師德如花,無聲綻放

“德”是在社會的審視下，遵從本心，規范品行，貫穿于我們生命的歷程。在心為德，施之為行。“君子喻于義”是仁義之德，“斯是陋室，惟吾德馨”是淡泊名利之德，“哀民生之多艱”是心懷天下之大德……生而為人，行走于世，須有基本之德。而師者，需要更高層次的道德觀念、更規范的道德行為。我一直很喜歡智利詩人米斯特拉爾的一段話：“讓我把那磚土壘成的校舍變為培育崇高思想的場所，讓我熱情的火焰溫暖它簡陋的教室和清寒的走廊……”因為它代表了教師品德的最高境界：甘守清貧，無私無我，敬業奉獻，教書育人。這樣的教師很多，如：以怒放的生命饋人間以芬芳的張桂梅，以振聾發聵的話語觸及學生靈魂的艾躍進，將畢生積蓄捐助扶貧和教育事業的盧永根……

那樣的境界是目前的我難以企及的，它就像一座精神世界的高山，讓我仰視，也讓我孜孜以求。作為教師，我們不僅僅在從事一種職業，更在無形之中改變著這個民族的現在和未來。所以，用良心去從事教育事業，以高尚的師德面對學生，時刻擦拭心靈的塵埃，不斷砥礪德行，是職業的需要，是教育的需要，是每個人道德完善的需要，更是國家進步與發展的需要。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習近平總書記對教師的高度評價，更寄托了他對人民教師的殷切期望。其實，我們身邊有許多教師都在用行動追求那昭示著真善美的崇高思想境界。

新學期，我校從市中心搬遷至城外的邙山上，許多同事要橫跨大半個洛陽市來上班，但我們無怨無悔。凌冬時節，暴雪天氣，山高路滑，交通癱瘓，老師們拋家舍子，留校陪伴高三學子一起追夢。只要學生在，我們就不離開。我看到讓人感動的一幕幕：宋樂樂老師每天提前走進教室，認真輔導學生，常常是星星亮了她才踏上回家的路;張耀之老師在清晨的寒風中行進，為的是在早上6點半前走進教室;董伽利老師剛剛退燒，身體尚未完全康復就又站在講臺上給學生上課;寇潔老師忍受著腿疼的折磨堅持給學生上課，不說一句抱怨的話;趙森老師安撫好生病的女兒，就帶著微笑走上講臺，不耽誤學生一節課;李雪松老師和顏悅色地對待犯了錯的學生，盡職盡責地幫助學習困難的學生。于是，當在某個夜晚推開教室門時，她收獲了滿屋子為她點亮的生日燭光……

我還看到了和善敬業的肖薇薇老師，爽朗真誠的王巧麗老師，孜孜不倦的吳瑞芳老師，愛生如子的符點老師，熱情友善的甘露露老師，認真負責的王志更老師，關愛后學的滑茜斐老師，親切溫暖的和亮亮老師，默默鉆研的喜悅老師，嚴格管理的周帥龍老師……還有許多許多教師，他們沒有豪言壯語，沒有撼動人心的表白，但他們的行動本身就是最溫暖的話語、最動聽的歌。他們讓我懂得了師德并不抽象，相反，它具體得仿佛我們伸手可以觸摸。它包含在每一句親切的話語里，它體現在每一個關愛的眼神里，它凝結在每一張送出信心的字條里，它外化在每一次真誠的行動里。

當我寫下這一行行文字時，我終于明白了“山影無語，其形自巍;桃李不言，下自成蹊”的內涵，也越來越強烈地感受到，我們所執著追求的高尚師德，其實是如此美好、生動的一朵花。它不需要言語，但自會散發芬芳;它拒絕裝飾，但自有一種樸素純真的美;它讓我懂得了責任，也讓我明白了擔負責任的艱辛與偉大。所以，我深深地懂得：擁有高尚的師德并不難，擁有崇高的思想境界并不難，難的是在喧囂的世界里擁有一顆平和的心、一顆敬業的心，并用這顆心去擔負起教師這個職業賦予我們的責任，一份沉重卻無比光榮的責任。

耿耿園丁意，拳拳育人心。身于高山幽谷處，孕育蘭花一片香。雖不能至，心向往之。躬逢盛世，我深感責任之重大、使命之光榮，愿我們都能成為這樣的“大先生”：用愛厚植教育沃土，用心灌溉明日希望，以學促人、以文化人、以德育人，于潛移默化中引領學生扣好人生第一粒扣子。