高校醫學生沉浸實踐式入黨啟蒙教育模式探索

［摘 要］大學生入黨啟蒙教育是高校黨建的重要工作。它不僅是加強高校基層黨建的政治要求，而且是促進醫學生扣好人生“第一粒扣子”的重要途徑。針對當前高校“00后”大學生的實際特點和入黨啟蒙教育創新性不足、育人功能與學生個體聯系不緊密、黨建引領與醫學專業不相融等現實問題，探索以大一醫學生為目標群，聚焦思想認知和持續實踐兩方面，構建立體化入黨啟蒙教育體系，在榜樣引領、沉浸體驗、館所探究、社會實踐四個方面持續探索與創新，將醫學生入黨啟蒙教育與職業理想教育、專業發展教育與實踐創新教育深度融合，突出教育“內化—外顯”雙向構建，提高入黨啟蒙教育的針對性、實效性、系統性，多角度幫助大學生實現入黨啟蒙教育的內涵汲取與正確價值觀的外顯塑造。

［關鍵詞］醫學生；沉浸實踐；入黨啟蒙教育；模式探索

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）11-0104-04

大學生入黨啟蒙教育是高校黨建的重要工作，它不僅是加強高校基層黨建的政治要求，而且是促進醫學生扣好人生“第一粒扣子”的重要途徑。一百年來，在中國共產黨的帶領下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。大學是青年學生的“拔節孕穗期”，也是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期[1]。這個階段的青年學生學習力旺盛、可塑性強，對世界充滿了好奇和憧憬，尤其是醫學生群體，時代賦予他們更多的責任與使命。應該思考如何有效抓住青年學生的關鍵期，在入黨啟蒙教育中夯實醫學生的職業理想，幫助醫學生把好人生方向，增強醫學生對國家、社會的認同感[2]，把醫學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

一、在醫學生中加強入黨啟蒙教育的重要性

（一）醫學生的職業使命與擔當需激發內驅力

全心全意為人民服務是中國共產黨的宗旨。醫務工作者秉持的敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的使命與擔當，和全心全意為人民服務的宗旨相輔相成、相互促進。因此，在醫學生中進行入黨啟蒙教育，創新搭建線上線下“黨建+”育人模式，持續開展“黨建+文化”“黨建+實踐”“黨建+發展”“黨建+心理”等特色育人活動，嘗試解決傳統黨建引領路徑單一、創新性不足的問題。在新生入學后開展一系列入黨啟蒙教育活動，如參演、觀看話劇《趙雪芳》、情境體驗思政實踐活動、感悟生命科學館的生命教育等，讓學生在親自策劃、親身感受、親身體驗中激發內驅力，培養職業精神。

（二）醫學生漫長的成才之路需要有堅定的信仰

由于醫學生的成才之路艱辛而漫長，在學習、科研、服務、創新中不斷攻堅克難、砥礪前行的驅動力源于他們對醫學的熱愛、夢想的追求和信仰的堅守。胸懷崇高堅定的理想信念并為之不懈奮斗，是醫務工作者人生價值、職業責任和長期秉持的信念所在。中國共產黨始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心使命，百年砥礪前進的奮斗史成為醫學生艱苦成才最好的教科書，應在醫學生中進行入黨啟蒙教育，啟迪醫學生在遇到困難、挫折、挑戰時保持樂觀的心態，冷靜思辨，執著追求，用堅定的信仰賦予他們不斷前行的力量。

（三）醫學生的從業之路需要強化奉獻精神

奉獻精神是共產黨人精神譜系中的重要組成部分，伴隨一代又一代有志青年為民族獨立、國家富強和人民幸福不懈努力[3]。新時代醫學生是國家健康事業優秀人才的后備軍，在實踐中培養醫學生奉獻精神不僅是職業本身賦予的要求，而且是當代教育“立德樹人”的重要核心內容，更是高校培育醫學生職業勝任力的新舉措。

二、當前醫學生入黨啟蒙教育的不足

（一）教育感染力不強

部分高校入黨啟蒙教育存在“走過場”“形式主義”傾向，學生黨建工作成效對大部分普通學生的管理輻射作用較小[4]。如很多黨建活動以集體知識宣講為主，較少與普通學生所學專業、生活實踐、職業發展相結合，使部分學生無法找到入黨啟蒙教育與個人學業、職業發展的契合點。部分高校的學生入黨啟蒙教育中，部分學生缺乏主動的參與和感悟，削弱了入黨啟蒙教育的感染力和影響力。

（二）教學方式單一

部分高校入黨啟蒙形式單一，僅依賴于報告、講座等單方宣講的方式，缺乏應用性和互動性，難以激發學生的學習興趣和參與度；有的高校運用現代信息技術手段不足，影響了傳播效果和覆蓋范圍；有的入黨啟蒙教育主要依賴于輔導員，統籌協調不充分，未形成全員、全過程、全方位的黨建育人格局。

（三）對個體關注較少

當前，世界正處在大發展大變革大調整時期，國際國內形勢深刻變化，我國意識形態領域斗爭具有艱巨性和復雜性的特點。部分大學生對于事物的認識不夠全面，辨別信息能力不足，容易被誤導，給高校的治理乃至社會的治理帶來困難和阻礙[5]。因此，要將黨建引領與學生的實際問題互聯互動，貼近實際、融入行動，使入黨啟蒙教育在覆蓋集體的同時，關注學生個體；既要關注學生的思想問題，又要關注學生的實際問題，防止他們在入黨動機、入黨意愿、入黨目標存在表里不一的現象。

三、“二方四點”沉浸實踐式入黨啟蒙教育體系的構建

近年來，山西醫科大學在入黨啟蒙教育中持續創新，構建了“二方四點”沉浸實踐式入黨啟蒙教育體系，即從思想認知常態化浸潤和常態化推進實踐活動兩方面突破，在榜樣引領、沉浸體驗、館所探究、社會實踐四個點著力，引導學生邊體驗邊感受、邊學習邊領悟，邊認識邊內化，將醫學生“新醫德”培養與“一站式”學生社區黨團建設有機融合，引導學生在實踐中完成個體認知的構建，實現黨建知識的獲取及正確價值觀的建立。

（一）通過入黨啟蒙教育強化學生的思想認知

1.組織學生參演話劇《趙雪芳》，親身感悟優秀醫務黨員的榜樣力量

山西醫科大學原創話劇《趙雪芳》以杰出校友、全國首枚“白求恩獎章”獲得者趙雪芳為原型，以舞臺話劇的形式再現了其工作生活的曲折經歷，體現了“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的醫者精神。該劇2019年入選山西省重點文藝作品扶持獎勵項目、2020年獲批國家一流課程醫德教育實踐教學內容。2024年獲批教育部高校思想政治工作原創文化精品。醫學生在參演《趙雪芳》的過程中，沉浸感受“身邊人”發生的“身邊事”、用“身邊事”教育“身邊人”的全過程，讓學生在彩排、參演、觀看過程中牢記雪芳精神，從而立志成長為“趙雪芳式”的好醫生和好黨員。

2.引導醫學生通過情境體驗思政實踐劇體悟醫務黨員的奉獻精神

情境體驗思政實踐舞臺劇表現的自由度較高，由學生獨立選本、選角、排練、演出。學生通過選取黨建題材，汲取故事的精神內涵和黨建理論，是“行走”的思政課。如《白衣執甲》劇目，學生通過舞臺劇再現了抗擊新冠疫情的非常歲月，醫護員工不顧個人安危、不計個人得失，用自己的專業知識和奉獻精神守護人民的生命安全與身體健康，演出后，有的學生受故事感染而潸然淚下；有的學生受主人公精神感召，主動服務奉獻；有的學生找到自身差距，立志努力讀書；還有的學生將職業生涯目標定為到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去。

3.用實館所資源，引導醫學生主動探索生命科學的無窮奧秘

通過組織醫學生參觀山西醫科大學生命科學館，引導學生從醫學圖騰文化到醫學科學知識、從人體宏觀系統到細胞微觀世界、從目前的醫學技術到未來的發展方向、從醫學知識到人文關懷，圍繞生命的起源、生命活動的執行、對生命的挑戰、生命的永恒等主題，激發學生認知、探索生命科學的功能與奧秘，更加堅定了醫學生立志在科學探索中珍愛生命、護佑生命的初心。

4.著眼社會實踐，建好廣闊天地的“大課堂”

堅持以學生為中心，分階段開展黨建引領。例如在學生大一剛入校期間，通過開展入黨啟蒙教育活動，堅定醫學生的職業理想。大一中期將黨建微課、形勢政策課與情境體驗思政實踐教學、紅色教育基地參觀等活動結合起來，夯實醫學生的黨建知識；大一后期將黨建育人融入職業生涯規劃教育、創業就業教育、感恩奉獻教育，將黨建教育融入個體需求，引導學生高度認同“廣闊天地大有可為”的成人觀、成才觀。如臨床專業學生在參加了入黨啟蒙教育后，在生涯規劃書中寫道：“我立志成為一名中國共產黨黨員，待我學有所成時，希望成立一支慕‘明’而來的醫療隊，讓患有白內障的山區老人、兒童重見光明。”

（二）醫學生入黨啟蒙教育的落腳點在常態化實踐

沉浸實踐式入黨啟蒙教育的落腳點是通過主題教育、志愿者活動、創新創業等常態化實踐，引導學生正確處理“小我”與“大我”的關系，辯證對待得與失、苦與樂等人生矛盾，學會調適順與逆、榮與辱，自覺肩負起時代賦予的重任，把個人理想融入黨和國家的偉大事業。

1.常態化舉辦愛國、愛黨主題活動

山西醫科大學持續挖掘國慶節、建黨紀念日、建軍節蘊涵的精神內涵，引導學生深刻感受黨和國家的輝煌成就。例如每逢國慶節組織不同形式的愛國主義教育黨團互建活動，2019年學生黨支部與后勤黨總支黨團共建活動——快閃“我愛你中國”；2020年組織開展主題班會“用青春告白祖國”；2021年組織網絡投稿“如果信仰有顏色，那一定是中國紅”，讓愛國愛黨最樸素、最真實的情感在學生的日常生活中自然流露。

2.建設富含醫學特色的“一站式”學生社區

高校學生公寓不只是學生的“家”，更是“一站式”學生社區綜合管理模式建設基地。山西醫科大學通過建設“學生黨建”中心，向學生進行《夯實民生健康，促進共同富裕》等黨的二十大精神宣講；線上線下邀請中國名醫、鄉村名醫講黨課，打造了一批有深度、有溫度、入腦走心的“微黨課”，如邀請中國名醫、鄉村名醫講黨課，吸引醫學生積極向黨組織靠攏；建立長效的“黨員聯系制度”，安排輔導員輪流在學生社區值守，解決醫學生在心理、學業、入黨、生涯規劃、人際關系等方面的困惑，助力學生健康成長，充分發揮黨員的服務育人功能；定期聘請職業生涯規劃師引導醫學生主動規劃自己的人生；推出線上線下結合的朋輩黨員“醫路生涯‘小金課’”，解決學生考研、英語提升等方面的學業困惑；聘請站位高、接地氣的校領導、榜樣人物定期與學生互動交流，讓學生近距離感受先進黨員的奮斗經歷，真正將“一站式”學生社區打造成醫學生入黨啟蒙教育的前沿陣地。

3.多樣化開展暑期社會實踐

在假期開展形式多樣、豐富多彩的社會實踐活動，如關愛留守兒童的鄉村實踐、參觀革命教育基地的紅色實踐、服務社會的政務實踐、早期臨床見習的專業實踐等，把黨的基本理論與現實素材相結合、與形勢與政策教育相結合、與優秀黨員榜樣引領相結合，讓豐富多彩的校內外實踐活動增強入黨啟蒙教育的吸引力和凝聚力。

4.舉辦特色化的新生軍訓

創新將學生入黨啟蒙教育與入學軍訓、應急救護、消防安全演練相結合，把習慣養成教育、生活規范教育等融入入黨啟蒙教育。在軍訓中，通過模擬實景消防演練，提高應急狀況下學生的自救和救援能力，多措并舉教育學生樹立“哪里有危險哪里就有黨員”的先鋒模范帶頭意識，鑄牢人人參與、人人負責的校園安全觀。

四、對沉浸實踐式入黨啟蒙教育的幾點思考

（一）沉浸實踐式入黨啟蒙教育的方式

沉浸實踐式入黨啟蒙教育模式不是傳統教學和實踐教學的簡單結合，而是結合“00后”新生代特點探索而成，他們更注重個體表達和個性展示，不樂于被說教、被定義。隨著時代的發展和社會的進步，沉浸實踐式入黨啟蒙教育需要匯集更多的社會資源，讓學生盡早接觸社會、感知社會，增強入黨啟蒙教育的實用性、有效性，減少行動的滯后性和盲目性。

（二）沉浸實踐式入黨啟蒙教育的創新

提高學生入黨啟蒙教育的針對性是保證醫學生今后黨建教育效果的關鍵。由于部分“00后”大學生對網絡的過分依賴，不同程度地割裂了他們同真實世界的連接，但“00后”大學生自主意識強、創造力豐富、網絡技術運用能力嫻熟，可以利用“00后”大學生的優勢資源，暢通線上線下資源，通過大數據等持續關注學生個體的思想狀況、心理獲得，乃至對現實環境的滿意度，在“黨建+心理”中注重人文關懷和心理疏導，在踐行社會主義核心價值觀中發揮入黨啟蒙教育的引領作用。立體化匯聚各方教育資源，切實將解決學生的思想問題與解決學生的實際問題相結合，與時俱進制定有效的入黨啟蒙教育策略、教育方案，讓醫學生及早做好職業生涯規劃。

（三）沉浸實踐式入黨啟蒙教育需拓展多樣化的教育空間

沉浸實踐式入黨啟蒙教育以“兩方四點”為框架，構建以浸潤為手段、以實踐為載體的教育模式，增強教育的實效性，但由于社會迅速發展，不確定性持續增加，高校應通過創新教學方法、利用現代科技、拓展實踐活動、服務未來發展、豐富教學資源、加強家校合作等方式拓展多樣化的教育空間，形成黨建時時、處處、人人育人的良好氛圍。

“兩方四點”沉浸實踐式入黨啟蒙教育將持續學習與進階式提升相呼應，根據國家的大政方針，圍繞醫學生培養的教育目標，將入黨啟蒙教育與個人發展相結合，將理論探討與實踐鍛煉相結合，實現醫學生由認知到認同、由被動到主動，讓學生切實感受黨建的引領作用、服務功能、助人成效。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 史甲慶，尚春雅.新時代高校教師思想政治教育的價值要義、現實困境及實踐進路[J].黑龍江教育（理論與實踐），2024（1）：26-29.

[2] 胡小剪.高校學生黨建工作平臺的構建分析[J].佳木斯職業學院學報，2020，36（2）：9-10.

[3] 肖良平，溫紫琳，豐晟敏.新時代大學生弘揚奉獻精神的實踐路徑研究[J].南昌師范學院學報，2024，45（1）：59-65.

[4] 闞淑錦，卓馨.三全育人視域下高校學生管理與學生黨支部建設融合模式探究[J].綏化學院學報，2024，44（3）：111-113.

[5] 何妍.新時代大學生風險防范意識培育探析[J].牡丹江教育學院學報，2023（10）：79-82.

［責任編輯：黃緊德］