“五趣”課程，為幼兒叩響幸福之門

課程是促進兒童發展的重要媒介，其設計應體現兒童的主體地位。石家莊市藁城區工業路幼兒園始終秉承“讓師幼成為更好的自己”的辦園理念，該理念不僅體現在日常的教學活動中，更貫穿于幼兒園所構建的“五趣”課程體系中。

“五趣”課程的理念發軔

早在建園之初，工業路幼兒園便以“幸福”教育為出發點，致力于為師生營造一個充滿幸福感的成長環境，由此發展出“工幼”文化，其核心便是“叩響幸福之門，以‘趣’為匙”。這種文化強調尊重生命、關注個體差異，重視游戲和自主學習的重要性，旨在通過一系列課程實踐，引領幼兒走向幸福成長之路。由“工幼”文化發展而來的“五趣”課程，其核心理念是“幼兒為本、自主建構、適宜引導、更好發展”。

“五趣”課程的構建與發展

在“工幼”文化的引領下，工業路幼兒園構筑了以“五趣”為典型樣態的課程體系，其包括“行趣”課程、“吉趣”課程、“勞趣”課程、“球趣”課程和“銜趣”課程，旨在通過多樣化的活動形式，激發幼兒的學習興趣，培養他們的綜合素質。

其中，“行趣”課程注重幼兒的實踐與體驗，通過戶外探險、社會實踐等活動，讓幼兒在親身體驗中學習新知，提升觀察力和思考能力；“吉趣”課程強調吉祥、和諧的文化氛圍，通過傳統節日、文化慶典等活動，讓幼兒感受中華文化的魅力，培養他們的文化自信；“勞趣”課程倡導勞動教育，通過讓幼兒參與力所能及的勞動，培養他們的勞動觀念和責任感；“球趣”課程注重體育運動的樂趣，通過各類球類運動，鍛煉幼兒的身體素質，培養他們的團隊合作精神；“銜趣”課程則關注幼小銜接，通過模擬小學課堂、開展幼小銜接活動等形式，幫助幼兒未來更好地適應小學生活。

教師角色與價值堅守

學校通過構建智慧高效的研訓體系，不斷提升教師的專業素養。教師不再是簡單的知識灌輸者，而是幼兒學習路上的陪伴者、發現者和支持者。在課程實施過程中，教師特別注重“適宜引導”，從關注“怎么教”轉變為關注“怎么學”，在了解幼兒的基礎上，真正成為他們的陪伴者和支持者，為他們提供個性化的學習支持。

此外，工業路幼兒園還堅守著特定的價值取向，注重環境創設、游戲化教學、一日生活教育和家園合作等方面的工作。學校精心打造學習環境，讓幼兒在游戲中學習，在一日生活中成長；同時，積極與家長合作，共同為幼兒的成長助力。

（作者單位：石家莊市藁城區工業路幼兒園）