中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化在高校體育教學中的傳播與普及研究

摘要：本文聚焦于新時代現(xiàn)代化背景下，如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化融入高校體育教學體系之中，以探討我國高校民族傳統(tǒng)體育教學發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢，明確中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的核心思想理念，從而提出強化認知認同，根植文化根基；優(yōu)化課程教學，創(chuàng)新傳承模式；融合現(xiàn)代科技，拓寬傳播渠道；強化實踐體驗，促進文化自覺等中華民族傳統(tǒng)體育文化在高校體育教學中傳承和創(chuàng)新的具體策略。

關鍵詞：體育文化；高校體育；體育教學;體育項目

Research on the Dissemination and Popularization of Chinese Excellent Traditional Sports Culture in College Physical Education

TAN "Zhigang 1 TAN "Qingwen 2

（1. Nanhua University， Hengyang， Hunan Province，421001 China; 2. Changsha University， Changsha， Hunan Province，410000 China）

Abstract： This paper focuses on how to integrate Chinese excellent traditional sports culture into college physical education teaching system under the background of modernization in the new era， in order to discuss the history， current situation and trend of the development of Chinese traditional ethnic sports teaching in colleges and universities， clarify the core ideology and concept of Chinese excellent traditional sports culture， so as to strengthen cognition and identity and root in culture. Optimize course teaching， innovate inheritance mode; Integrate modern science and technology to broaden communication channels; Strengthening practical experience， promoting cultural consciousness and other specific strategies for the inheritance and innovation of traditional Chinese sports culture in college physical education.

Key words： sports culture; College physical education; Physical education teaching;Athletic programs

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。高校作為傳播知識、推廣技術和踐行社會主義價值觀的重地，在高校體育教學中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新性發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的技術內容，既是高校民族傳統(tǒng)體育教學改革的迫切需要，也是落實高校立德樹人的根本要求，更是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代使命所在。事實上，在相關研究中，高校體育教學中傳承民族傳統(tǒng)體育文化不僅有助于緩解民族地區(qū)教育資源配置的不均衡，也符合當代體育課程改革的要求[[[] 李立三，江紅梅，陳裕綽.民族傳統(tǒng)體育中武術文化融入高校體育課程思政的實施路徑[J].中華武術，2023，（08）：115-117.]]；同時，當前我國民族傳統(tǒng)體育在社會文化變遷背景下呈現(xiàn)傳承乏力、發(fā)展式微，融入學校教育將成為其傳承和發(fā)展接力的理想途徑[[[] 張青宸.新時代民俗體育文化傳承中的制度創(chuàng)新研究[D].上海體育學院，2023.]]。然而，目前民族傳統(tǒng)體育在學校的開展與風靡全球的運動項目相比，仍處于弱勢的地位，民族傳統(tǒng)體育項目在我國高校體育教學中開展的項目類型還相對較少[[[] 李鴻宜，韓重陽，姚蕾，等.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳承困境與發(fā)展對策[J].體育文化導刊，2020，（05）：49-54.]]。因此，針對當前的現(xiàn)實問題，本文通過探討我國高校民族傳統(tǒng)體育教學發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢，明確中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的核心思想理念，從而提出中華民族傳統(tǒng)體育文化在高校體育教學中傳承和創(chuàng)新的具體策略。以期有效推進民族傳統(tǒng)體育的傳承與創(chuàng)新，從而增進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播力、影響力和國際競爭力。

1高校民族傳統(tǒng)體育教學發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢

1.1高校民族傳統(tǒng)體育教學的發(fā)展歷史

改革開放以來，我國高校民族傳統(tǒng)體育教學經歷了顯著的發(fā)展與變革，改革開放初期，隨著國家工作重心的轉移，教育事業(yè)迎來了春天，民族傳統(tǒng)體育教學也逐步得到恢復和重建。高校開始重新建立高等體育教育體系，重視體育科研和學術交流，推動體育學科的發(fā)展。武術、太極拳等傳統(tǒng)體育項目在高校體育教學中得到恢復和弘揚[[[] 馬虎，劉宏亮，張道鑫，等.困境與破局：新時代中國傳統(tǒng)武術發(fā)展思考[J].天津體育學院學報，2024，39（04）：471-475+490.]]。隨著國家建立高等教育評估體系，基于高等體育教育的教學大綱和教材，對民族傳統(tǒng)體育的教學內容、方法進行了規(guī)范，提高了教學質量。緊接著，高校民族傳統(tǒng)體育教學的課程設置不再局限于傳統(tǒng)的體育技能訓練，逐漸拓展到體育理論、運動生理、運動醫(yī)學等多個領域，形成了多樣化的課程類型。近代后，信息化技術在民族傳統(tǒng)體育教學中得到廣泛應用，如在線課程、遠程教育、虛擬訓練等新興教學方式的出現(xiàn)，提高了教學效率和效果。并且《體育與健康課程標準（實驗稿）》的頒布，倡導將民族、民間傳統(tǒng)體育資源融入學校體育教育。以加強新時代民族傳統(tǒng)體育文化的認同和自信，推動民族傳統(tǒng)體育文化進校園，使其成為弘揚民族精神、傳承民族文化的重要途徑。

1.2高校民族傳統(tǒng)體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化在高校體育教學中的傳播與普及取得了顯著進展。首先，教學內容日益豐富。高校民族傳統(tǒng)體育教學內容已不再局限于傳統(tǒng)的武術項目，如太極拳、長拳等，而是逐步擴展到龍舟、舞龍舞獅、射箭、摔跤等多種民族傳統(tǒng)體育項目[[[] 余銓業(yè).傳統(tǒng)武術的教育價值[J].中學政治教學參考，2020，（15）：104.]]。其次，教學方法不斷創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，高校民族傳統(tǒng)體育教學開始采用多媒體教學、虛擬仿真教學等現(xiàn)代化教學手段，使教學內容更加直觀、生動。同時，注重理論與實踐相結合，通過組織比賽、表演等活動，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)體育的魅力。再次，師資力量不斷加強。高校普遍重視民族傳統(tǒng)體育教師的培養(yǎng)與引進，通過組織培訓、學術交流等活動，提高教師的專業(yè)水平和教學能力。同時，邀請民間體育傳承人進校園，傳授傳統(tǒng)技藝，豐富教學資源。最后，政策支持與資金投入也為高校民族傳統(tǒng)體育教學的發(fā)展提供了有力保障。國家及地方政府相繼出臺相關政策，鼓勵和支持高校開展民族傳統(tǒng)體育教學活動，加大經費投入，改善教學條件，促進民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展。

1.3高校民族傳統(tǒng)體育教學的發(fā)展趨勢

首先，教學內容更加多元化與特色化。高校民族傳統(tǒng)體育教學更加注重挖掘和整理各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目，以形成豐富多樣的教學內容體系。同時，結合地域特色和校園文化，開發(fā)具有地方特色的民族傳統(tǒng)體育課程，增強教學的獨特性和吸引力。其次，教學方法更加注重創(chuàng)新與實踐。隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，高校民族傳統(tǒng)體育教學將積極探索線上線下相結合的教學模式，運用虛擬現(xiàn)實、人工智能等先進技術提升教學互動性和體驗感。并通過組織比賽、表演、文化交流等活動，讓學生在實踐中深化對傳統(tǒng)文化的理解和認同。再次，師資隊伍建設更加注重專業(yè)化與國際化。高校將加大對民族傳統(tǒng)體育教師的培養(yǎng)和引進力度，提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。加強與國際體育組織的交流合作，引進國外先進的體育教學理念和方法，提升高校民族傳統(tǒng)體育教學的國際化水平。最后，評價體系更加科學化和全面化。高校民族傳統(tǒng)體育教學的評價體系更加注重過程評價和綜合評價，從而促進了學生全面發(fā)展和綜合素質的提升。

2中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的核心思想理念

2.1和諧共生，天人合一

和諧共生，強調的是人與自然、人與社會以及人自身的和諧相處。在傳統(tǒng)體育活動中，如太極拳、八段錦等，都體現(xiàn)了這一思想。其注重內外兼修，通過調整呼吸、運動肢體，達到身心和諧的狀態(tài)。其有助于培養(yǎng)學生尊重自然、尊重他人、尊重自我的價值觀，促進學生全面發(fā)展。天人合一，則是中華傳統(tǒng)文化中對于宇宙與人生關系的深刻洞察。它認為人與自然是緊密相連的，人應當順應自然規(guī)律，追求與自然的和諧統(tǒng)一。在傳統(tǒng)體育項目中，如武術、氣功等，都強調“天人合一”的境界，通過修煉達到身心與自然的和諧統(tǒng)一。其可以引導學生正確認識人與自然的關系，培養(yǎng)生態(tài)意識，促進可持續(xù)發(fā)展。“和諧共生，天人合一”要求體育教師在教學過程中，不僅要注重學生身體素質的提升，還要關注學生的心理健康和道德品質的培養(yǎng)。通過組織豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動，讓學生在參與中體驗和諧共生的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識和創(chuàng)新精神。

2.2仁愛禮讓，道德為先

仁愛，是中華傳統(tǒng)文化中最具代表性的道德觀念之一。在體育活動中，仁愛精神體現(xiàn)為對對手的尊重、對隊友的關愛以及對比賽結果的淡然態(tài)度。其有助于培養(yǎng)學生的同情心和責任感，使他們學會在競爭中保持謙遜和尊重，形成積極向上的體育道德風尚。禮讓，則是中華民族的傳統(tǒng)美德，強調在人際交往中應遵守的禮儀和謙讓。在傳統(tǒng)體育項目中，如武術中的“抱拳禮”、圍棋中的“對弈禮”等，都體現(xiàn)了禮讓的精神。其可以引導學生樹立正確的競爭觀念，學會在比賽中遵守規(guī)則、尊重對手，培養(yǎng)良好的體育精神和道德品質。“道德為先”，意味著在體育活動中，道德價值應置于首位。其要求參與者在追求體育成績的同時，更要注重道德修養(yǎng)和人格完善。在高校體育教學中，教師應將道德教育融入體育教學過程，通過體育活動的實踐，讓學生深刻體會到道德的重要性，從而培養(yǎng)他們的道德意識和道德行為。從而培養(yǎng)學生的的綜合素質和道德品質。

2.3自強不息，勇于拼搏

中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化，承載著中華民族堅韌不拔、勇往直前的精神特質。自強不息，是中華民族的傳統(tǒng)美德，強調個體應不斷自我完善、永不停息地追求進步。在傳統(tǒng)體育項目中，如武術的刻苦訓練、太極拳的持之以恒等，都彰顯了自強不息的精神。其可以激勵學生樹立積極向上的生活態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)，不斷超越自我，實現(xiàn)個人價值的最大化[[[] 劉國峰，銀小芹.武術文化鑄牢中華民族共同體意識的內在邏輯與路徑建構[J].體育與科學，2024，45（01）：73-79.]]。勇于拼搏，則是中華民族在競技活動中所表現(xiàn)出的勇敢、堅韌和毅力。在傳統(tǒng)體育競技中，無論是個人的技藝比拼還是團隊的協(xié)作對抗，都需要參與者具備勇于拼搏的精神。其可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力，使他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠勇往直前，不畏艱難，堅持到底。弘揚“自強不息，勇于拼搏”要求體育教師在教學過程中，不僅要注重學生的技能訓練和競技水平提升，更要關注學生的意志品質和拼搏精神的培養(yǎng)。

2.4和而不同，包容并蓄

“和而不同”，強調的是在保持各自特色的同時，尋求和諧共處。在傳統(tǒng)體育活動中，不同地域、不同民族的項目各具特色，但又相互借鑒、融合，共同構成了豐富多彩的中華傳統(tǒng)體育文化。其有助于培養(yǎng)學生的多元文化意識和包容心態(tài)，使他們學會欣賞和尊重不同文化和體育形式，促進校園文化的多樣性和和諧性。“包容并蓄”，則是指對各種文化和思想的廣泛接納和融合。中華傳統(tǒng)體育文化在發(fā)展過程中，不斷吸收和融合各民族、各地區(qū)的優(yōu)秀元素，形成了獨特的文化魅力。其可以引導學生樹立開放、包容的學習態(tài)度，積極汲取不同體育文化的精髓，豐富自己的體育知識和技能，同時也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和跨文化交流能力。發(fā)揚“和而不同，包容并蓄”，要求體育教師在教學過程中，不僅要注重體育技能的傳授，更要關注學生的文化素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。

3中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化在高校體育教學中傳承和創(chuàng)新的具體策略

3.1強化認知認同，根植文化根基

首先，高校應加強對傳統(tǒng)體育文化的宣傳教育力度，通過多種渠道提升師生對傳統(tǒng)體育文化的認知度。包括利用校園廣播、網絡平臺、宣傳欄等媒介，定期發(fā)布關于傳統(tǒng)體育文化的介紹、歷史淵源、文化內涵等信息，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。以邀請傳統(tǒng)體育文化的傳承人、專家學者進校園開展講座，讓師生近距離感受傳統(tǒng)體育文化的魅力。其次，將傳統(tǒng)體育文化融入高校體育教學體系，是強化認知認同的有效途徑。以開設傳統(tǒng)體育文化相關課程，讓學生在系統(tǒng)學習中掌握傳統(tǒng)體育技能，深入了解其背后的文化內涵和精神價值。此外，通過體育社團、興趣小組等形式，組織豐富多彩的課外體育活動，讓學生在參與中體驗傳統(tǒng)體育文化的樂趣，增強文化自信和民族自豪感。最后，注重對傳統(tǒng)體育文化的深入挖掘和整理，鼓勵體育教師和科研人員積極參與傳統(tǒng)體育文化的研究工作，通過田野調查、文獻研究等方法，系統(tǒng)整理傳統(tǒng)體育文化的資源，挖掘其教育價值和社會意義。

3.2優(yōu)化課程教學，創(chuàng)新傳承模式

首先，優(yōu)化課程教學是傳承與創(chuàng)新的基礎。高校應根據(jù)傳統(tǒng)體育文化的特點和學生的實際需求，對體育課程內容進行科學合理的調整和優(yōu)化。增設傳統(tǒng)體育文化相關課程，如傳統(tǒng)體育理論、傳統(tǒng)體育技能實踐等。同時，要注重理論與實踐相結合，通過課堂講授、實地演示、視頻教學等多種方式，提高學生的學習興趣和參與度。其次，創(chuàng)新傳承模式是傳承與創(chuàng)新的關鍵。高校可以積極探索將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代科技相結合的教學模式，如利用虛擬現(xiàn)實技術、人工智能技術等，打造沉浸式、互動式的體育教學環(huán)境，讓學生在虛擬場景中體驗傳統(tǒng)體育項目的魅力和樂趣。通過采用項目式學習、合作學習等教學方法，鼓勵學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。最后，高校還應注重師資隊伍的建設。要加強對體育教師的培訓和教育，提高他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和教學能力，使其能夠更好地勝任傳統(tǒng)體育文化的教學工作。并通過改革傳統(tǒng)教學模式、引入新的教學方法和手段、加強師資隊伍建設等措施，有效提高教學效果，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承與創(chuàng)新發(fā)展。

3.3融合現(xiàn)代科技，拓寬傳播渠道

首先，高校應充分利用互聯(lián)網、移動媒體、社交媒體等現(xiàn)代科技手段，構建多元化的傳播渠道，讓傳統(tǒng)體育文化以更加生動、直觀、便捷的方式呈現(xiàn)給學生。如建立傳統(tǒng)體育文化專題網站或移動應用，提供在線學習資源、視頻教程、互動問答等服務，方便學生隨時隨地學習和了解傳統(tǒng)體育文化。其次，高校可以利用智能化前沿科技，打造沉浸式的傳統(tǒng)體育文化體驗環(huán)境。通過模擬傳統(tǒng)體育項目的場景和動作，讓學生在虛擬世界中身臨其境地感受傳統(tǒng)體育的魅力，從而激發(fā)他們的學習興趣和參與度。最后，高校可以與現(xiàn)代傳媒機構、文化企業(yè)等合作，共同制作和推廣傳統(tǒng)體育文化相關的影視作品、紀錄片、廣告等，擴大傳統(tǒng)體育文化的影響力和覆蓋面。通過武術作品的傳播，讓更多的人了解和認識傳統(tǒng)體育文化，進而推動其傳承與創(chuàng)新。從而有效推動傳統(tǒng)體育文化的廣泛傳播與深入普及，為高校體育教學的改革與發(fā)展注入新的活力。

3.4強化實踐體驗，促進文化自覺

首先，實踐是文化傳承的基石。高校應積極組織各類傳統(tǒng)體育項目的學習、訓練和比賽，為學生提供豐富的實踐機會。通過參與傳統(tǒng)體育活動，幫助學生掌握體育技能，感受傳統(tǒng)文化的韻味和精神內涵，從而增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。其次，鼓勵和支持學生參與傳統(tǒng)體育文化的傳承活動，如擔任傳統(tǒng)體育項目的教練、裁判員或組織者，參與傳統(tǒng)體育文化的宣傳推廣等，在鍛煉學生組織協(xié)調能力的同時，讓其在實踐中深刻體會到傳統(tǒng)文化的價值和意義，進而促進其文化自覺的形成。最后，高校可以與地方政府、社會團體等合作，共同舉辦傳統(tǒng)體育文化節(jié)慶活動、展覽和比賽等，為學生提供更多展示和交流的平臺。通過這些活動，學生可以與其他傳統(tǒng)文化愛好者交流心得，分享經驗，進一步拓寬視野，加深對傳統(tǒng)文化的理解和認識。并鼓勵學生對傳統(tǒng)體育文化進行深入研究，提出新的見解和創(chuàng)意，為傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新注入新的活力。

4結語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化作為中華民族的精神瑰寶，承載著豐富的歷史記憶和文化基因。在高校體育教學中傳播與普及這一文化，不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，更是對當代大學生綜合素質培養(yǎng)的重要補充。通過強化認知認同、優(yōu)化課程教學、融合現(xiàn)代科技以及強化實踐體驗等策略，高校體育教學能夠有效地將傳統(tǒng)體育文化融入教育體系，使學生在掌握體育技能的同時，深入理解其背后的文化內涵和精神價值，從而為培養(yǎng)具有民族文化自信和綜合素質的人才奠定堅實基礎。