如何提高小學語文課堂教學效率

摘要：小學語文教學中教師要想方設法提高小學語文課堂效率，讓學生與文本展開深度的對話，讓學生在課堂上與同組內的同學展開深入的交流和對話，讓學生就課堂中生成的問題與同學展開認真的討論，從而使學生通過40分鐘的深入學習，及時解決學習中的難點和疑問。通過課堂教學，既獲得了語文知識，又提高了學生的語文能力，打造實實在在且又收獲滿滿的小學語文課堂

關鍵詞：學習興趣" "積極學習" 課堂行為" 課后學習

小學語文教學改革的目的是為了提高課堂教學效率，使課堂教學的效益最大化，向40分鐘的課堂要效益。這樣的課堂，學生能學到相關的語文知識，提高自主學習的能力。在小學語文課堂上，教師提出的一個一個問題，引發了學生深入的思考，學生在老師的引導下，和文本展開深度的對話；教師啟發學生，讓學生和學生之間展開充分的對話；教師和學生也展開了對話，師生之間有了深入的交流。這樣的語文課堂才是高效的小學語文課堂。下面結合多年的經驗，說說如何打造高效的小學語文課堂。

一、激發小學生的學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生學習最好的老師，激發小學生的學習興趣，就能快速幫助小學生打開學習之門，就能夠多方開啟小學生的智力，就能使學生快速體驗到成功的喜悅，教學的效果就會事半功倍。在小學語文教學中，朗讀是一個重要的教學環節，教師在布置朗讀任務時，不能單方面指定學生閱讀某一段落，而要讓學生先通讀一次全文，然后讓學生喜歡哪個自然段就讀哪個自然段。這樣就能激發學生的閱讀興趣，學生閱讀得更認真了，閱讀得更有感情了。對比朗讀的評價標準，讓學生也參與評價，通過學生的自評，通過其他同學的互評，通過教師的總評，讓學生明白得到老師表揚的朗讀的成功之處，知道哪些地方需要進一步提高。從與范讀的對比中找到差距，學會閱讀的方法，進一步提高閱讀的興趣和閱讀理解能力。所以，教師在教學中要從學生的實際出發，運用適合學生的教學方法，營造和諧的課堂氛圍，從而激發學生的學習興趣。

二、調動學生的學習積極性

在小學語文課堂教學中，教師要最大限度地調動學生的學習積極性，使學生充分參與語文學習活動中，積極地與同伴互動，與班內的其他同學互動，與教師互動。通過這些互動，讓學生充分表達自己的想法，展示自己的學習收獲，與同伴交流自己的見解，聆聽老師的點撥，從而開發學生的智力，使學生輕松愉快地學到語文知識。這樣的語文課堂不再是傳統的教師講學生聽的課堂，而是注重調動學生的學習積極性。學生在課堂上要么獨立講述生動的語文故事，要么與同伴一起講述語文故事，饒有興趣地參與老師設置的游戲中，輕輕松松學到了語文知識，提升了學生的語文素養。讓學生在充分了解文章意思的基礎上，抓住文中每個角色的人物特點，從而選擇自己喜歡的角色與小組內其他同學合作表演。通過劇情表演，鍛煉學生的語言表達能力，激活了學生的深度思維，鞏固了課堂上所學的知識，加深了學生對課文的理解，檢驗了學生對知識的掌握程度，學生的學習積極性和學習主動性被調動起來了，課堂的效果進一步提高。

三、關注學生的課堂行為

“教育的巨大技巧在于集中學生的注意，并且保持他們的注意。”小學生的自律意識不足，往往不能很好地遵守課堂紀律，課堂上容易出現注意力不集中的現象，這樣勢必影響小學生課堂學習的質量。所以，小學語文教師一定要關注學生的課堂行為，及時關注學生的情緒變化和行為變化，采取比較隱蔽的表達方式，給予學生充分的暗示，調整學生的課堂行為。比如在課堂中發現有個別學生上課開小差或與其他同學說閑話，這時教師可以采取突然收住話題的方式，教室里一下子沉默起來了。這時學生的目光就會一下子轉移到老師身上，說閑話的同學不說了，開小差的同學也把注意力集中到老師身上。如果采取了這樣的方式，剛才開小差的同學仍然我行我素，教師就可以走向這些學生，引起他們注意，使他們意識到老師已經注意他了，他們就會及時停止自己的不當行為，轉而認真聆聽教師的講解。對于那些對課文內容缺乏興趣的學生，教師要及時提振他們學習的信心，通常采取賞識教育的方式，通過教師的語言表揚，通過教師的眼神肯定，通過教師的體態語言，讓學生接收到老師表揚的信號。表揚學生認真努力的學習態度，表揚學生認真聽講的聽課習慣，表揚學生認真書寫的書寫習慣，表揚學生積極思考的思維習慣，要曉之以理，動之以情，要有足夠的耐心，要有滿滿的愛心。這樣才能走進學生心里，讓學生消除心理防備，接受老師的好意，理解老師的善意，從而為教學創設最適宜的環境，使教學達到事半功倍的效果，提高課堂教學效率。

四、加強學生的課后復習

學生的課后復習也是相當重要的，即使課堂上看似效率很高，但是如果學生不及時鞏固所學知識，學生腦海里剛學到的知識很快就開始模糊了。教師一定要認真設計課后作業，充分重視課后作業的布置，認真落實課后作業的檢查，加強課后作業的總結，還要分層布置課后作業，最大限度地發揮課后作業的功能，使學生的課中學習和課后學習系統地結合起來，從而提高小學生的語文素養。