新課標(biāo)下音樂與德育有機(jī)融合的策略探究

摘要：隨著新課標(biāo)的出臺，學(xué)生的綜合素質(zhì)提升也成為社會所日益關(guān)注的主要問題?；诖耍疚奶接懥诵抡n標(biāo)對音樂與德育融合的要求，并討論了音樂教育與德育的內(nèi)在聯(lián)系。通過注重德育滲透、創(chuàng)新音樂教育方法、創(chuàng)設(shè)音樂教育情境等實踐路徑，不斷促進(jìn)音樂教育與德育的有機(jī)融合，可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，將其培養(yǎng)成為具有高尚道德的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)" 音樂與德育" 有機(jī)融合

在新課標(biāo)下，對音樂教學(xué)提出了更高的要求。音樂教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和音樂技能外，還要注重對學(xué)生的德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂與德育的有機(jī)融合對于學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義，可以促進(jìn)學(xué)生心理健康、品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。本文探究了音樂與德育有機(jī)融合的策略，旨在為音樂教師提供一些有益的思考和行動策略。

一、新課標(biāo)對音樂與德育融合的要求

新課標(biāo)對音樂與德育融合提出了一系列要求，旨在鼓勵學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。音樂是一種富有表現(xiàn)力和情感的藝術(shù)形式，通過音樂創(chuàng)作和演奏可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并幫助他們表達(dá)內(nèi)心的情感。同時，音樂還可以給人帶來愉悅和幸福感，因此，音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和心態(tài)。此外，音樂有一種獨(dú)特的力量，可以觸動人的內(nèi)心世界并引發(fā)情感共鳴。通過訓(xùn)練，學(xué)生能夠深化對音樂作品的情感體驗和理解，可以發(fā)展情感表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。音樂是人類文化的重要組成部分，通過了解音樂發(fā)展史、創(chuàng)作背景和價值，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。音樂也是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和公民意識的重要途徑。學(xué)生通過參與音樂團(tuán)體活動，如合唱團(tuán)、交響樂團(tuán)等，可以增強(qiáng)合作精神和團(tuán)隊意識，使他們學(xué)會尊重他人、關(guān)心社會，承擔(dān)起自己的社會責(zé)任。[1]隨著全球化的發(fā)展，不同文化之間的交流變得越來越重要。音樂作為一種藝術(shù)形式和文化活動，可以促進(jìn)不同文化之間的交流和理解，通過引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞不同文化的音樂，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。

二、音樂教育與德育的內(nèi)在聯(lián)系

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，是蘊(yùn)含著豐富德育元素的寶庫。無論是古典的曲調(diào)、民間的吟唱，還是流行的旋律，都蘊(yùn)含了深厚的道德內(nèi)涵。有些音樂作品濃墨重彩地表達(dá)了對祖國的深情，如《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》，它們點(diǎn)燃了熊熊燃燒的愛國主義之火，彰顯了勇敢、堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一心的精神。此外，音樂作品中也常見贊美美好品質(zhì)、傳遞正能量的曲目。《誠信中國》教導(dǎo)我們要誠實守信，《童年》則引導(dǎo)我們珍惜時光。這些作品宛若明燈，指引著學(xué)生在成長過程中不斷提升個人道德素養(yǎng)。音樂是一種富有共情力的藝術(shù)，它能讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，理解他人的情感。最好的例證就是合唱曲目的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在相互配合、協(xié)調(diào)中體會到了團(tuán)隊精神，學(xué)會尊重他人。音樂教育還能提升學(xué)生的審美品味，讓他們學(xué)會欣賞美、感知美。那些優(yōu)秀的音樂作品就如同洗滌心靈的清泉，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識世界、感悟生活。音樂教育與德育如同孿生姐妹般相互依存、相互促進(jìn)。音樂教育豐富了德育的內(nèi)涵，提升了吸引力；德育為音樂教育注入了靈魂，增添了更大的教育意義。[2]音樂教育使德育更加生動有趣，提高學(xué)生的參與度；德育則讓音樂教育更加有深度，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。

三、音樂與德育融合的實踐路徑

（一）注重德育滲透

音樂教師如同細(xì)心的園丁，要注重在教育的土壤中播撒德育的種子，要如同選育良種一樣精心挑選合適的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的海洋中感受美的韻律，激發(fā)他們對知識的好奇與渴望。選擇音樂作品時，教師如同農(nóng)夫，既要考慮“土地”的肥沃，又要觀察“季節(jié)”的變換；既要滿足學(xué)生的實際需求，又要滋養(yǎng)他們的心靈，培養(yǎng)他們的德育素質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感交流與體驗，讓學(xué)生在音樂的海洋中聆聽、感受，學(xué)會正確表達(dá)自己的情感，形成獨(dú)立人格和自信心。教師要如細(xì)心的園丁，關(guān)注每一個生命的成長，將學(xué)生的情感體驗與生活實際相結(jié)合，幫助他們形成良好的道德素養(yǎng)。此外，音樂課堂不僅是傳授知識的地方，也是教師落實立德樹人教育目標(biāo)的陣地。教師要強(qiáng)調(diào)音樂禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重音樂和他人，培養(yǎng)他們的文明禮儀素養(yǎng)。通過組織合唱、合奏等集體活動，讓學(xué)生學(xué)會合作，在合作中學(xué)會相互傾聽、相互配合，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識。教師要始終關(guān)注每個學(xué)生的特長和興趣，要抱著點(diǎn)亮夜空中的每一顆星的態(tài)度，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升他們的自信心，做好學(xué)生的引路人，從而照亮學(xué)生的未來。

（二）創(chuàng)新音樂教育方法，強(qiáng)化德育功能

音樂教育的德育功能可以借由新穎的音樂教育方式來強(qiáng)化。教師可嘗試情感教育法，通過演奏、欣賞和分析音樂作品，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略音樂傳遞的情感，使他們懂得如何運(yùn)用音樂來表達(dá)情感和情緒。比如，通過解析一首悲傷的音樂作品，讓學(xué)生明白悲傷是情緒的一種，但同時也要教導(dǎo)他們?nèi)绾畏e極化解這種情緒，以及如何尋找快樂和希望。再者，音樂教育更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和合作演奏，讓他們在音樂創(chuàng)作的過程中培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，并組織學(xué)生合作演奏，讓他們在合作中學(xué)會傾聽、配合，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神與合作精神。[3]以《我和我的祖國》為例，這是一首充滿愛國主義情感的音樂作品，它表達(dá)了對祖國的深情厚誼和無限熱愛。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞和分析這首曲子，理解創(chuàng)作者對祖國的贊美和敬仰，以及作為公民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱、合奏等集體演奏，讓他們提高音樂感受愛國主義，并將其融入到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的家國觀念和民族自豪感，從而達(dá)到“以樂感人”的理想境地。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富的音樂教育情境，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

創(chuàng)設(shè)豐富而深邃的音樂教育情境，無疑是塑造學(xué)生道德情感的重要途徑。教師精心設(shè)計的多樣化音樂活動，恰如樂章中的變奏曲，營造出有利于學(xué)生品德培養(yǎng)的教育環(huán)境。選擇富有藝術(shù)魅力和道德內(nèi)涵的音樂作品，是教師的重要任務(wù)。在音樂欣賞的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生品味樂曲中的情感與情緒，要做到春雨潤物，悄然滲透。通過討論和分析，教師引領(lǐng)學(xué)生感受音樂的美，如同在晨曦中欣賞日出，溫暖而明亮。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作活動，讓他們以音樂為媒介，表達(dá)自己的情感和思想。在這個過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的音樂知識和技巧，創(chuàng)作出能感染人心、傳遞正能量的音樂作品。這樣的創(chuàng)作過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力，更讓他們深入思考人與人之間的情感聯(lián)系，進(jìn)一步提升了他們的道德情感。教師則如引導(dǎo)者，默默關(guān)注，給予鼓勵。期待學(xué)生在音樂的道路上越走越遠(yuǎn)，成為具有高尚道德素養(yǎng)的人。

四、結(jié)語

在新課標(biāo)的要求下，音樂教育與德育的有機(jī)融合具有重要意義。通過注重德育滲透、創(chuàng)新音樂教育方法、創(chuàng)設(shè)豐富的音樂教育情境等策略，我們可以實現(xiàn)音樂教育與德育的結(jié)合，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。音樂作為一種富有情感和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的德育功能。我們應(yīng)該充分利用音樂教育的優(yōu)勢，將德育滲透到音樂教育的各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)具有高尚道德的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟怡.藝術(shù)院校大中小學(xué)一體化德育體系建設(shè)探賾——以中國音樂學(xué)院為例[J].北京教育（德育），2023（10）：54-58.

[2]林允康.“多元文化”“鄉(xiāng)土音樂”“德育”——傳統(tǒng)文化走進(jìn)音樂課堂的要素和實踐途徑[J].天南，2023（05）：120-122.

[3]繆曉舒.音樂為媒，唱響德育主旋律[J].讀寫算，2023（19）：122-124.