以人為本理念下小學班主任管理的創新策略

摘要：本文分析小學班主任管理現狀，結合實際情況，針對性提出以人為本理念下小學語文教師在班主任管理中的創新策略，以便能夠不斷提升其管理的水平。

關鍵詞：以生為本" 班主任管理" 創新策略

引言：隨著教育改革的持續推進，以人為本理念逐漸受到人們的關注。為了有效提升班主任管理質量及效果，促使學生全面發展，有必要探究以人為本理念下小學班主任管理的創新策略。

一、以人為本理念下小學班主任管理創新的重要性

在小學班主任管理創新實踐中，引入以人為本理念，更容易激發學生的學習興趣，調動學生在課堂學習中的積極性。同時，在班級管理工作中，班主任把以人為本理念與班級管理創新相結合，可以結合學生的日常生活，基于孩子們的社交能力、情感發展以及品德修養等多個層面培養學生的能力和素養，以此來開闊學生視野、鍛煉學生能力、健全學生人格，不僅能夠為學生后期的學習和發展奠定良好的基礎，還能促使學生健康成長、進步和發展。

二、以人為本理念下小學班主任管理的創新策略

（一）秉承以人為本理念，尊重和關注學生個體

以人為本理念，更加注重人和人之間的平等、尊重以及信任。小學班主任在班級管理過程中，要全面了解每一位學生的興趣愛好、成長情況以及學習方式，給予其尊重、理解和關注，選擇滿足學生成長及發展需求的管理方式，對其實施針對性管理教育，以此來激發學生潛能，促使學生全面發展。同時，以人為本創新管理還可以增強學生的主體意識，轉變教師的角色，和學生建立民主且平等的師生關系，鼓勵學生積極參與班級管理，讓學生感受到自身的主體作用以及地位，從而能夠將學生的主動性與積極性激發出來，還能培養學生的自我約束、管理能力。例如，某小學張老師擔任班主任，她在班級管理過程中切實踐行以人為本的教育理念，根據學生的興趣、能力以及發展的個性化差異制訂個性化的管理方案，注重個性化教育，如發散學生個性、培養學生自主學習能力、創新能力以及思維能力。在日常管理中，張老師也比較關注學生的心理、情感變化，經常和學生一對一談心，了解每一位學生的困惑以及想法，及時給予學生提出相應的建議、指導。如果學生有需要，張老師還會尋求專業的心理教師為其提供心理疏導和支持。在張老師的創新管理下，班級學習氛圍良好、師生互動關系日益緊密，學生的整體素質也明顯提升。

（二）秉承以人為本理念，加強師生互動和溝通

在班級管理過程中，小學班主任教師引入以人為本理念，可充分發揮學生的主體作用，增進師生互動與溝通，還能讓教師更加全面地了解每一位學生的興趣愛好、學習發展需求以及能力水平，精準把握教學重難點。鼓勵學生提出反饋、想法和建議，及時調整管理方法及策略，還能提升管理質量及效果。例如，在班級管理過程中，老師切實踐行以人為本的理念，充分發揮學生的主體作用，推行民主管理模式，讓學生成為班級管理的一員，且能夠積極參與和配合。同時，班主任還會定期召開班會，讓學生自主制訂和優化班級規章制度，使得學生能夠深切地感受到自己在班級中的作用。同時，班主任也要尊重學生的意見和建議，及時調整管理策略，以適應學生的需求。積極和學生溝通與交流，不僅能夠激發學生參與學習和實踐的興趣，還可以提升教學質量及效果。另外，班主任教師要全面了解每個學生的學習需求以及個體化差異，注重因材施教，個性化、人性化地管理學生的日常學習及生活，讓學生能夠有更多自主實踐、探索和挑戰的空間與機會，由此，不僅可以激發學生內在潛力，還能引導學生進行生生、師生互動，在保障管理質量的同時，還能提升學生的歸屬感以及參與感，促使學生健康成長和發展，并提升班主任管理水平。[1]

（三）秉承以人為本理念，培養學生綜合素質

在小學班主任管理過程中引入以人為本的理念，能夠讓教師在班級管理的過程中著眼于學生能力和素質的全面發展。所以，在日常管理過程中，要注重培養學生的實踐創新能力、團隊協作能力、邏輯思維能力。例如，班主任可通過定期組織志愿服務、社會實踐以及課外活動等方式，引導學生實踐參與，促使學生健康學習、成長、進步以及發展。同時，班主任可結合學生的興趣、能力以及發展的個性化差異，以班級管理為主題，定期組織合作探究或者小組討論，讓學生通過自主參與、團結協作能夠學會表達、傾聽和自我管理的方法，共同碰撞思維火花，還能培養學生的團隊協作精神以及溝通能力。鼓勵學生積極參加學校組織的文藝匯演、運動會或者演講比賽等活動，讓學生在團隊中體驗挫折和成功，學會良性競爭與合作，這樣，不僅能夠培養學生的綜合能力，還可以提升學生的核心素養。為了更好地促進學生全面發展，教師還要注重情感教育，定期通過情感交流以及講述感人故事等方式，引導學生理解、關心他人，培養學生積極向上的情感態度，還能讓每一位學生更加開朗、樂觀且自信。

結語：綜上，作為一名小學班主任，在班級管理工作中一定要深入解讀以人為本的理念，根據學生的興趣、能力以及發展的個性化差異，在課堂教學以及管理過程中切實踐行以人為本的理念，以此來培養學生綜合素質、實現因材施教，培養學生的綜合能力及素養，為學生后期的學習和發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]梁爽.以人為本理念下小學語文班主任德育管理方法研究[J].教育界，2023（35）.