與德育相融：讓傳統(tǒng)節(jié)日文化走進(jìn)孩子內(nèi)心

中華傳統(tǒng)節(jié)日承載著深厚的農(nóng)耕智慧與天文知識(shí)，是古人觀察自然、指導(dǎo)農(nóng)事的重要依據(jù)，體現(xiàn)著中華文化的獨(dú)特魅力。鑒于此，青島市李滄區(qū)衡水路幼兒園在“和美共建，以文化人”管理理念的指導(dǎo)下，積極開展中華傳統(tǒng)節(jié)日融入大班幼兒德育工作的實(shí)踐探究。

在教學(xué)活動(dòng)中融入傳統(tǒng)節(jié)日元素

規(guī)劃節(jié)日主題課程。園所制定了以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等主要傳統(tǒng)節(jié)日為主題的月度或季度課程規(guī)劃。其中，春節(jié)主題課程為期兩周，約8個(gè)課時(shí)；元宵節(jié)主題課程為期一周，約4個(gè)課時(shí)；清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)主題課程各為期一周，分別約4個(gè)課時(shí)。以春節(jié)主題課程為例，在教學(xué)中，教師會(huì)介紹春節(jié)的由來、傳說、習(xí)俗，還會(huì)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱春節(jié)兒歌、制作春節(jié)手工作品。過程中，教師會(huì)采用多種教學(xué)方法。例如：講解春節(jié)習(xí)俗時(shí)，通過播放動(dòng)畫視頻讓幼兒獲得直觀感受；學(xué)習(xí)拜年吉祥話時(shí)，讓幼兒進(jìn)行角色扮演；制作春節(jié)手工作品時(shí)，教師先示范，再讓幼兒動(dòng)手操作。課程的實(shí)施，旨在讓幼兒了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，知道春節(jié)是中國人最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得尊敬長輩、關(guān)愛家人等。

創(chuàng)作節(jié)日故事繪本。教師會(huì)與幼兒共同創(chuàng)作有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的故事繪本，并在其中融入德育元素。繪本內(nèi)容通常涵蓋節(jié)日的起源、傳說、習(xí)俗，以及體現(xiàn)勇敢、善良、友愛等優(yōu)秀品質(zhì)的故事。以端午節(jié)主題繪本為例，其中講述了屈原投江的傳說，介紹了賽龍舟、包粽子等習(xí)俗，并創(chuàng)作了一個(gè)“小朋友們一起參加賽龍舟比賽，在訓(xùn)練過程中克服困難、相互幫助，最終獲勝”的故事，頌揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢堅(jiān)持的精神。

在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化引導(dǎo)

在將中華傳統(tǒng)節(jié)日融入德育活動(dòng)中時(shí)，園所采用角色扮演、動(dòng)手操作、情景劇演示、古今對(duì)話等方式，增強(qiáng)德育活動(dòng)的趣味性和豐富性，強(qiáng)化德育重點(diǎn)。

準(zhǔn)備節(jié)日手工材料包。園所會(huì)在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為幼兒準(zhǔn)備專屬的手工材料包。春節(jié)的材料包中有精美的紅色剪紙材料、剪刀和膠水，讓幼兒能夠親手剪出各種富有春節(jié)特色的圖案，如福字、生肖動(dòng)物等；端午節(jié)的材料包里有五顏六色的彩繩和新鮮的粽葉，還有糯米、紅棗等食材，方便幼兒嘗試包粽子。每個(gè)材料包內(nèi)都會(huì)附上簡單明了的制作說明及德育引導(dǎo)要點(diǎn)。以端午節(jié)的材料包為例，德育引導(dǎo)要點(diǎn)是：讓幼兒了解粽子不僅是美食，更是對(duì)愛國詩人屈原的紀(jì)念，以此培養(yǎng)幼兒的愛國情懷；在準(zhǔn)備食材和包粽子的過程中，引導(dǎo)幼兒體會(huì)勞動(dòng)的不易，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。

編寫節(jié)日情景劇腳本。園所精心編寫適合大班幼兒的節(jié)日情景劇腳本。比如，在春節(jié)的腳本中，設(shè)計(jì)了小朋友們?nèi)ビH戚家拜年的場景：小朋友們穿上新衣，帶著禮物，見到長輩主動(dòng)鞠躬問好、說吉祥話，長輩則高興地發(fā)紅包，并給予祝福和鼓勵(lì)。腳本中通常會(huì)設(shè)置尊重長輩、關(guān)愛他人等情節(jié)。例如，在春節(jié)拜年的腳本中，當(dāng)一個(gè)小朋友為不小心說錯(cuò)了吉祥話而感到失落時(shí)，其他小朋友會(huì)鼓勵(lì)他，長輩也會(huì)耐心教導(dǎo)，讓他明白勇于表達(dá)的重要性。

制作節(jié)日德育游戲卡片。園所制作了一系列與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的德育游戲卡片。比如：在元宵節(jié)的卡片上，有猜燈謎的內(nèi)容；在端午節(jié)的卡片上，有節(jié)日知識(shí)問答的內(nèi)容。每張卡片上都標(biāo)注了相應(yīng)的德育目標(biāo)和玩法。以節(jié)日知識(shí)問答卡片為例，其德育目標(biāo)是增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認(rèn)知，玩法是：幼兒分組競賽，回答正確得分，最后評(píng)選出優(yōu)勝組。

將藝術(shù)表演與傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)交融

編排節(jié)日歌曲與舞蹈。園所編排與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的歌曲和舞蹈，在其中融入德育內(nèi)容。例如，針對(duì)中秋節(jié)，編排了舞蹈《明月團(tuán)圓情》。舞蹈中，幼兒們手捧月亮形狀的道具，通過優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)對(duì)親人的思念和對(duì)團(tuán)圓的渴望。歌曲旋律悠揚(yáng)，歌詞表達(dá)了珍惜親情、感恩生活的情感。在排練過程中，教師會(huì)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和能力進(jìn)行分組，讓他們相互配合，共同完成歌曲和舞蹈的演繹。比如：有的幼兒嗓音較好，擔(dān)任主唱；有的幼兒舞蹈表現(xiàn)力較強(qiáng)，擔(dān)任領(lǐng)舞。通過不斷的磨合和協(xié)作，讓幼兒感受團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)會(huì)相互支持和幫助。在排練期間，教師會(huì)設(shè)置階段性的小目標(biāo)，當(dāng)幼兒達(dá)成目標(biāo)時(shí)，給予其及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和自信心。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行回顧和總結(jié)，讓他們分享在排練和表演過程中的收獲與成長，進(jìn)一步深化其對(duì)德育寓意的理解和對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。

組織節(jié)日戲劇演繹。園所創(chuàng)作與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的簡單戲劇劇本，如《屈原的故事》，讓幼兒們分別扮演屈原、楚王、百姓等角色，通過生動(dòng)的表演展現(xiàn)屈原所遭遇的困境及其愛國情懷，表達(dá)百姓們對(duì)他的敬仰和懷念。在表演中，融入德育元素，如屈原對(duì)國家的忠誠和堅(jiān)定的信念，以此教育幼兒要熱愛祖國。在戲劇排練時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒理解角色的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。通過共同創(chuàng)作和表演，提升幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人的努力和付出。

創(chuàng)設(shè)以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的風(fēng)俗文化環(huán)境

主題活動(dòng)長期環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在文化建設(shè)過程中，園所會(huì)在墻壁、櫥窗、走廊、樓道等處圍繞傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行主題布置，同時(shí)不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化書畫室、傳統(tǒng)節(jié)日文化藝術(shù)樂園、傳統(tǒng)節(jié)日文化史料室等的建設(shè)，以此滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化精神。例如，在端午節(jié)的時(shí)候，園所對(duì)幼兒園的文化長廊進(jìn)行了布置，在文化櫥窗中通過卡通畫的方式展示了屈原的英雄事跡，讓幼兒們真正了解了節(jié)日的由來及其背后所蘊(yùn)含的歷史文化，由此激發(fā)了他們的愛國情懷。

打造專屬節(jié)日氛圍。在傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，園所積極組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓他們成為環(huán)境的創(chuàng)造者和主人。例如：在春節(jié)前夕，邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手制作紅燈籠、繪制象征吉祥如意的年畫，并將這些作品懸掛在教室和走廊里，營造出濃郁的節(jié)日氛圍；元宵節(jié)時(shí)，讓幼兒用彩紙制作各種精美的花燈，然后一起布置在幼兒園的花園中，形成一個(gè)美麗的花燈展；清明節(jié)時(shí)，組織幼兒采集鮮花和綠葉，制作成花束和花環(huán)，用來裝飾幼兒園的各個(gè)角落，表達(dá)對(duì)逝去親人的緬懷之情；端午節(jié)期間，讓幼兒參與制作龍舟模型，并組織幼兒用黏土制作粽子形狀的裝飾品，點(diǎn)綴在幼兒園的各個(gè)地方；中秋節(jié)時(shí)，和幼兒一起動(dòng)手制作玉兔燈、繪制滿月圖，布置在幼兒園的活動(dòng)室內(nèi)。讓幼兒親身參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅能夠鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能促使他們深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感，從而更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日融入大班幼兒德育活動(dòng)的目標(biāo)。

在家園合作中促進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日走進(jìn)幼兒內(nèi)心

編寫家園互動(dòng)活動(dòng)手冊(cè)。園所精心編寫家園互動(dòng)活動(dòng)手冊(cè)，為家長和幼兒搭建共同參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的橋梁，提供多樣化且富有意義的任務(wù)和活動(dòng)建議，從而增強(qiáng)親子間的互動(dòng)與情感交流，促進(jìn)家庭在幼兒德育方面發(fā)揮積極作用。例如：春節(jié)時(shí)，一起打掃房屋、貼春聯(lián)、制作傳統(tǒng)美食；元宵節(jié)時(shí)，一起做花燈參展、猜燈謎；清明節(jié)時(shí)，踏青緬懷先烈、種植小樹；端午節(jié)時(shí)，包粽子、看賽龍舟；中秋節(jié)時(shí)，制作月餅、賞月講故事。這些活動(dòng)讓幼兒在家庭的溫暖中傳承節(jié)日文化，培養(yǎng)良好品德。

倡導(dǎo)家庭出游活動(dòng)。園所倡導(dǎo)家長與幼兒一起參觀民俗展覽、參與社區(qū)節(jié)日活動(dòng)等，以豐富幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和體驗(yàn)。例如，在端午節(jié)來臨之際，幼兒園與社區(qū)合作舉辦了一場盛大的包粽子比賽，家長們帶著幼兒踴躍參與。小明在媽媽的耐心指導(dǎo)下，終于包出了一個(gè)形狀不太完美但充滿心意的粽子，他的臉上洋溢著自豪的笑容。又如，中秋節(jié)時(shí)，社區(qū)組織了賞月晚會(huì)，家長帶著幼兒一起前往。晚會(huì)上有精彩的文藝表演，還有關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)問答。小紅積極舉手回答問題，不僅獲得了小禮品，還學(xué)到了很多關(guān)于中秋節(jié)的傳說和習(xí)俗。再如，春節(jié)期間，幼兒園組織家長和幼兒一同參觀民俗展覽。展覽上陳列著各種精美的剪紙、年畫、傳統(tǒng)服飾等。小剛被一幅生動(dòng)的年畫吸引，家長便給他講述了年畫背后的寓意和故事。

通過家園協(xié)作，幼兒不僅能在園所中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化和知識(shí)，還可以在家中接受道德教育。與此同時(shí)，家長也能更深入地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，了解孩子對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知程度，從而更有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子成長。此外，通過家長的反饋，教師也能獲得更多關(guān)于孩子的信息，從而為其提供個(gè)性化教育。這種雙向互動(dòng)，讓家庭與幼兒園形成了教育合力，共同為孩子營造了一個(gè)充滿愛、尊重和文化氛圍的環(huán)境。

【本文系青島市李滄區(qū)衡水路幼兒園教師課題“傳統(tǒng)節(jié)日融入大班幼兒德育教育的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：LCHS2023001）的研究成果】

（作者單位：青島市李滄區(qū)衡水路幼兒園）