翻翻書創作?智趣交融

翻翻書是立體書的一個細化分類，一般指在書籍內部運用“翻蓋”機關的讀物。現著重研究翻翻書的創作邏輯和創作理念，從翻翻書的主要呈現形式——“翻蓋”機關入手，探討該機關的三個設計標準，并據此提出在內容創作過程中，“翻蓋”機關的三種主要運用方法。在以上研究的基礎上，挖掘“翻蓋”機關適合表現的內容題材，并針對市場上翻翻書創作存在的不足，提出相應的改進建議。

翻翻書的概念界定

立體書的概念起源于歐美國家，英文名為“pop-up book”，直譯為“彈起式立體書”。在我國，兒童立體書現泛指以兒童為主要受眾，打破傳統紙質圖書的平面呈現形式，采用三維立體形式呈現內容，以達到互動閱讀效果的書籍。市面上常見的“玩具書”“機關書”“劇場書”“拉拉書”“翻翻書”等，都可看作是立體書的細化分類。

本文聚焦的對象即是立體書下“翻翻書”（flap book）這一品類。從概念上講，翻翻書一般指在書籍內部運用“翻蓋”機關的讀物。讀者在閱讀書籍時，可以通過觸發“翻蓋”機關，獲取立體的觀感效果，實現趣味性的閱讀互動效果。而當讀者合上書籍時，整本書籍的外觀又與普通書籍無異。

進入21世紀，“樂樂趣”作為我國第一個專注做翻翻書的圖書品牌，首次將翻翻書這一圖書品類推向市場。早期的翻翻書主要通過引進形式出版，內容多為少兒科普百科類。后來，為滿足市場需求，“樂樂趣”又推出了《揭秘漢字》《揭秘古詩詞》《揭秘二十四節氣》等中華傳統文化題材的翻翻書。與此同時，很多出版社也緊隨其后，更多的創作者開始學習這種全新的呈現方式，使得翻翻書成為兒童圖書市場中不可忽視的品類。

本文旨在探究翻翻書的創作邏輯和創作理念，針對翻翻書的主要呈現形式——“翻蓋”機關，探討其設計標準以及在內容創作過程中的運用方法；挖掘“翻蓋”機關適合表現的內容題材；針對市場上翻翻書在創作上的不足，提出相應的改進建議。

“翻蓋”機關的設計標準探討

翻翻書的核心特征在于通過“翻蓋”機關，使讀者獲得互動閱讀的體驗。那么，“翻蓋”在何時用、如何用，才能收到預期中甚至超出預期的效果呢？市面上的翻翻書中，不乏為“翻”而“翻”的所謂“翻蓋”，而一個合格的“翻蓋”，應達到什么標準呢？

筆者認為，衡量一個“翻蓋”是否合格的核心標準，就在于它呈現的效果是否具有立體性、整體性和互動性，這三個方面共同構成了翻翻書的核心魅力。

立體性指的是“翻蓋”呈現的效果，應是平面所無法呈現的效果，每個“翻蓋”的設計，勢必應實現由二維到三維的升級、突破平面圖書的界限。例如，《尤斯伯恩偷偷看里面：農場》一書，翻開農場的大門，就可以看到大門里面的奶牛，這是很典型的二維到三維的升級做法，這種里外兩層的結構是平面插畫無法達到的。立體性的設計不僅可以增加視覺沖擊力，還能增強內容的呈現力度，讓抽象的概念得以直觀展現。

整體性指的是“翻蓋”機關不應對頁面呈現的整體效果造成破壞，無論“翻蓋”機關是否開啟，頁面的內容都應該是完整的、流暢的，不因“翻蓋”機關的開關而發生割裂。這對“翻蓋”機關的設計和印裝都提出了較高的要求，“翻蓋”內與“翻蓋”外的內容，都應該與頁面其他內容實現完美的銜接。

互動性表現為兩個方面。第一個方面在于物理層面，“翻蓋”機關需由讀者親手將其翻開，進而探索和發現機關中隱藏的內容，這是由“翻蓋”機關鼓勵讀者動手操作的特性所決定的。第二個方面在于內容設計層面，當讀者決定翻開“翻蓋”時，“翻蓋”內所呈現的內容，與“翻蓋”外的內容應有邏輯上的關聯，如內外關系、時間前后關系、解釋說明關系等，實現內容的互動性。內容上的互動性會引導讀者進行下意識的邏輯推理，提升閱讀的參與度和讀者思考的深度。

“翻蓋”機關在內容創作中的主要運用方式

在上述三條標準的指導下，“翻蓋”機關在內容創作中有以下幾種主要方式供選擇和發揮。

展示內部結構

這是“翻蓋”機關運用最多的方式之一，即模仿現實中的立體結構，借“翻蓋”機關內外兩層的結構，展示所描述對象內外不同的圖像。如上文所述，“翻蓋”外是農場大門，“翻蓋”內是農場的奶牛，翻開“翻蓋”的過程，就是打開大門的過程。除打開大門外，還可以打開墻壁、打開背包、打開巖層、打開艙體、打開機械……“翻蓋”內外呼應的特性，為閱讀增加了可一一比對的樂趣。

內容解釋或延伸

這是“翻蓋”機關在知識科普類讀物中較為常用的方式，“翻蓋”外僅放置知識點的簡單概念，而“翻蓋”內的內容，通常是對“翻蓋”外內容的解釋、補充或延伸。這樣的方式可以讓整個頁面內容精簡、條理清晰，不至于被過大的信息量擠占版面。讀者不翻開“翻蓋”機關時，可以欣賞閱讀難度較低、整體性較強的整個頁面；而翻開“翻蓋”機關后，則可以感受知識拓展的快樂。例如，《揭秘海洋》一書就大量運用了這種方式，“翻蓋”外是海象的圖像，“翻蓋”內則是對海象形態、習性等方面的知識補充和介紹。

呈現不同場景和狀態

平面插圖需要用“一小時前”“一小時后”兩張插圖表現時間的變遷，但“翻蓋”機關可以把這兩張圖疊在一起，呈現同一場景在不同時間下的狀態，讓讀者在直觀的比較中，體會互動閱讀的樂趣。當圖書內容需要呈現兩個不同選擇帶來的不同可能性時，同樣可以借助“翻蓋”機關，以達到更好的呈現效果。例如，《妙趣科學·分享、友愛與幫助》一書就大量運用這種方式，通過展現“翻蓋”機關內外兩個不同的場景，佐證作者想表達的主題——“翻蓋”外是小女孩不小心碰灑杯子的場景，“翻蓋”內是幾個小伙伴一起幫忙收拾殘局的場景，于是“在別人發生意外時提供幫助”的文字內容就很有說服力了。

以上是“翻蓋”機關在內容創作過程中，主要的幾種運用方式。在實際創作時，這三種方式可自由組合使用，以達到立體性、整體性、互動性的閱讀效果。

“翻蓋”機關適合表現的主要題材探討

知識科普類題材

知識科普類題材是最適宜采用“翻蓋”機關制作的題材，上文所述的三種運用方式都可以在此類書中得到體現。這類題材的內容為非虛構，具體內容包括但不限于自然科普、人文科普、傳統文化、世界文化等。這些題材往往都會涉及較為復雜的概念和結構，適合采用“翻蓋”機關展示內部結構；需要讀者記憶所學的知識，適合采用“翻蓋”機關直觀地展示知識點；需要用有趣的方式激發讀者思考，培養讀者的探索精神和好奇心，適合采用“翻蓋”機關呈現同一事物的不同狀態。正是因為知識科普類題材與“翻蓋”機關的高度適配，“揭秘”系列翻翻書的市場表現才會極為亮眼，甚至一度讓“揭秘”系列與翻翻書劃上了等號。在近些年，與傳統文化知識相結合的《揭秘故宮》《揭秘四大發明》《揭秘長江黃河》等也應歸入此類，其市場反饋和口碑同樣十分良好。

成長教育類題材

成長教育類題材也較為適宜采用“翻蓋”機關進行制作，這類題材的具體內容包括但不限于心理勵志、情緒認知、生活習慣、社交技能等，除涉及一部分知識點的普及外，更需要大量例證論證理論，因此，采用“翻蓋”機關展現知識點和呈現不同場景非常必要。市面上此類圖書有《情緒是什么？》《0—3歲行為養成翻翻書》《禮儀培養換裝翻翻書：這種場合我該穿什么》《妙趣科學：分享、友愛與幫助》《妙趣科學：高興、生氣與害怕》等。這類題材整體品類數量不是很多，但因其采用有趣的方式鼓勵孩子養成好習慣，擊中部分家長的痛點，市場反饋較好。

兒童文學類題材

兒童文學類題材也可采用“翻蓋”機關進行制作，但其使用較為局限，主要用于呈現場景的轉變，推動故事的發展；偶爾也會用于展示物品或房屋等的內部結構。少兒文學屬于虛構類題材，“翻蓋”機關可以給讀者帶來更直觀的視覺沖擊，帶來沉浸式閱讀的體驗和互動閱讀的樂趣。目前，市面上這類圖書有《大師經典翻翻書 橡樹林的故事》《揭秘童話翻翻書》等。與上述知識科普、成長教育兩種題材相比，市場上兒童文學類題材的翻翻書數量是最少的；但與普通平面書籍相比，“翻蓋”機關運用得宜確實會優化閱讀體驗。

綜上所述，“翻蓋”機關適合表達的題材較為多樣，關鍵是怎樣把“翻蓋”機關運用得恰到好處，最大化地發揮其優勢。那么，目前市面動銷的翻翻書，對“翻蓋”機關的運用能夠達到立體性、整體性、互動性的標準嗎？其內容制作方面又有什么不足？該如何改進呢？

翻翻書內容制作方面的不足和改進建議

目前市面翻翻書在內容制作方面存在的問題，大致如下。

一是選題同質化嚴重。如上文所述，“翻蓋”機關適合表現多樣的題材，涵蓋自然科普、人文歷史、傳統文化、成長教育、兒童文學等多個領域，完全可做到百花齊放，但目前的內容創作者卻明顯更加偏愛知識科普類題材，導致市場上“揭秘翻翻書”層出不窮，這就難免造成同類題材產品的高度同質化。

僅是《揭秘海洋》的翻翻書，自2018年來，就有十多個不同版本，且不少版本在內容上、畫風上有不同程度的相似性，缺乏亮點與新意。對于普通消費者來說，在面對眾多相似產品時，往往難以辨別質量，一旦購買到內容和設計較為平庸的書籍，可能會對翻翻書這個品類產生懷疑和失望，從而影響整個市場的健康發展。

二是內容打磨不足，形式“字典化”。因市場對翻翻書有較強烈的需求，為了追求出版效率和市場效益，部分原創翻翻書未經過充分的創作和反復的打磨即匆忙推向市場。這類翻翻書的創作者并未完全吃透“翻蓋”機關的特點，也未能深入理解“翻蓋”機關的潛力，導致其在創作過程中對“翻蓋”機關的運用較為死板、生硬和單一。

具體來說，許多翻翻書中大量采取簡易的外圖內文形式，即在“翻蓋”外展示圖像，在“翻蓋”內提供相應的名詞解釋或簡短描述。這種形式雖然簡單易懂，但缺乏深度和趣味性，也未達到上文所述的立體性、整體性、互動性幾個標準，可以說是“為翻而翻”，這實際上是一種極大的浪費。“翻蓋”機關因其多維空間的特殊性，上述幾種方式的靈活組合運用可以讓讀者體會不一樣的閱讀趣味，如果只是用來制作“立體的字典”，未免太大材小用。這樣的翻翻書，不僅不能激發讀者的探索精神和好奇心，反而可能讓讀者感到乏味和失望。

針對以上問題，可從以下幾方面著手，進行改進。

一是注重多元化選題開發，鼓勵本土原創。多元化選題開發是出版業創新和持續發展的關鍵。對翻翻書而言，在合理利用好“翻蓋”機關的基礎上，可對不同題材進行多種嘗試，充分挖掘“翻蓋”機關的可能性；也可以開發系列圖書，每個系列圍繞一個主題，各自探討不同的子話題，以增加圖書選題的多樣性；還可與不同領域的專家合作，如史學家、哲學家、科學家、藝術家、教育工作者等，以獲得多元化的視角。

除此之外，出版機構應特別關注和挖掘具有本土特色和創新潛力的原創選題，尤其是傳統文化、民族文化、主題出版等以往翻翻書較少涉及的方面。能講好中國故事的原創選題對出版業的長遠發展有重要意義，不僅有助于傳承和弘揚本土文化，提升文化自信和社會價值，還能增強經濟效益和市場競爭力。

二是培養復合型的編創隊伍，注重作品質量。要制作優質精品的翻翻書，使其在市場上具有核心競爭力，離不開充滿創作熱情、具有創意思維的編創隊伍。相關從業者，包括內容創作者、插畫師、設計師、編輯人員等。一方面，應跨越單一學科限制，培養寬廣的知識視野和多元化的思維能力；另一方面，需跟上技術高度發展的腳步，不斷汲取新的工藝、技術知識，使其與傳統形式相結合，反哺圖書創作過程。

圖書的質量是圖書的靈魂，在整個出版過程中，出版人都應投入極大的細心、專注和專業技能，發揮匠人精神，耐心打磨作品，以確保圖書在內容、設計、印刷等各個方面都達到最高標準。當然，耐心打磨意味著要在一定程度上犧牲部分出版效率，但與精品圖書所帶來的巨大引領作用相比，這種犧牲是值得的。

三是融入其他工藝，增強閱讀趣味性。目前，市面上部分翻翻書雖仍用“翻翻書”之名，但在制作中除“翻蓋”機關外，也開始添加其他工藝機關，如拉伸、鏤空、轉盤、折疊等，給讀者帶來了更多互動探索的樂趣，甚至會在書中加入繩子、布藝、磁鐵、電源、鏡子等元素，豐富圖書的空間造型。工藝機關對創作者而言，是很重要的工具和手段，它讓內容得以更好地呈現，讓讀者更容易接受、吸收書中的內容。從這個角度講，工藝的升級和進步，賦予了翻翻書更多的可能性。因此，翻翻書創作者應不斷發揮主觀能動性，對翻翻書的工藝進行創意性的更新，以更好地滿足讀者的需求，并保持其獨特的魅力和價值。

另外，考慮到環境影響，“翻翻書”可以盡量使用可持續、可回收的材料制作，以減少對環境的負擔，這也是出版機構應考慮到的。

綜上所述，在當前的市場狀況下，制作優質精品的翻翻書正當時。翻翻書定價較高，讀者閱讀的時間也有限，多出版更優質的作品，是每一個出版人的責任。通過不斷的創新和改進，我們有理由相信，翻翻書將繼續作為兒童閱讀世界中一顆璀璨明珠，照亮孩子們的成長之路，激發他們的想象力和創造力。