大單元視角下的初中美術(shù)創(chuàng)意實踐探究

大單元視角下的初中美術(shù)創(chuàng)意實踐探究，是一種改變傳統(tǒng)、富有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。在這種模式下，教師首先從整體出發(fā)，對整個美術(shù)單元進(jìn)行精心的設(shè)計和規(guī)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。接著，教師再深入到每個課時，針對具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計多樣化的創(chuàng)意實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能和創(chuàng)新精神。在大單元視角下，初中美術(shù)創(chuàng)意實踐探究注重知識的整體性和連貫性。教師精心梳理并整合整個單元的內(nèi)容，巧妙地將美術(shù)知識、技能與現(xiàn)實生活情境和文化背景相結(jié)合，構(gòu)建出富有層次和深度的知識體系。

教學(xué)案例一：《插花》

教師首要的任務(wù)是確立清晰的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解插花的多種基本形式，以及支撐這些形式的構(gòu)圖原則。學(xué)生應(yīng)初步掌握插花的基本技巧和方法，為其未來的藝術(shù)探索奠定堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)插花藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、生活情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。教師需要整合與插花相關(guān)的知識點，如插花的歷史、文化背景、花材的選擇與搭配、插花的基本花型等，形成一個完整的知識體系。關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計，可以設(shè)計一系列與插花相關(guān)的創(chuàng)意實踐活動，如賞析插花作品、現(xiàn)場體驗插花、創(chuàng)意插花比賽等。具體到課時設(shè)計方面，要通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生積極性，通過展示優(yōu)秀的插花作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生了解插花的魅力和價值。注意知識講解與示范：介紹插花的基本知識，如插花的定義、花材的分類、插花的基本花型等。同時，進(jìn)行現(xiàn)場示范，展示插花的步驟和技巧。在實踐操作與體驗方面，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行插花實踐，體驗插花的樂趣和魅力。教師可以提供不同的花材和器皿，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作屬于自己的插花作品。最后讓學(xué)生展示自己的插花作品，并進(jìn)行相互評價。教師可以從構(gòu)圖、色彩搭配、創(chuàng)意等方面給予指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生提升插花技能。

教學(xué)案例二：《漂亮的手工燈飾》

在進(jìn)行大單元的整體設(shè)計時，首要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生深入了解如何設(shè)計燈飾和體現(xiàn)其中的美學(xué)，幫助學(xué)生掌握手工燈飾的制作方法，鼓勵他們利用廢舊材料創(chuàng)造出既富有創(chuàng)意又充滿美感的燈飾作品。通過欣賞和深入探究各式各樣的燈飾作品，學(xué)生將學(xué)會分析燈飾的造型、材料及制作技巧，并嘗試將這些知識應(yīng)用到實際制作中。同時，這一教學(xué)過程也旨在培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于思考的好習(xí)慣，提高他們的環(huán)保意識，并讓他們感受到手工制作的無窮樂趣。再次，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合，可以引入傳統(tǒng)燈飾和現(xiàn)代燈飾的圖片和案例，讓學(xué)生了解燈飾的多樣性和發(fā)展。整合廢舊材料的選擇、利用和燈飾設(shè)計的原理，形成完整的教學(xué)知識體系。具體課時設(shè)計方面，通過展示精美的燈飾圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同燈飾的造型、材料和特點，進(jìn)行初步的分析和討論。學(xué)生根據(jù)前期調(diào)研和討論，結(jié)合廢舊材料，進(jìn)行燈飾的創(chuàng)意構(gòu)思和設(shè)計，然后學(xué)生將自己的設(shè)計構(gòu)思繪制成草圖，并與同伴進(jìn)行交流和討論。最后學(xué)生按照設(shè)計圖，利用廢舊材料和技法進(jìn)行燈飾的制作，邀請學(xué)生進(jìn)行小組展示，提升學(xué)生的美術(shù)自信心和自豪感。

美術(shù)大單元學(xué)習(xí)為學(xué)生們開啟了一個豐富多彩且深入的美術(shù)探索之旅。教師不能局限于傳統(tǒng)的美術(shù)知識和技能傳授，而應(yīng)通過精心整合各種美術(shù)知識，包括繪畫、雕塑、設(shè)計、手工制作等多個領(lǐng)域，為學(xué)生們構(gòu)建了一個全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架。學(xué)生們在這一系列的美術(shù)大單元學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了驚人的潛力和創(chuàng)造力。他們通過自主創(chuàng)作、團(tuán)隊合作和互動交流，不僅提升了美術(shù)技能，更在情感態(tài)度和價值觀上有了顯著的成長。學(xué)生學(xué)會了尊重多元文化、理解藝術(shù)的社會價值，并能夠在日常生活中運用美術(shù)知識解決實際問題。展望未來，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新美術(shù)大單元的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗。