用“鄉味”，留“鄉愁”

“我們沒有公園，但我們有田園；我們沒有博物館，但我們有大自然。”11月25日，走進漣源市湄江鎮長春聯校，孩子們正開心地喊著這句口號。

湄江鎮長春聯校位于湄江國家地質公園附近，學校開發了湄江鄉土旅游文化校本課程和綜合實踐，組織學生開展了“湄江國家地質公園馬方溪地質科學考察”“走進湄江，巖石探秘地質科普”“石頭上的植物園”等系列科考活動，讓他們親手觸摸、親眼見證、親身體驗自然的奧秘。

近年來，漣源市深入推進鄉村學校優化提質工作，鼓勵鄉村學校充分利用地方資源開發校本課程，實施“一校一品”綻放師生個性，擦亮鄉村教育的“鄉土”底色，繪就育人新圖景。

湖南師范大學附屬漣源三一學校位于茅塘鎮龍山腳下，這里竹資源非常豐富，當地老百姓祖祖輩輩從事編織竹篩、竹簸箕、竹凳、竹籮筐等工作。該校充分利用這一資源，開展“尋竹覓竹”系列活動，開發了竹編、竹繪、竹演等藝術課程，讓學生在課程中享竹趣、悟竹魂，發現鄉村生活之美，提升人文素養。學校因辦學特色明顯，2024 年被評為“全國教育系統先進集體”。

鄉村學校思政教育僅靠書本是不夠的，怎么讓思政課變得有吸引力和感染力？一些學校立足鄉土，走出學校“小”課堂，走進社會“大”課堂，用活用好地方思政資源，讓思政課與鄉村同行、與現實同頻、與實踐共進，以地方人、身邊事、眼前物引導鄉村學生主動思考、觀察世界。

此外，很多學校還通過“交流體驗+課程融合”等形式，把“非遺”引進課堂，提升了鄉村學生文化自信，點亮了鄉村文化之光。

稈龍燈會是一項流傳于漣源市荷塘鎮的春節民俗活動。2024年，稈龍燈非遺文化傳承人走進了荷塘鎮中心小學，利用課后服務、第二課堂等，為學生講解稈龍燈會的起源、歷史、制作工藝和表演技巧，手把手帶領他們在操場上“舞龍”“提龍”“穿龍尾”……孩子們玩得津津有味，興趣盎然。

漣源市鄉村學校利用地方資源，在自然課堂、社會課堂、“非遺”課堂中開展教學實踐，推動鄉村學校教學質量不斷提升，幫助鄉村學生守住“鄉味”，留住“鄉愁”，為鄉村振興強化人才支撐。