如何讓高校學生掌握基本應急救護技能

基本應急救護技能

急救技能是在緊急情況下能夠迅速采取的關鍵措施，可以有效地保障傷者的生命安全。以下是一些基本應急救護技能，它們在急救過程中發揮著重要的作用。

（一）心肺復蘇

心肺復蘇是急救的基礎技能之一，它包括胸外按壓和人工呼吸。在心搏驟停的情況下，正確的心肺復蘇操作能夠維持血液循環，延長患者的生存時間。胸外按壓要有足夠的深度，每分鐘1 0 0 ～ 1 2 0次，而人工呼吸則需要確保充分通氣，以保證患者的氧氣供應。

（二）止血技能

學會正確的止血方法對控制出血至關重要。利用紗布或繃帶進行包扎，施加適當的壓力能夠有效止血。這不僅有助于防止傷者失血過多，還有助于減緩出血速度，為更進一步的醫療救治爭取時間。

（三）海姆利克急救法

海姆利克急救法又稱腹部沖擊法，適用于窒息的緊急情況。在患者的腹部上部施加急促的上下運動，能夠將氣管內的異物沖出，使患者恢復呼吸。這是一種非常實用的急救技能，特別適用于突發的窒息狀況。

（四）使用自動體外除顫器

學會正確使用自動體外除顫器是應對心臟驟停的關鍵一環。這種設備能夠提供電擊，幫助恢復正常心律，是心肺復蘇過程中不可或缺的工具。

（五）處理燒傷和創傷

學會正確處理燒傷和創傷同樣至關重要。及時冷卻燒傷部位、保護創面，用繃帶或紗布包扎創傷部位，有助于減輕傷者的痛苦，防止感染，促進傷口的愈合。

（六）急救呼吸

在呼吸停止的情況下，學會進行急救呼吸是急救過程中的關鍵。通過口對口或口對鼻的方式提供有效呼吸，確保患者獲得足夠的氧氣，有助于維持生命體征。

建立基礎知識體系

高校學生是社會新一代的骨干力量，而他們對急救知識的了解存在不足。為了讓大學生能夠迅速而有效地應對緊急情況，首要任務是在課程設置中加入相關的基礎知識體系。在這方面，教育機構可以更新課程大綱，將急救知識納入必修課程，確保每位學生都能接觸到相關內容。

學生應該了解常見的急救原則，如“A B C”（A irw a y、B re a th in g、C irc u la tio n）的基本流程，即保持呼吸道通暢、進行人工呼吸、進行胸外按壓。為了提高教學效果，可以采用專業編寫的急救教材，以圖文并茂的方式生動展示急救操作步驟。同時，開設由專業醫護人員主持的急救培訓課程，使學生能夠親身感受和學習急救技能。這樣的培訓課程不僅能夠傳遞知識，還能激發學生的學習興趣，提高學習主動性。模擬演練是鞏固理論知識、培養實際操作技能的重要手段，通過在模擬場景中進行緊急救援演練，學生可以更深入地理解和掌握急救技能。比如，模擬心肺復蘇過程可以讓學生在真實環境中練習正確的按壓深度、頻率和手法，使其在實際操作中更加嫻熟自如。

開設急救培訓課程

急救培訓課程是高校學生掌握基本應急救護技能的關鍵一環。專業的培訓可以讓學生系統地學習急救知識和技能，使其在面對緊急情況時能夠冷靜、果斷地采取正確的急救措施。首先，在開設急救培訓課程時，應該注重培訓課程的設計和內容的合理安排。課程內容應涵蓋從基礎的急救原則到實際操作技能的全方位培訓，確保學生在培訓結束時能夠掌握全面的急救技能。例如，在培訓中可以重點介紹心肺復蘇的正確操作步驟，包括胸外按壓的頻率、深度和人工呼吸的正確方式。其次，培訓課程應該由具有專業背景和經驗的急救教練或醫護人員來授課。這樣可以確保學生接收的信息和技能是準確可靠的。急救教練可以結合實際案例進行講解，使學生更好地理解急救原理，并在模擬演練中及時糾正學生可能存在的錯誤操作，提高其急救水平。再次，培訓課程還可以多種形式進行，包括理論講解、案例分析、實際操作演練等。借助多樣化的教學手段，更好地激發學生的學習興趣，提高學習效果。最后，急救培訓課程還應該定期更新，以跟隨急救領域的最新進展。

定期組織模擬演練

急救技能需要通過實踐不斷鞏固，而定期組織模擬演練是一種非常高效的鞏固方法，同時也能鍛煉學生在緊急情況下的應變能力。首先，模擬演練應該設計多樣化的場景，涵蓋各種急救情況。例如，模擬心臟驟停、觸電事故、溺水事故等，使學生能夠在不同的情境下熟練運用所學的急救知識和技能。通過設置真實感強的場景，學生能夠更加深刻地體會到急救的緊迫性和重要性。其次，演練過程中應該注重培養學生的團隊協作能力。急救往往需要多人協同合作，因此學生在模擬演練中需要分工合作，有效地進行急救操作。這不僅有助于培養學生的團隊合作精神，還有助于提高他們在協同作戰中的應對能力。為了更好地評估學生的表現，可以設置專業的評估標準，包括急救操作的正確性、速度、溝通協調能力等方面。通過及時的反饋，學生可以了解自己在急救過程中存在的不足之處，及時改進并提高急救水平。最后，模擬演練也是一種提高學生應急反應速度的有效手段。在真實情境中，學生需要在短時間內做出正確的判斷和應對，這種訓練能夠有效提高他們的臨場應變能力，使他們在實際急救中更加從容自如。

開展急救知識普及活動

開展急救知識普及活動是高校提高學生應急救護技能的重要途徑之一。這些活動不僅可以加強學生對急救的認識，還能夠在校園內形成濃厚的安全文化氛圍。首先，急救知識競賽是一種生動有趣的推廣形式。通過設置多種題型，包括選擇題、填空題、實際操作等，學生可以在競賽中鞏固和運用所學的急救知識。這種形式既能夠激發學生的學習興趣，又能夠促使他們更深入地了解急救技能的實際應用。其次，舉辦急救講座是向廣大學生傳遞急救知識的有效方式。邀請專業的急救教育者或醫護人員，利用生動的案例和詳細的解說，向學生介紹常見的急救場景及應對方法。在宣傳活動中，可以設計富有創意和吸引力的宣傳資料（如海報、手冊等），在校園內廣泛散發。借助社交媒體平臺的宣傳，擴大急救知識的傳播范圍，讓更多的學生了解到急救的重要性和實用性。為了使這些推廣活動更具實效性，可以設置獎勵機制，鼓勵學生積極參與。最后，急救知識普及活動不應僅限于校內，還可以拓展至社區。高校可以與當地醫療機構、社區服務組織合作，共同開展急救培訓和宣傳活動，將急救知識延伸到更廣泛的社會群體中。

建立校園急救隊伍

各高校應建立一支專業的急救隊伍，以應對校園內突發狀況，提高校園整體安全水平。隊員應由受過專業急救培訓的學生組成，以急救志愿者的身份為校園內的其他同學提供緊急救助。首先，急救隊伍的組建需要考慮成員的專業水平。這些學生志愿者應接受系統的急救培訓，掌握正確的急救方法，并切實提高實際操作的熟練度。例如，學生志愿者可以通過模擬場景，在培訓中學習如何迅速而準確地判斷傷勢，采取正確的急救措施。其次，急救志愿者在校園內擔任緊急救助角色。他們參與校園活動、體育賽事等場合，以確保在緊急情況下有足夠的人員提供急救服務。例如，在體育賽事中，如果有學生受傷，急救志愿者能夠迅速到達現場，進行初步的急救處理，保證傷者的安全。再次，可通過模擬各種緊急情況，讓急救志愿者能夠更好地適應實際應急環境，提高應對能力。例如，模擬火警緊急疏散情景，讓志愿者學會協同合作，高效地組織人群疏散，確保每個人的安全。最后，校園急救隊伍的存在不僅能提高學生的急救水平，還會為整個校園創造更加安全的環境。在平時，急救志愿者可以通過參與校園宣傳活動、急救演練等方式，向更多的同學普及急救知識，提高校園內的安全防范意識。