著一代又一代中國共產(chǎn)黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的光輝歷程。教師可以時間為脈絡(luò)梳理和整合紅色故事，幫助大學(xué)生培育歷史思維和辯證思維。另一方面，教師要凸顯優(yōu)秀共產(chǎn)黨人和人民群眾在紅色故事中的鮮活形象。時代發(fā)展不斷提出新的課題，但是紅色精神傳承未變，總結(jié)歷史經(jīng)驗，每個時代每個階段的特殊國情，為我們還原了無數(shù)優(yōu)秀共產(chǎn)黨人和人民群眾的鮮活形象。教師以時代課題所賦予的不同內(nèi)容梳理和整合紅色故事，加大歷史內(nèi)容供給力度，展現(xiàn)不同時代的思想風(fēng)采，幫助大學(xué)生解答理想信念問題，引導(dǎo)大學(xué)生立志成才。

（三）具有針對性

高校思想政治理論課面向的是新時代大學(xué)生，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，選擇紅色故事的時候既要有家喻戶曉的經(jīng)典故事，還要有符合大學(xué)生群體特征的故事；既要有革命英雄的經(jīng)典故事，又要有新時代奮斗者建功立業(yè)的故事。故事人物要具有較強的示范作用，要結(jié)合立德樹人的根本任務(wù)，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為精神引領(lǐng)，為新時代大學(xué)生提供前進動力，進一步促進其堅定理想信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

（四）展現(xiàn)生動性

故事的生動性是吸引大學(xué)生的重要因素。中國共產(chǎn)黨一百年的光輝歷程，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩。融入高校思想政治理論課的紅色故事既要關(guān)注宏大敘事，也要關(guān)注具體情節(jié)；既要有偉大領(lǐng)袖的故事，也要有普通戰(zhàn)士和人民群眾的故事，通過人物群像生動展現(xiàn)家國情懷。紅色故事要聚焦充滿生活細(xì)節(jié)的小故事，以小見大，從而更加立體、全面、生動地呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的偉大形象。

三、創(chuàng)新高校思想政治理論課講好紅色故事的教學(xué)方法

講好紅色故事的基本范式在推動高校思想政治理論課教學(xué)效果的提升方面發(fā)揮著重要作用。這一作用體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等各教學(xué)要素之間的互聯(lián)互動，其中，教學(xué)方法在整個教學(xué)設(shè)計中占據(jù)核心地位。它不僅是實現(xiàn)教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)效果的重要手段。

（一）轉(zhuǎn)變敘事話語

一般來講，高校思想政治理論課更加傾向于運用政治話語和學(xué)術(shù)話語來闡述理論，這對于知識的準(zhǔn)確性和深刻性具有重要意義。講故事的教學(xué)方法通過具體的事件展現(xiàn)社會發(fā)展的變遷，通過故事的形式將抽象的理論具體化，使得大學(xué)生更容易理解和接受。首先，轉(zhuǎn)變敘事話語要轉(zhuǎn)變敘事的切入點，以微觀視角講好紅色故事，彰顯家國情懷，注重生動、鮮活地講述故事，通過有血有肉的人物和生動感人的細(xì)節(jié)，感受宏大主題。其次，轉(zhuǎn)變敘事話語，要把敘事內(nèi)容具體化。每一個紅色故事都是歷史的橫截面，利用故事的吸引力引發(fā)大學(xué)生的共鳴，實現(xiàn)讓高校思想政治理論課入腦入心的目的。再次，轉(zhuǎn)變敘事話語，要以情感化、生活化的敘事話語講好紅色故事，挖掘其中蘊含的思想政治教育的內(nèi)涵，將抽象的理論通俗化、生活化，實現(xiàn)情理融通。最后，轉(zhuǎn)變敘事話語要注重各類方式方法的互聯(lián)融通，宏大敘事突出政治導(dǎo)向，微觀敘事展現(xiàn)個體生命實踐，根據(jù)實際教學(xué)情況合理運用敘事話語，努力把深邃的思想講透徹、深奧的理論講鮮活，進一步提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)故事情景

第一，講好紅色故事，要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性作用，運用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）與混合現(xiàn)實（MR）等現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)故事場景，模擬真實環(huán)境，實現(xiàn)故事場景課堂再現(xiàn)，利用視頻、音頻、圖片等多媒體資料讓大學(xué)生感受故事內(nèi)容，引發(fā)大學(xué)生情感共鳴。第二，講好紅色故事，要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和能動性，運用角色塑造形式創(chuàng)設(shè)故事情境，靈活借助空間載體，打造沉浸式課堂，組織大學(xué)生自己講自己評。教師在教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向性、教學(xué)內(nèi)容的學(xué)理性等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，讓大學(xué)生通過團體協(xié)作加強互動交流，啟發(fā)大學(xué)生自主思考，達到提升教學(xué)實效性的目的。第三，講好紅色故事，要利用課外時間深入開展實踐活動，注重運用好愛國主義教育基地，如革命紀(jì)念館、革命老區(qū)、博物館、紀(jì)念碑等紅色資源的功能和作用，開展紅色主題系列活動，將理論和實踐相結(jié)合，增強大學(xué)生對紅色精神的認(rèn)識和反思。

（三）彰顯價值底蘊

教師要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，彰顯紅色故事價值底蘊。一方面，注重紅色故事與高校思想政治理論課的充分融合，不斷深入挖掘紅色故事的內(nèi)涵，并結(jié)合新時代的實踐發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不斷更新。比如，結(jié)合新時代實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐要求，講述愛國主義、初心使命的紅色故事；結(jié)合當(dāng)前百年未有之大變局的國際局勢，講述堅定理想信念、敢于斗爭的紅色故事；結(jié)合奮進新征程實際，講述集體主義、艱苦奮斗的紅色故事等。另一方面，在講紅色故事時，努力探索具象化敘事，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。注重紅色故事與校園文化環(huán)境建設(shè)相融合，基于紅色故事文本，充分利用好校史館、宣傳欄等物質(zhì)實體進行場景敘事，結(jié)合文創(chuàng)作品、藝術(shù)作品等具象化形態(tài)，不斷加深大學(xué)生的敘事印象，將高校思想政治理論課從課堂延伸到課外，融入大學(xué)生的日常生活中。

（四）構(gòu)建系統(tǒng)工程

為了避免重復(fù)性教育和脫節(jié)式教育，高校應(yīng)推動構(gòu)建講好紅色故事的常態(tài)化機制。以大學(xué)生成長發(fā)展為主線，形成入學(xué)教育、課程教育、黨課教育、畢業(yè)教育等一系列講好紅色故事教育教學(xué)活動。高校應(yīng)建設(shè)高校紅色故事教學(xué)資源庫，根據(jù)高校思想政治理論課教學(xué)目的和教學(xué)性質(zhì)的不同，分別選擇側(cè)重點不同的紅色故事開展教育，以達到講好紅色故事的常態(tài)化和持續(xù)性。利用紀(jì)念日、國家公祭日、建黨節(jié)、國慶節(jié)、老一輩無產(chǎn)階級革命家誕辰日等重要時間節(jié)點，開展主題教育活動，并形成傳統(tǒng)，讓大學(xué)生從紅色故事中汲取源源不斷的精神力量。

另外，挖掘和宣傳大學(xué)生弘揚紅色精神、傳承紅色基因的優(yōu)秀典型，評選講好紅色故事的優(yōu)秀學(xué)生代表，將樹立優(yōu)秀典型作為系統(tǒng)工程的重要一環(huán)，以身邊的故事教育大學(xué)生，利用榜樣的示范帶頭作用，激勵大學(xué)生不斷奮發(fā)向上。

四、注重高校思想政治理論課講好紅色故事的效果反饋

高校思想政治理論課講好紅色故事，離不開教師的教學(xué)反思。教師的教學(xué)反思是整個教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)，是教師個人成長和教學(xué)持續(xù)改進的重要手段。相應(yīng)地，大學(xué)生也會對整個教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有所感悟。一方面，教師通過問卷調(diào)查、座談會等形式及時收集教學(xué)效果反饋；另一方面，教師組織大學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和自身實際持續(xù)地全面自我評估，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)有所悟。

首先，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有所悟。紅色故事講述了中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中各個歷史階段的真實事件，符合國家和社會的價值要求，為大學(xué)生提供了可感、可思、可悟的真實素材。從人們認(rèn)識事物的過程和規(guī)律來看，感性認(rèn)識有待于發(fā)展和深化為理性認(rèn)識，不能讓故事性遮蔽了理論性。為促進思想認(rèn)識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，掌握高校思想政治理論課的理論知識，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有所悟。

其次，大學(xué)生能夠有所悟。教師引導(dǎo)大學(xué)生將個人成長經(jīng)歷與紅色故事緊密聯(lián)系，啟發(fā)大學(xué)生分析故事背后的哲理，鼓勵大學(xué)生講好自己眼中的紅色故事，引領(lǐng)大學(xué)生以小組討論等形式深入思考和體驗紅色故事背后的價值內(nèi)涵，讓大學(xué)生能夠有所悟。

再次，大學(xué)生必須有所悟。高校思想政治理論課具有鮮明的政治性。講好紅色故事，教師既要引導(dǎo)大學(xué)生從歷史的整體性出發(fā)把握中國發(fā)展的邏輯主線，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識大歷史觀的哲學(xué)意蘊，又要以貼近生活、接地氣的形式提升高校思想政治理論課的吸引力和感染力，還要避免高校思想政治理論課的教學(xué)走向庸俗化、弱化政治性和權(quán)威性。這樣的高校思想政治理論課才能進一步提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，促使大學(xué)生必須有所悟。

故事是知、情、意的統(tǒng)一體。以講好紅色故事的教學(xué)方式，幫助大學(xué)生增強愛國情感，增長理論知識，才是高校思想政治理論課教學(xué)的應(yīng)有之義。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動性，以辯證的、批判的眼光有所悟，實現(xiàn)“入腦”“入心”，進而以歷史主動精神把握中華民族偉大復(fù)興歷史進程和當(dāng)今世界發(fā)展大勢，通過實踐成長成才，真正實現(xiàn)思想政治理論在生活和學(xué)習(xí)中“入行”。

五、結(jié)語

講好紅色故事的基本范式能夠讓高校思想政治理論課更加生動、形象地呈現(xiàn)，有助于引發(fā)大學(xué)生共鳴，提高高校思想政治理論課的親和力和說服力。講好紅色故事具有提升高校思想政治理論課教學(xué)效果的作用，對于增強高校思想政治理論課鑄魂育人的實效性具有重要意義。教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選取故事、解構(gòu)故事、重構(gòu)故事，以大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)提升為中心，將教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施等方面充分連接起來，使紅色故事成為高校思想政治理論課教學(xué)鏈條中重要的載體。教師要創(chuàng)新講好紅色故事的教學(xué)方法，使紅色故事充分融入高校思想政治理論課的教學(xué)中，提升高校思想政治理論課的吸引力和感染力，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)有所悟，助力大學(xué)生將理論知識和愛國情感“入腦”“入心”“入行”。

參考文獻

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