全民閱讀背景下數字閱讀的多重價值、負面轉向和優化路徑

［摘 要］文章探討了數字閱讀在中國的發展現狀、多重價值、負面轉向和優化路徑。數字閱讀已成為全民閱讀的重要組成部分，它具有靈活便捷、內容豐富、低價環保等優勢，提高了全民閱讀普及度和讀者體驗感，也拓寬了讀者的文化視野。然而，數字閱讀也在一定程度上助推了淺層碎片閱讀、娛樂平庸閱讀和媒介系統依賴等負面轉向。為了進一步提升數字閱讀效果，文章提出了增強讀者的主體意識和數字閱讀素養、堅持優秀內容供給、加強基礎設施建設和規范網絡監管等建議，旨在促進數字閱讀的健康發展，推動全民閱讀的走實走深和書香社會的建設。

［關鍵詞］全民閱讀；數字閱讀；多重價值；優化路徑

［中圖分類號］G24 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）21-0144-05

開展全民閱讀活動，是我國國家發展戰略的重要要求。自2014年起，“全民閱讀”連續11年被寫入《政府工作報告》。當下，媒體渠道多元化和信息傳播即時化使媒介無處不在，“媒介即訊息”［1］。媒介的多重功能催生了人們閱讀方式與閱讀習慣的改變，使數字閱讀成為全民閱讀的重要組成部分，與傳統紙質閱讀共同構建出全新的、豐富的閱讀圖景。鑒于此，研究數字閱讀的功能價值、負面轉向和提升對策，不僅有助于理解數字閱讀的現狀和挑戰，“提高數字閱讀的質量和水平”[2]，更有助于在媒體技術飛速發展的過程中充分發揮人的主體性意識和建設性參與意識，于實踐中觀照當下與引領未來，推動全民閱讀向縱深發展。

一、數字閱讀的多重價值

數字閱讀指的是閱讀對象和閱讀方式的數字化。數字閱讀行業呈現出迅猛發展的態勢，中國新聞出版研究院發布的第二十一次全國國民閱讀調查成果表明，2023年數字化閱讀方式（電腦端網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為80.3%，較2022年的80.1%增長了0.2個百分點；2023年人均電子書閱讀量為3.4本[3]。2023年，我國數字閱讀用戶規模達5.7億，同比增長7.53%，數字閱讀用戶規模占網民規模的比例首次超過50%，數字閱讀市場總體營收規模達567.02億元，同比增長22.33%，為近5年來的最高增速[4]。

與傳統紙質閱讀相比，數字閱讀特有的靈活便捷、內容豐富、低價環保、個性定制、效率提升、社交性強、模式創新、增進交流等優勢，為全民閱讀帶來了革命性的變化，具有深遠的現實價值和推動作用。

（一）數字閱讀提高了全民閱讀普及度

首先，數字閱讀設備靈活便捷，可滿足用戶隨時隨地閱讀的需求。一方面，人們通過手機、平板電腦、電子閱讀器等移動設備進行閱讀，相比于紙質閱讀，大大降低了對閱讀場景和閱讀空間的物理限制，同時，移動設備存儲量大，讀者無須負載沉重的紙質書籍即可進行廣泛閱讀，類似于隨身攜帶了一個移動的圖書館。另一方面，數字資源的更新和獲取也非常便捷，讀者可以在短時間內獲得最新的信息和內容。數字閱讀靈活便捷的特點有利于更多人加入閱讀行列。

其次，數字閱讀豐富的閱讀內容和形式適合不同人群的閱讀偏好。數字閱讀不僅包括傳統的文本形式，還有音頻、視頻等多種形式，同時數字閱讀還可以將文字與圖片、動畫、模擬場景等元素結合起來，使得文本呈現更加豐富多彩，吸引更多的讀者參與閱讀。據調查，2023年我國有三成以上的國民養成了聽書習慣[3]。

最后，與傳統的紙質閱讀相比，數字閱讀價格低廉且更加環保。第一，數字出版物的生產和分銷成本較低，因此通常更具價格競爭力，尤其是在開放獲取（Open Access）模式下，學術論文、電子書等資源可以免費閱讀和下載，而紙質出版物除了購買支出，可能還需要額外的保養和維護費用，以及用于存儲的物理空間；第二，大量數字資源無須付費，例如讀者可以通過網頁、新聞客戶端等方式獲取與紙質報刊相同的內容，節省了購買和等候的時間；第三，數字出版不但減少了對森林資源的消耗和對環境的污染，而且可以隨時修改和更新，提高了信息的可重復利用性和傳播性，降低了生態環境成本，符合可持續發展的理念。因此，數字閱讀的低成本優勢可以顯著降低全民閱讀的門檻。

（二）數字閱讀提升了讀者的閱讀體驗

首先，數字閱讀可以實現定制化、個性化的內容供給。通過大數據分析、人工智能等技術手段，數字閱讀平臺能夠根據讀者的閱讀歷史、興趣愛好和行為模式推薦合適的閱讀內容，這種定制化、個性化的閱讀體驗有助于維護和發展個體的文化身份，提升閱讀體驗。例如，呱呱閱讀App采用藍思閱讀測評體系，與牛津大學出版社等出版商合作，為讀者進行科學分級、智能規劃和個性化學習測評，然后制定符合讀者自身閱讀水平和興趣的閱讀規劃。

其次，數字閱讀通過強大的搜索功能提高閱讀效率。讀者可以在數字平臺利用關鍵詞、作者名字、出版時間、出版社名稱等進行檢索。數字搜索不受物理空間的限制，可以在幾秒鐘內掃描整個電子圖書館，而無須逐頁翻閱大量書籍。在數字平臺上的一本書或文章中，搜索功能可以識別文本中的特定詞匯和短語，使讀者無須閱讀整本書或文章就能快速定位到所需內容，篩選出有用信息。

最后，數字閱讀實現了閱讀行為與社交需求的結合。讀者可以對書籍信息進行評論、點贊、分享、傳播等，這種開放的閱讀體驗滿足了人們日益增長的社交需求。數字閱讀“在傳統文本中引入對話機制，將個體內省式閱讀轉變為群體社交式閱讀”[5]，其“不僅僅是人機交互，也是人與書、書與人、書與書、人與人的交互平臺”[6]，促進了閱讀體驗的深度轉變。

（三）數字閱讀拓寬了讀者的文化視野

一方面，數字閱讀創新了文化傳播模式，可以通過虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，為讀者提供沉浸式的文化體驗，使得文化傳播更加直觀和生動，增強了文化的吸引力和影響力。例如，一些出版社和文學機構開發了VR文學體驗項目，通過VR技術將經典文學作品中的場景和情節以三維立體的形式呈現出來，讀者可以身臨其境地進入故事世界，與書中的人物和環境互動，這種創新的閱讀模式大大提升了文學作品的吸引力；中國國家圖書館推出的“數字古籍館”項目，通過數字化技術將珍貴的紙質古籍文獻轉化為電子版本，使得公眾能夠隨時隨地訪問這些寶貴的文化資源，極大地增加了公眾接觸和學習古籍的機會，促進了對中華優秀傳統文化的傳承與創新。

另一方面，數字閱讀打破了地理限制，使得國際文化交流變得更加便捷，人們通過網絡閱讀來自世界各地的文化作品，增進了不同文化之間的理解、互鑒。2023年我國數字閱讀出海作品總量為76.24萬部（種），同比增長23.35%[4]?？梢?，通過數字媒介，中國的文學、藝術、思想等文化成果得以跨越國界，向世界展示中國的多樣性和豐富性，有助于提高中國軟實力。

二、數字閱讀的負面轉向

數字閱讀對全民閱讀的推動作用毋庸置疑，但不可否認的是，其也帶來了諸多挑戰，在一定程度上助推了多種負面轉向，凸顯出閱讀媒介物質屬性及其偏向對讀者可能產生的反噬作用和不良影響。

（一）由深度完整閱讀轉向淺層碎片閱讀

在海量信息供給和全媒體時代的當下，信息獲取不再成為制約個體發展的阻礙，讀者的閱讀空間近乎無限。一方面，讀者需要簡化并快速處理信息，主動由專注的線性閱讀轉向動態的非線性閱讀，采取快速瀏覽、跳躍式閱讀、略讀、碎片化閱讀等方式以加快閱讀速度，從而獲取更多信息和進行多任務處理。在淺閱讀狀態中，讀者平均每分鐘可以讀250個字；而在深閱讀狀態中，讀者平均每分鐘只能讀100個字[7]。另一方面，網絡媒體為吸引和保持讀者關注，傾向于采用各種策略提高點擊率，包括但不限于嵌入式廣告、互動游戲元素以及其他動態內容的插入，超文本、超鏈接等形式容易造成讀者注意力分散，這使讀者的閱讀過程被干擾、閱讀思維被打斷。在此環境中，讀者往往會逐步喪失閱讀主動權，閱讀目標不自覺地被調整、被改變，最終的閱讀成果與最初的閱讀意圖明顯不符，這使讀者犧牲了深入閱讀的功能，變成信息的解碼者，其精神連接能力被擱置[8]，最終導致淺層碎片閱讀行為被動地成為閱讀常態。

深層次的閱讀往往要求高階思維的介入，需要足夠的認知耐心和認知時長，是腦、手、眼、心—情、意—思維的精密合作，是所接收的信息經過心意環節的運作以及大腦相關功能、作用的發揮，將信息發酵為知識和智慧的過程[9]。當簡短問答、名著縮編、有字數限制的文本代替了專業書籍、經典著作以及需要深度思考的長文，讀者在閱讀過程中頻繁被密集的信息干擾而注意力缺失、認知持續性不足、喪失深度思考能力、滿足于感覺記憶和短時記憶等時，其就會缺乏全局意識、依賴慣性思維，使閱讀認知能力被削弱、知識體系構建被妨礙，從而嚴重影響數字閱讀的效果。

（二）由嚴肅權威閱讀轉向娛樂平庸閱讀

2015年，移動閱讀行業處于泛娛樂生態初顯期[10]，數字閱讀內容普遍呈現出娛樂化、通俗化的特點。掌閱、QQ閱讀、多看閱讀、書旗小說、咪咕文學、微信讀書等App所提供的圖書點擊榜中，排在前十位的絕大部分是言情、武俠、官場小說等通俗作品，以淺顯化的娛樂性的消費主義文化內容迎合讀者心理，而相對嚴肅深沉的經典作品更多的是被束之高閣。如此一來，閱讀便成為一種披著“讀書”外衣的娛樂刺激行為，讀者沉浸在相對較低質量的信息環境中無法自拔。娛樂化閱讀通常缺乏深度和系統性，忽視文化傳統和歷史縱深，知識密度和質量低，容易產生誤導公眾認知、弱化教育功能、文化價值流失、知識水平下降等諸多問題。

新技術的應用降低了圖書出版發行的門檻，新的傳播方式使傳統出版機構角色逐漸邊緣化，傳統紙質閱讀的權威性在一定程度上受到了挑戰。傳統紙質媒介產品需要經歷精心策劃、細致打磨、嚴格把關、編審、印發等多個環節，出版周期較長，體現了出版行業對于文化傳播事業的責任感和專業性。而互聯網上人人都可以成為出版者，出版機構不再是圖書出版流程中不可或缺的部門，數字閱讀的信息把關弱化，信息的準確性、真實性、真理性備受質疑。正如米勒所說，“你不能在國際互聯網上創作或者發送情書和文學作品。當你試圖這樣做的時候，它們會變成另外的東西。我從網上下載的亨利·詹姆斯的小說《金碗》（The Golden Bowl）早已經變得面目全非”[11]，數字閱讀權威性缺失，其平庸、不準確、不真實、不科學、不健康的錯誤內容往往會導致社會信任度降低和文化認同危機。

（三）由助力成長發展轉向媒介系統依賴

閱讀的四大功能包括運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得知識與審美體驗[12]。不管閱讀媒介如何變化，閱讀的意義及核心功能是不變的[13]，即閱讀是為了助力個人成長和全面發展。數字閱讀改變了閱讀方式，導致人們容易忽視閱讀的本質和價值，而將時間和精力大量用于即時滿足，造成沉溺、上癮等嚴重的媒介系統依賴，從而出現以“過度沉湎于媒介接觸而不能自拔，價值和行為選擇必須從媒介中尋找依據，滿足于與媒介中的虛擬社會互動而回避現實的社會互動，孤獨、自閉的社會性格等”[14]為特征的“媒介依存癥”。

為達到增加用戶黏性、提高用戶使用頻率的目的，移動閱讀服務商利用沉浸理論及其他心理學原理來設計服務和產品，通過視聽刺激、游戲化、娛樂化、淺顯化等方式隨時隨地為用戶提供即時滿足，使其沉浸其中而難以自拔，人們表面上好像獲取了便捷資源和自主選擇的權利，實際上卻困頓于數字技術和網絡工具，“工具理性凌駕于價值理性剝削人的主體精神，讓閱讀開始偏離那種引發豐富想象、找尋人生可能性的人文性質”[15]。

三、提升數字閱讀效果的實現路徑

黨的二十大報告進一步明確了深化全民閱讀活動[16]的重要任務。習近平總書記指出，傳統媒體和新興媒體不是取代關系，而是迭代關系；不是誰主誰次，而是此長彼長；不是誰強誰弱，而是優勢互補[17]。以傳統媒介為載體的紙質閱讀與以新興媒介為載體的數字閱讀應是優勢互補的關系，因此，深入理解數字閱讀的多重價值，積極研究提升閱讀效果的對策從而消減其可能造成的負面影響，對于充分發揮數字閱讀的獨特作用、打造良好的全民閱讀環境、建成書香社會、提高全社會文明程度意義重大。筆者從閱讀愛好者、內容提供者、政策制定者三個層面梳理提升數字閱讀效果的路徑，以期推動數字閱讀工作的科學部署和系統開展。

（一）閱讀愛好者層面：強化主體意識并提高數字閱讀素養

盡管數字閱讀本身存在一些隱患，但是讀者自身的閱讀主體意識和數字閱讀素養才是起著決定作用的內因，是數字閱讀負面影響產生的根本原因。

在意識上，讀者需要重塑自身在數字空間中的身份主體，明確閱讀目標并合理規劃時間，制訂適切的閱讀計劃，合理利用技術工具，平衡深度嚴肅閱讀與淺層娛樂閱讀的關系，有目的、有意識地在閱讀中認識自我、成為自我、超越自我，從而實現個人成長，在快速變化的數字世界中保持清醒和獨立的主體地位，而不是在技術和虛擬空間中逐漸迷失。

2018年，經濟合作與發展組織（OECD）的學生能力評估項目PISA 將閱讀素養定義為“為達到個人目標、增長知識和發展個人潛能及參與社會活動而對文本的理解、使用、評價、反思和參與的能力”[18]。數字閱讀素養是基于數字閱讀特殊的文本內容和形式之上的，需要體現數字閱讀所需的特殊的“知識、技能、行為習慣、態度、價值觀和其他心理品質”[19]。例如，在海量的數字信息中讀者需要具備更強的辨別、篩選和評估信息的能力，判斷源頭的可信度、信息的準確性和權威性；對自己的閱讀行為有及時的認知和反思，拒絕過度尋求心理刺激、放任自己的庸俗旨趣和沉迷慣性，嚴防“刷時長”“做數據”等異化閱讀行為；擺脫對技術的迷戀，重視文本價值而非文本形式，回歸對閱讀與思考的本真熱愛；強化對媒介的認知、參與和使用能力。

（二）內容提供者層面：堅持優秀內容供給和自身價值屬性

數字閱讀內容的創作者應明確閱讀的最終目的是促進讀者人格健全和社會發展，是傳播文化和延續文明。因此，內容創作應以國家需求、社會需求和讀者需求為導向，堅持真善美的初心，傳播正能量，而非盲目地迎合讀者、吸引眼球或宣泄情緒。

數字出版行業要平衡其自身的商業屬性和價值屬性，堅持社會效益優先，積極承擔應盡的社會責任和時代使命，明確是非、善惡、美丑的邊界，建立意識形態把關機制，致力于提供真實、健康、有價值、高質量的數字閱讀內容，推進數字閱讀產業鏈、價值鏈和創新鏈協同發展。

（三）政策制定者層面：立足頂層設計并積極承擔相應責任

首先，加強數字閱讀基礎設施建設，降低數字閱讀門檻。一方面，數字閱讀大規模普及離不開基礎設施建設和技術普及，相關部門應擴大相關基礎設施的立體覆蓋面，特別是在農村和經濟欠發達地區；另一方面，關注青少年、老年、特殊群體的數字閱讀需求，提供相應的產品及服務，為不同年齡和不同類型的群體推薦優秀數字閱讀內容，以此縮小地區間、群體間的數字鴻溝。其次，加強網絡監管，規范閱讀內容，強化審核力度，凈化數字閱讀環境，為全民閱讀創造良好條件，引導數字閱讀行業健康有序發展。最后，引導正向的閱讀興趣，鼓勵閱讀行為，積極宣傳閱讀文化，推動學校、家庭和社會多位一體協同發力，實現數字閱讀的代際培養和代際傳遞，營造濃郁的全民閱讀氛圍。

四、結語

數字閱讀作為全民閱讀的重要組成部分，其多重價值和潛力不容忽視。然而，我們也必須正視數字閱讀帶來的挑戰和負面轉向，以更加審慎的態度引導其發展方向。本文從閱讀愛好者、內容提供者、政策制定者三個層面出發，探尋提升數字閱讀的質量和效果的策略，以確保數字閱讀更好地服務人民群眾的教育需求，促進全民閱讀的深入發展和文化的繁榮興盛。只有這樣，我們才能在數字化時代背景下，真正實現閱讀的價值回歸和人文精神的傳承，為建設學習型社會和提高國民素質作出應有的貢獻。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 麥克盧漢.理解媒介：論人的延伸：增訂評注本[M].何道寬，譯.南京：譯林出版社， 2011：19.

[2] 中宣部印發《關于促進全民閱讀工作的意見》深入推進全民閱讀[EB/OL].（2020-10-22）[2024-05-11].https：//www.gov.cn/xinwen/2020-10/22/content_5553414.htm.

[3] 中國全民閱讀網.第二十一次全國國民閱讀調查成果發布[EB/OL].（ 2024-04-23）[2024-05-11]. https：//www.nationalreading.gov.cn/wzzt/2024qmyd?dh/cgfb/desycqggmyddccg/202404/t20240423_844?"549.html.

[4] 經濟觀察網. 2023年我國數字閱讀用戶規模5.7億，同比增長7.53%[EB/OL].（2024-04-25）[2024-05-11]. https：//www.eeo.com.cn/2024/0425/655372.shtml.

[5] 吳瑤.數字閱讀：媒介進化論視野下的閱讀進化[J].新世紀圖書館，2016（2）：5-8.

[6] 王玨.以閱讀體驗為中心的數字交互書籍設計[J].編輯之友，2015（9）：94-96.

[7] 夏麗瑛.網絡閱讀的影響及圖書館的使命[J].中小學圖書情報世界，2010（4）： 12-16.

[8] 卡爾.淺?。夯ヂ摼W毒化了我們的大腦[M].劉純毅，譯.北京：中信出版社，2010：96.

[9] 楊沉，張家武，張慧雅，等. 大學生屏閱讀危機治理：涵義、動因與框架構建[J].大學圖書情報學刊，2023，41（5）： 98-103.

[10] 艾瑞咨詢. 2018年中國移動閱讀白皮書[EB/OL].（2018-04-19）[2024-06-12].https：//www.iresear?ch.com.cn/Detail/report？id=3198amp;isfree=0.

[11] 米勒.土著與數碼沖浪者：米勒中國演講集[M].易曉明，譯.長春：吉林人民出版社，2004：98.

[12] 中華人民共和國教育部.教育部關于印發義務教育語文等學科課程標準（2011年版）的通知[EB/OL].（2011-12-28）[2024-06-12].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/201112/t20111228_167340.html.

[13] 周棗，劉士林.從閱讀媒介到媒介閱讀：數字時代閱讀文化與閱讀媒介的關系轉向[J].編輯之友，2021 （9）：18-24.

[14] 段鵬. 傳播學基礎：歷史、框架與外延[M].北京：中國傳媒大學出版社，2013：186.

[15] 肖菊梅，朱若玉. 數字化生存時代的閱讀危機與教育審視[J]. 當代教育科學，2024（2）：18-25.

[16] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2022-10-25）[2024-06-12].https：//www.gov.cn/gongbao/content/2022/content_5722378.htm.

[17] 中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要[M].北京：學習出版社，人民出版社，2019：123.

[18] OECD.PISA 2018 released field trial new reading items[EB/OL].（2019-01-01）[2022-12-07]. http： //www.oecd.org/pisa/test/PISA_2018_FT_Released_New_Reading_Items.pd"f.

[19] 李毅，岑佳懌，鄭鵬宇，等. 新時代初中生數字化閱讀素養測評體系的構建及應用[J]. 基礎教育， 2023，20（5）： 72-85.

［責任編輯：鐘 嵐］