中職會(huì)計(jì)專業(yè)班級管理建設(shè)研究

【摘要】班主任是我們一個(gè)班集體的核心，是孩子們成長道路上的引路人。在德育教育日趨重要的今天，中職班主任應(yīng)當(dāng)基于中職生的實(shí)際情況，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)德育能力。本文從會(huì)計(jì)專業(yè)班級管理的實(shí)際出發(fā)，對如何優(yōu)化中職會(huì)計(jì)專業(yè)班主任德育工作進(jìn)行探討分析。

【關(guān)鍵字】中職會(huì)計(jì)專業(yè)；班級管理；班主任

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，中職學(xué)校在國家教育事業(yè)中占據(jù)越來越重要的比重，國家逐漸意識(shí)到中職教育事業(yè)的重要性。但在發(fā)展過程中，還是存在著一些問題。比如中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差。二是學(xué)生普遍對自己選擇的專業(yè)缺乏全面細(xì)致的了解，部分學(xué)生家庭關(guān)系復(fù)雜，單親比重較大，這給班級管理也造成壓力。三目前國家對中職學(xué)校的投入還不是很足，學(xué)生，教師享受到的教學(xué)設(shè)施等與發(fā)達(dá)國家比還有很大的差距。這些現(xiàn)狀對班主任的德育工作帶來了挑戰(zhàn)。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)班主任在工作中面臨的問題

中職會(huì)計(jì)專業(yè)重在培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，各方面全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德行為規(guī)范，具備善于思考，創(chuàng)新，實(shí)事求是的科學(xué)精神；具備必需基礎(chǔ)知識(shí)的綜合職業(yè)技能。培養(yǎng)面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織，從事基層會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作的中級專門人才。現(xiàn)代社會(huì)不斷變更發(fā)展，教育發(fā)展也要緊跟其步伐，為社會(huì)培養(yǎng)更多需要的人才。這對于班主任的德育工作也提出了更高的要求，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的班主任工作還面臨一系列的問題。

（一）學(xué)生方面

近幾年，普通高中逐漸擴(kuò)招，導(dǎo)致中職學(xué)校生源越來越差。且由于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科特殊性，報(bào)名女生所占比例較大，但由于會(huì)計(jì)專業(yè)高考分?jǐn)?shù)線普遍較高，高考升學(xué)難度較其他專業(yè)更大，近幾年選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的職高生也在減少。其次，職高學(xué)生在初中時(shí)期成績在班級多屬于中下，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)沒有什么興趣。來到高中新環(huán)境，有些學(xué)生希望重新開始，找回自信。但仍然有部分學(xué)生處于叛逆期，對自己缺少要求，沒有目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不服從班級管理等。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，在管理過程中難免出現(xiàn)一些矛盾，阻礙德育工作的順利開展。

（二）社會(huì)方面

隨著社會(huì)進(jìn)步，企業(yè)事業(yè)不斷發(fā)展，各大高校也在不斷擴(kuò)招。企業(yè)有了更多的選擇，招聘要求也越來越高，特別是對學(xué)歷的要求。因此，相比之下，中職畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面存在一些劣勢。因?yàn)檫@些學(xué)生從小學(xué)習(xí)素質(zhì)不高，部分家長對自己的孩子也沒有什么信心，只要有高中畢業(yè)證就滿足。在這樣的形式下，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，對自己的要求也逐漸降低。

三、解決中職會(huì)計(jì)專業(yè)班主任困境的現(xiàn)有措施

（一）建立與學(xué)生平等的管理局面

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。但作為班主任不能對他們存在偏見，應(yīng)該對他們一視同仁，尊重他們的人格特征。充分了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心，對班級的管理和有效建設(shè)有著重要作用。對于學(xué)生自信心不足的情況，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給他們鼓勵(lì)和支持。

（二）建立民主的班級管理制度

班級制度化是班級管理過程中不可缺少的一部分，但在實(shí)際中，班級管理和班級活動(dòng)的主體還是我們的學(xué)生。特別是對于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，女生占了大多數(shù)，女生自我意識(shí)比較明顯。因此的制定班級管理的時(shí)候，需要尊重學(xué)生的意見，與班級學(xué)生進(jìn)行充分溝通，了解學(xué)生對班級建設(shè)的意見要求，這樣才能共同制定出符合自己班級特點(diǎn)的管理制度。