時代新人視域下高校大學生廉潔文化教育路徑研究 \t

摘要：青年大學生是祖國的未來、民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的歷史重任，因此，高校加強對大學生廉潔文化教育有利于社會主義事業建設發展。本文在時代新人視域下，高校結合自身實際情況，加強對大學生的廉潔文化教育，探索符合高校自身特點的廉潔文化教育實施路徑，對深入推進廉潔文化建設具有重要價值。

關鍵詞：時代新人；高校；廉潔文化教育路徑

引言

廉潔文化以崇尚廉潔、鄙棄貪腐為價值取向，融價值理念、行為規范和社會風尚為一體，反映人們對廉潔社會的總體認識，基本理念和精神追求，是社會主義先進文化的重要組成部分。同時，廉潔文化建設關系著人心向背、關系著高校建設與發展，大學生應在廉潔文化建設中承擔起營造廉潔高校氛圍的使命，自覺提高廉潔意識，成為廉潔高校建設的忠實支持者、倡導者和參與者。

一、時代新人視域下大學生廉潔文化教育重要價值

“廉潔文化是社會先進文化的重要內容，是人類文明和人類政治智慧的重要載體[1]”。高校應加強廉潔文化教育，營造風清氣正的和諧美好的育人環境，形成遵紀守法、廉潔自律、誠實守信的良好風尚，才能促使高校教育事業高質量發展，實現立德樹人的根本任務。

（一）廉潔文化教育是弘揚中華民族優秀傳統文化的客觀需要

我們所注重的文化自信，不僅是對現代中國文化的自信，還包括對中華優秀傳統文化的自信，而廉潔文化則是中華優秀傳統文化重要組成部分。高校承擔著發展中國特色社會主義先進文化、紅色基因文化、弘揚繼承中華民族優秀傳統文化的責任。我國古代對官吏選拔與培養都注重以廉潔為標準，如官吏監督制度、考核獎懲制度、文官考試制度（科舉制度）等，均為我國傳統文化中的廉潔制度文化，也是高校開展廉潔教育的文化源泉。因此，通過對大學生深入解讀中國傳統廉潔思想和制度，不僅可以弘揚和傳承中華優秀傳統文化，而且能夠增強大學生的民族自信。

（二）廉潔文化教育是培養清正廉明高素質人才的現實需要

高校是培養高素質人才的圣地。大學階段是青年學生人生發展的關鍵時期，全面加強學校的廉潔文化建設，確保廉潔文化教育進教材、進課堂、進頭腦，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，在進入社會之前養成良好的思想品德、行為規范和道德素質，將“清正廉潔”作為修身立業之基。隨著社會經濟迅速發展，部分大學生思想意識出現偏差及價值觀念錯位，出現了拜金主義、享樂主義和極端的個人主義。因此，高校應營造出以貪為恥、以廉為榮的校園文化氛圍，對高校大學生進行系統的廉潔文化教育，培養大學生廉潔文化素質，引領他們樹立廉潔的思想觀念，養成終身清廉做人的信念，自覺抵制不良風氣，對構建和諧校園、凈化社會風氣、確保社會安全穩定具有重要意義[2]。

（三）廉潔文化教育是高校建設和發展的客觀需要

通過加強高校廉潔文化教育，建立健全廉政制度，規范師生行為，弘揚風清氣正的社會風氣，有效地推進高校的建設和發展。首先，高校廉潔文化建設可以提高高校管理者的水平，通過對管理者進行廉潔教育，以正確的價值觀念規范管理者的行為，有效地提高管理者思想政治素質；其次，高校廉潔文化建設有利于提升高校師生的精神境界。不斷加強廉潔文化教育，引導師生嚴格要求自己，深化廉潔自律意識，提高廉政監督水平；最后，高校廉潔文化建設有助于營造政通人和、清風正氣的校園環境。在廉潔文化氛圍的熏陶下，高校師生形成了廉潔從政、廉潔從教和修身的行為，構建出健康向上、和諧穩定的校園文化環境。

二、時代新人視域下大學生廉潔文化教育現實困境

大學生廉潔文化教育應在我國各所高校普及開來，高校廉潔文化教育不僅教育大學生做到廉潔從業，更培養他們成為反腐敗斗爭的先鋒力量，并取得了一定的成效。然而，必須認識到當前高校廉潔文化教育仍存在諸多問題，如教育資源匱乏、教育形式單一等，這直接影響了廉潔教育質量，主要包括以下幾點：

（一）大學生廉潔文化教育資源匱乏，缺乏專業師資

高校大學生廉潔文化教育資源缺乏，主要體現在廉潔教育的教師隊伍建設上。關于廉潔類人才培養往往通過在研究生教育中掛靠管理學、政治學、法學等方式進行，并未專門設置廉潔類學科專業[3]。大學生廉潔教育往往由思想政治理論課的教師承擔，但部分教師缺乏廉潔理論知識的更新、獨特的教育手段，也缺乏一線的廉潔實踐經驗，導致高校在開展廉潔文化教育過程中困難重重。其主要表現為兩個方面：一方面是人員建設有待加強，在高校中從事廉潔文化教育工作具體人員名單不明確，在人員結構中并未體現身份多樣性、年齡合理性的要求；另一方面是教育技能建設有待加強，大學生廉潔文化教育是一項系統工程，所有參與廉潔文化教育工作的教師和管理者應掌握廉潔教育規律、原則、方法。

（二）大學生廉潔文化教育形式單一、實效性不強

教育過程的形式化、教育內容的泛化、教育方式的簡單化現象突出。高校在進行廉潔文化教育時，主要以高校思想政治理論課為主，由于授課時間有限，所涉及的內容較多，因此，課堂上主要以灌輸理論知識為主，并未充分調動學生參與課堂教學的積極性、主動性，甚至少數學生對于廉潔文化教育和廉潔知識的學習存在抵觸現象[4]。另外，部分高校在開展大學生廉潔文化教育基本以開展項目活動為主，缺乏對課堂教學主渠道的有效利用，僅僅停留于表面現象，忽略了學生廉潔素養的提升。

（三）缺乏對大學生廉潔文化教育的載體運用

大學生廉潔文化教育的實效性要受到載體的制約，教育的吸引力、感染力和說服力都在于對載體的運用。一方面，當代大學生是隨著網絡成長起來的“網生代”。因而，網絡平臺是高校大學生廉潔文化教育的重要載體。但部分高校都是依照課本內容對學生進行教育，主要以思政課堂教學主渠道為主，而忽略了在“微時代”背景下，應與時俱進，借助學校官網、微信、微博、公眾號等新媒體開展大學生廉潔文化教育，樹立起網絡廉潔意識教育理念；另一方面線下資源未得到充分利用，高校往往忽略了借助各院系學生會、社團將大學生廉潔文化教育列入日常的課外活動中，發揮戰斗堡壘作用，也并未在校園內廣泛開展廉潔文化宣教活動，降低了廉潔文化對大學生教育的感染力、滲透力。

三、時代新人視域下大學生廉潔文化教育實踐路徑

在“時代新人”背景下，要高質量推進大學生廉潔文化教育，需打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正廉潔教育教師隊伍；探索大學生喜聞樂見、易于參與的教育形式，摒棄傳統填鴨灌輸式說教，豐富廉潔文化教育的方式方法；與時俱進地不斷增加大學生廉潔文化教育載體運用。

（一）建立健全大學生廉潔文化教育的師資隊伍

1.以師德師風建設為主導，打造清正廉明的教師隊伍

作為廉潔文化教育的教師首先自身應清正廉明，這是保障大學生廉潔文化教育取得成效的關鍵所在。高校應以師德師風建設為主導，打造高素質的廉潔教育教師隊伍，將師德師風建設和廉潔教育教師隊伍建設有機結合。（1）加強師德師風制度建設，把師德師風作為廉潔教育考評的重要內容，制定科學有效的師德考評體系，實施師德“一票否決制”；（2）健全師德師風監測機制，施行由人事、教務等多部門參與的師德師風監測體系；（3）加強榜樣引領示范作用，選出廉潔文化教育優秀教師，運用網絡宣傳分享廉潔文化教育成果，多途徑多渠道深入開展大學生廉潔文化教育。

2.以培養時代新人為目標，扎實推進廉潔文化教育教師的多元化

時代新人應具備有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的良好品質，要培養時代新人，多措并舉推進多元化教師隊伍建設。（1）加強廉潔文化教育教師隊伍的專業化。思政課教師和輔導員隊伍中進行專業化建設，確保他們全面掌握廉潔文化教育的理論知識、教育規律和基本技能等，從而提高廉潔文化教育的針對性[5]；（2）建立復合型的廉潔文化教育教師隊伍。各類課程教師在授課中融入相關的廉潔教育內容并挖掘內涵的廉潔教育元素，實現各類課程與廉潔教育形成協同效應；（3）建立專兼結合教師隊伍。高校聘請校外專家、紀檢監察機關工作人員等作為兼職教師，定期給學生開展廉政文化教育專題講座，提高廉潔文化教育的權威性和感染力。

3.以強化創新機制為抓手，推進廉潔教育教師隊伍建設科學化

高校應通過創新機制，推進教師隊伍建設規范化。（1）構建協同育人的工作體系，加強制度保障，圍繞政治素質、師德師風等重要內容，建立入職、培訓、管理、考核四級制度體系；（2）構建靈活高效的教育培訓體系。將集中與自主學習、線上與線下學習、理論與實踐學習進行有機結合，利用新媒體技術，搭建智能化培訓平臺；（3）構建立體多元的激勵體系。營造“以師為本”的校園氛圍，增強教師的幸福感。此外，組織召開優秀廉潔教育教師評選活動，激勵榜樣示范作用，增強教師的榮譽感。

（二）豐富大學生廉潔文化教育的方式方法

1.以活動式教育為主體，積極開展廉潔文化教育實踐活動

高校活動式教育主要增強受教育者的體驗感，引導大學生積極參加各種類型的實踐活動。大學生廉潔文化教育主要從“看、聽、說、干”著手開展“走出去”活動。（1）“看”廉潔人文場所，如紅色教育基地、革命紀念館等，讓大學生通過體驗方式感受廉潔文化，引導大學生培養廉潔的良好品質；（2）“聽”廉潔文化知識，聽專家學者講述廉潔專題黨課和先進事跡等，使大學生身臨其境，自覺提高廉潔內涵；（3）“說”周圍腐敗現象和廉潔典型，與老干部、老紅軍交流心得，產生廉潔共鳴；（4）“干”即參加社會實踐活動，如暑期“三下鄉”、青年志愿服務、困難群體幫扶等，讓大學生在活動中踐行廉潔理念。

2.以情感式教育為核心，入情入理地進行廉潔文化教育

情感式教育主要是尊重大學生的主體地位，重情感渲染、輕理論灌輸。要充分發揮廉潔文化教育引導人、激勵人、塑造人的效果，需要重視教育過程中情感溝通和交流，循循善誘，及時挖掘身邊典型案例，用身邊事教育身邊人，從而達到事半功倍的效果。此外，廉潔文化教育情感化，是要將“教育者通過案例教學，情景模擬，加強與被教育者之間的情感交流，使受教育者樹立牢固的廉潔思想，并運用于未來職業發展中[6]”。

3.以文化人式教育為先導，筑牢大學生拒腐養廉的思想基礎

大學生養成優秀廉潔品質的重要途徑是開展豐富多彩的文化主題教育和實踐活動。高校應統一規劃校園廉潔公共設施建設，搭建綜合性的廉潔宣傳平臺，消除社會不良影響，為開展校園廉潔文化活動創造條件。高校應為大學生提供各類廉潔教育系列讀物，創作廉潔校園文化精品，引入形式多樣的廉潔文化藝術品，學習傳統的廉潔經典等，大學生通過閱讀書籍、參加實踐教育活動等形式，對于廉潔文化有著更深層次的理解與感悟。

（三）加強大學生廉潔文化教育載體運用

1.以課堂教學為基礎，發揮大學生廉潔文化教育主渠道作用

大學生廉潔文化教育本身是高校思想政治理論課教育的重要內容，應充分發揮課堂教學主渠道。思政課教師應將大學生廉潔文化教育作為一項基礎性、長期性的任務，將廉潔文化教育目標的實現和教學內容的實施作為思想政治理論課的重要任務，有計劃、有目的地引導學生深入學習相關廉潔內容，做好大學生廉潔思想建設，牢固樹立社會主義榮辱觀，勇擔中華民族偉大復興的重要使命[7]。

2.以學生社團為紐帶，發揮大學生廉潔文化教育戰斗堡壘作用

社團是高校先進文化的集散地，高校充分借助學生社團，發揮先鋒作用。高校應合理利用各院系的學生社團，輔導員定期開展學生廉潔文化教育，提高學生自身修養，號召班干部充分發揮先鋒模范帶頭作用，然后潛移默化影響著周圍學生。此外，專任課教師可以將大學生廉潔文化教育融入班級管理、學風建設、學生日常事務管理等學生工作中，確保學生在平時學習生活中切身感受到廉潔服務的重要意義。

3.以網絡運用為依托，打造廉潔文化教育的新高地

在“微時代”背景下，應與時俱進，將大學生廉潔文化教育融入互聯網浪潮中，打造廉潔文化教育新高地。加強網絡載體的運用，不僅可以擴大廉潔文化教育的覆蓋面，占領新的思想陣地，而且打破了廉潔文化教育時空限制，可以隨時隨地運用網絡進行廉潔教育。在網絡自由空間中，高校應營造健康向上，廉潔文明的網絡環境，強化對大學生網絡廉潔行為的自律和他律監督，進而提高廉潔文化教育實效性。

結語

在時代新人視域下，大學生廉潔文化教育既是高校鑄魂育人的內在要求，也是大學生成長成才的價值引領。高校廉潔文化教育主要培養“清正廉明”之人，讓他們增強廉潔自律意識，提高拒腐防變的能力，樹立“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”的榮辱觀。只有轉變大學生廉潔價值觀念，才能確保他們健康成長，最終成為堪當民族復興大任的時代新人。

本文系2024年度信陽師范大學廉政專題研究項目《時代新人視域下高校大學生廉潔文化教育路徑研究》（項目編號：2024-XLZ-010）的研究成果。

參考文獻：

[1]關于加強新時代廉潔文化建設的意見.[N]人民日報2022-02-25.

[2]侯帥.大學生廉潔意識教育研究[M].北京：中國社會科學出版社，2019.

[3]曾俐，王順洪.新形勢下高校廉政建設的特點和對策分析[J].西南民族學院學報（哲學社會科學版），2003，（02）：232-234+1.

[4]黃德林.《探索反腐倡廉教育規律-反腐倡廉與廉政建設研究》[M].西南交通大學出版社，2011.

[5]江成.新時代大學生廉潔教育路徑研究[D].重慶交通大學，2023.

[6]張煜洋.新時代大學生廉潔教育的現實困境與機制創新[J].廉政文化研究，2020，11（06）：82-86.

[7]胡偉立.德育視野下大學生廉潔教育的困境與對策[J].成都工業學院學報，2020，23（03）：104-107.

（作者單位：信陽師范大學）

（責任編輯：宋宇靜）