新媒體時代高校圖書館資源建設策略

摘 要：文章從數字化閱讀的普及、碎片化閱讀的興起、信息獲取渠道的多元化等方面，對新媒體時代讀者閱讀方式的變化進行了分析，根據高校圖書館資源建設情況，提出了一系列舉措與建議，以期推動圖書館事業的持續發展。

關鍵詞：閱讀方式；高校圖書館；資源建設

中圖分類號：G258. 6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2025）01-0066-03

1 背景

隨著新媒體時代的到來，傳統的閱讀方式發生了顯著變化。數字化工具的廣泛應用，提升了讀者的閱讀體驗[1]。在此背景下，高校圖書館面臨前所未有的機遇與挑戰，傳統的閱讀資源與服務模式已無法滿足讀者的多元化需求。因此，高校圖書館應深入理解新媒體時代對讀者閱讀方式的影響，并制定切實可行的策略，推動圖書館事業的持續發展。

2 新媒體時代讀者閱讀方式的變化

2. 1 數字化閱讀的普及

智能手機、電子書閱讀器和平板電腦等智能設備的普及，使數字化閱讀成為新媒體時代的顯著特征之一。越來越多的讀者喜歡通過電子終端進行閱讀，對圖書館傳統的閱讀方式造成巨大沖擊[2]。形成這一轉變的主要原因有兩個：一是智能設備具有時效性和便捷性，二是網絡技術的發展為數字化閱讀提供了便利。越來越多的作品通過網絡渠道實時傳播，這種客觀環境的改變深刻影響著讀者的閱讀行為。由于電子書籍價格親民，支持在線購買、快速下載和即時閱讀，極大地降低了讀者的閱讀成本，使隨時隨地閱讀變為可能。新媒體時代，數字化閱讀的普及對高校圖書館資源建設提出了新的要求，高校圖書館需要根據讀者的閱讀習慣，對館藏資源進行數字化處理，以滿足讀者的多元化閱讀需求[3]。

2. 2 碎片化閱讀的興起

隨著移動互聯網的普及和社交媒體的快速發展，碎片化閱讀成為趨勢。社交平臺上的新聞、短文及短視頻等內容，時長較短、形式多樣、時效性強，社交平臺的推送算法會根據讀者興趣精準推送閱讀內容，讀者能夠在短時間內獲取最新信息，這種便捷的閱讀方式與快節奏的生活方式相契合。傳統紙質閱讀方式難以滿足讀者對“短平快”信息的需求，因此，高校圖書館應積極開發短視頻、微課程和專題講座等新型學習資源，以支持讀者利用碎片化時間閱讀學習；建設信息過濾和推薦系統，幫助讀者精準獲取優質的數字資源[4]。

2. 3 互動性和參與感的增強

社交媒體平臺、在線論壇、博客和讀書社區等為讀者提供了多元化的互動渠道，增強了閱讀的參與感和互動性，形成了多元化的信息傳播體系。讀者可在社交媒體發表評論、點贊、分享見解，與他人交流，他們既是信息接收者，也是內容的創造者與傳播者。對于高校圖書館來說，傳統借閱模式已難以滿足讀者日益增長的互動需求，其應開展在線討論、讀書會、專家講座和學術沙龍等活動，促進學生與教師的互動交流；通過社交媒體與讀者建立更緊密的聯系，推動信息互通與共享，提高學術資源的傳播效率，提升自身的社會影響力。

2. 4 多元化的內容獲取渠道

新媒體時代，信息獲取渠道呈現出多元化趨勢，傳統的紙質資源已不再是唯一選擇，讀者可根據個人興趣和需求，從不同渠道獲取信息[5]。多元化的信息獲取渠道給高校圖書館資源建設帶來深遠影響，尤其在資源整合和開放獲取方面，因此，其應整合館藏資源與互聯網資源，為讀者提供更多的信息獲取途徑，最大限度地滿足讀者的多元化信息需求。

3 高校圖書館資源建設策略

3. 1 優化資源結構

新媒體時代，高校圖書館應加強數字資源建設，注重資源種類的全面性和內容深度，建設學術資源數據庫，制作視頻教材，最大限度地滿足不同學科讀者的資源需求。高校圖書館應根據學科差異，有針對性地進行資源采購[6]；優先引入高質量資源，滿足教師的教學與科研需求；通過資源共享平臺或與其他院校、機構合作的方式，彌補資源不足，擴大資源覆蓋面。在資源采購和訂閱方面，高校圖書館應加強與全球頂尖數字出版商、學術機構及平臺的合作，如：與Elsevier、Springer等知名學術出版商合作，獲取更權威、學術影響力更大的電子期刊和專著；與本地出版商建立合作關系，獲取具有地域特色的資源，滿足不同文化和學術背景讀者的需求。此外，隨著信息技術的迅速發展，資源的內容和形式也在不斷發生變化，高校圖書館必須及時更新與優化資源庫儲備，建立動態更新機制，定期清理過時、失效的資源，替換或補充新的學術成果和資源。高校圖書館可通過與出版商進行資源共享的方式，確保第一時間獲取最新的科研成果、學術報告和期刊論文。在資源質量的把控上，高校圖書館應優先選擇同行認可、具有較高影響力的期刊和出版物，避免引入低質量、可信度差的資源；構建嚴格的評審標準和篩選流程，確保所采購的資源具備較高的學術價值。

3. 2 打造信息整合平臺

新媒體時代，碎片化信息的傳播已成為不可忽視的趨勢，讀者已逐漸適應通過快速的信息獲取方式滿足自身的知識需求。這種碎片化的閱讀方式反映了信息過載背景下讀者對知識獲取的迫切要求。雖然信息渠道越來越多，但信息的冗雜與分散使讀者往往只愿意快速獲取簡短、直接的內容。因此，高校圖書館應采取切實措施，加強平臺建設，利用先進的技術手段提升讀者的知識獲取效率，為讀者提供個性化的信息服務；打造綜合性的信息整合平臺，利用大數據與人工智能技術整合多種信息資源，并根據讀者的興趣和需求提供個性化的推薦服務；積極拓寬學術資源的傳播渠道，在社交媒體（如微博、微信、LinkedIn等）發布學術資源、研究成果、學術活動信息，吸引讀者參與和互動，擴大學術資源的影響力；在短視頻平臺（如抖音、嗶哩嗶哩、YouTube等）發布學術微課程、講座預告、學術資源推薦等短視頻，將復雜的學術內容以更直觀、更易于接受的形式呈現出來，吸引更多讀者關注學術資源；探索靈活、高效的內容展示形式，提高讀者的閱讀效率；構建用戶評價和反饋機制，鼓勵讀者參與資源建設，優化推薦算法，提升內容推薦的質量，進一步滿足讀者的個性化需求。

信息整合平臺應具備以下核心功能：一是多元化的信息推送功能。該平臺應集成新聞動態、學術期刊摘要、書籍推薦、研究資源等多種內容形式，實時推送定制信息，滿足讀者的碎片化閱讀需求；實時更新內容，根據讀者所在學科領域和興趣的不同，提供精準的推薦服務。二是智能推薦功能。該平臺可利用大數據與人工智能技術對讀者的借閱記錄、檢索行為等信息進行分析，為讀者提供智能化推薦服務。三是動態更新功能。除了基于靜態數據（如歷史借閱記錄）的推薦，該平臺還應具備動態更新的能力，通過實時跟蹤讀者的興趣變化和閱讀進度，向他們推送相關的延伸內容；將讀者在社交媒體上的互動、評論、分享融入推薦系統，提供更加精準的個性化推薦服務。

3. 3 加強“學習社區”建設

高校圖書館應構建科研社交網絡，舉辦學術討論論壇和專題研討會等，促使師生在特定研究領域深入交流、分享見解、加強協作；定期組織線上學術講座、專題報告和作者見面會，為讀者提供豐富的學術資源，促進師生間的思想交流；加強與研究機構、學術社團的合作，聯合舉辦跨學科的學術活動，為師生提供多元化的學習機會，推動學術資源在更廣泛的社交網絡中流通和共享。

3. 4 提升信息素養

新媒體時代，讀者面臨信息量過大、辨別信息真偽難度大和篩選利用資源效率低等問題。在這種背景下，高校圖書館不僅要提供資源存儲和借閱服務，還要加強信息素養教育，提升讀者的信息獲取能力，具體措施如下：一是通過舉辦講座、培訓等方式，幫助讀者掌握信息檢索、評估、利用技能。二是加強與院系的合作，針對不同學科設置不同的信息檢索課程，提升學生的信息處理能力。三是建設專門的學術資源數據庫，利用大數據分析技術和人工智能技術，向師生精準推送與研究課題相關的文獻，為他們的學習科研提供幫助。四是根據學生的學習進度和興趣，智能推送相關課程資料、參考書目和期刊文章，幫助他們更好地理解課堂內容，并開展深度學習。五是根據學生的借閱記錄、搜索行為和學習軌跡，提供個性化學術資源推薦服務，滿足他們的多元化需求。

4 結語

新媒體時代，信息技術的迅猛發展和數字化工具的普及，不僅改變了高校師生的閱讀方式，也對高校圖書館的資源建設與服務提出了新的要求，高校圖書館面臨前所未有的挑戰。因此，高校圖書館應創新資源建設和服務方式，加強數字化資源建設，促進學術交流，提高讀者的信息素養，提升服務效能，推動圖書館事業的持續發展。

參考文獻：

[1] 苑世芬.高校圖書館新媒體閱讀推廣策略研究[J].現代情報，2013（1）：74-77.

[2] 周耀.基于區塊鏈技術構建高校圖書館智慧閱讀平臺研究[J].現代情報，2020（2）：96-102.

[3] 吳玉峰.閱讀轉型下高校圖書館新媒體閱讀推廣人培育研究[J].圖書館工作與研究，2023（3）：5-10.

[4] 田瑞云.新媒體時代高校圖書館閱讀推廣的困境及對策[J].嘉應文學，2024（16）：131-133.

[5] 尹晶.高校圖書館在大數據時代下閱讀推廣的新面貌[J].黑龍江教師發展學院學報，2023（12）：154-156.

[6] 扈玉華.新時期高校圖書館信息資源建設路徑思考[J].河南圖書館學刊，2023（6）：81-82.

（編校：孫新梅）