書香伴成長?文化潤心靈

地方文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，既有民族共同性又具有地方特性，是中華優秀傳統文化豐富性和多元化的體現。現以贛州地區公共圖書館地方文化閱讀推廣在未成年人服務領域的實踐為例，探索公共圖書館面向未成年人開展地方文化閱讀推廣的有效途徑。

江西省贛州市別稱“贛南”，擁有“江南宋城”“紅色故都”“客家搖籃”“陽明圣地”的美譽，四大名片共同構成了贛南地方的精髓文化。在這片土地上，眾多的自然風光、歷史古跡、文化底蘊和獨具特色的民俗文化匯聚在一起，是贛南地方文化歷史的縮影和見證，是贛南人民長期生產生活過程中形成的獨具地方特色的物質財富和精神財富，是贛南人民增強文化自信、產生文化歸屬感的動力源泉，也是贛南人民構建社會主義核心價值體系的文化根基。

公共圖書館在未成年人服務領域推廣地方文化閱讀的意義

圖書館當代責任

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調中華優秀傳統文化的歷史影響和重要意義。黨的二十大報告中明確提出，“堅持和發展馬克思主義，必須同中華優秀傳統文化相結合”。對此，《中華人民共和國公共圖書館法》規定：“公共圖書館應當根據辦館宗旨和服務對象的需求，廣泛收集文獻信息；政府設立的公共圖書館還應當系統收集地方文獻信息，保存和傳承地方文化。”地方文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，既有民族共同性又具有地方特性，是中華優秀傳統文化豐富性和多元化的體現。公共圖書館作為全民閱讀的重要陣地，依托地方文獻資源開展閱讀推廣服務，可以充分發揮地方文化及其精神的育人功能。

培養愛國愛家情懷

聚焦地方文化，傳播優秀地方文化，在未成年人服務領域積極營造地方文化閱讀推廣活動氛圍，能夠加深他們對地方文化的理論認知，激發他們對地方文化的情感認同，讓未成年人認知家鄉歷史文化、感知家鄉地方文化之美，傳承中華民族的優秀傳統文化，培養未成年人愛國愛家情懷，弘揚民族精神和時代精神。

堅定文化自信信念

少年興則國興，未成年人是國家的未來和希望，也是推動中華文化未來發展最積極、最有生氣的力量。地方文化閱讀推廣活動就是要引導未成年人堅定文化自信，只有從中華優秀傳統文化中了解民族歷史，汲取民族精神，自覺擔負起新的文化使命，才能增強未成年人心中的文化自信，做新時代地方文化的承載者和傳播者。

贛州地區公共圖書館融合地方文化在未成年人服務領域閱讀推廣現狀

為系統了解和分析贛州地區各公共圖書館地方文化閱讀推廣活動在未成年人服務領域的情況，本文對贛州地區20個縣（市、區）級公共圖書館贛南地方文化閱讀推廣活動在未成年人服務領域的工作現狀進行了梳理。通過對地方文化閱讀推廣在未成年人服務領域的數據收集與實地調研，發現雖然各縣（市、區）級公共圖書館地方文化閱讀推廣取得了一定的效果，但在未成年人服務領域還存在以下不足。

地方文化閱讀推廣數量不夠

根據調研數據統計，贛州地區共有公共圖書館20個，近3年來開展地方文化閱讀推廣的圖書館僅有11個（含全民、青少年），共開展活動14場次。而真正面向未成年人開展的、將未成年人作為單獨群體分離出的圖書館僅6個，占30%；大多數圖書館并未開展地方文化閱讀推廣活動，也尚未有專門針對未成年人開展的地方文化閱讀推廣活動。在地方文化閱讀推廣活動過程中，多數圖書館的閱讀活動明顯更側重于成年人，未成年人地方文化閱讀推廣活動總量偏少，地方文化閱讀推廣活動在未成年人服務領域還存在較大的發展空間。

地方文化閱讀推廣形態不豐富

贛州地區公共圖書館在未成年人領域開展的閱讀推廣活動，由于策劃不科學、缺乏創新性、缺乏專業地方文化閱讀推廣人等因素，活動內容多以講座、進校園、體驗等為主，各館活動看似豐富多樣，實則大同小異，總體活動體驗差異感不大。公共圖書館要想將未成年人作為地方文化閱讀推廣活動的主體，就應明確其在未成年人服務領域的定位。在閱讀推廣活動中，公共圖書館將豐富的地方文化特色資源展現給未成年人的同時，也要找到未成年人與地方文化閱讀推廣的契合點，深化未成年人對地方文化閱讀推廣活動的理解。但在很多地方文化閱讀推廣活動過程中，活動形式傳統、單一，活動內容缺少技巧與創新，導致其無法滿足未成年人的閱讀期待，無法達到預期的閱讀推廣效果。例如，贛州市圖書館開展的贛州話普及活動，活動只是以邀請專家授課的形式在寒暑假進行，并未通過“走出去”的方式給未成年人帶來更直觀的活動體驗。走出圖書館應將課堂延伸至街道和市場，在街道可以通過贛州方言歌謠未成年人了解贛州城的街市、地貌；在市場可以通過與商家的直接對話加強未成年人對方言的運用，“走出去”的交流方式能夠更好地契合未成年人的生活環境，從而激發他們探求地方方言的激情和熱情。

地方文化閱讀推廣活動缺乏持續性

各縣（市、區）級公共圖書館已經認識到地方文化閱讀推廣的重要性，也開展了相應的地方文化閱讀推廣活動。通過已開展的閱讀活動可以看出，地方文化閱讀推廣活動策劃缺乏科學性和長期性，活動大多是應時應景的開展，在具體實施過程中重形式、輕效能且持續性不夠，活動過后長期處于停滯狀態，易導致未成年人閱讀群體的流失，降低未成年人對地方文化閱讀推廣活動的關注度，進而削弱地方文化閱讀推廣整體的傳播力。例如，贛州市圖書館的贛州話普及活動，雖然能夠持續開展，但時間間隔太長，在一定程度上沖擊了未成年人的獵奇心和參與性；崇義縣圖書館的傳統文化大講堂和會昌縣圖書館的百館百校紅色課堂，均反映了地方文化閱讀推廣活動在未成年人服務領域缺乏系統性和連續性，導致活動難以有效實施，進而削弱了未成年人參與活動的積極性和主動性。

地方文化閱讀推廣缺少主題沉浸式體驗空間

通過調研表可知，贛州地區公共圖書館均未設立面向未成年人的地方文獻主題閱讀空間，且缺乏沉浸式體驗空間。贛州市圖書館雖設有非遺主題圖書館，但僅限于活動地點對未成年人開放，相關文獻并未面向未成年人開放。此外，地方文化閱讀推廣存在的問題還包括圖書館在面向未成年人閱讀推廣活動的內容創新力不夠，仍停留在普及基本知識和信息層面，并未結合未成年人的閱讀特點和認知層面為其提供適宜的沉浸式閱讀體驗空間和方式，致使未成年人只能被動接受地方文化閱讀推廣活動，活動成效不足。

地方文化閱讀推廣在未成年人服務領域實踐思路

公共圖書館是面向未成年人進行閱讀推廣的前沿陣地，公共圖書館要充分發揮自身的館藏資源優勢及公共文化服務的重要地位，豐富地方文獻館藏閱讀資源，積極拓展、創新閱讀服務空間和閱讀活動，才能吸引更多未成年人進入圖書館進行閱讀實踐，在閱讀中體會地方文化的魅力，在閱讀中堅定地方文化自信與文化認同。

深耕地方文化，共建閱讀推廣品牌體系

打造未成年人地方文化閱讀品牌是一場持久戰，需要精準定位。四大名片是贛南不可復制的文化獨有品牌，打造未成年人地方文化閱讀品牌可以深耕研讀“江南宋城”“紅色故都”“客家搖籃”“陽明圣地”四大名片。同時，全市各級各類公共圖書館可通過線上線下聯動，共同構建未成年人地方文化閱讀推廣品牌體系，每一張名片代表一個品牌，各品牌可以根據縣（市、區）級公共圖書館的地方文化特色，下設不同的子品牌，根據每張名片提煉地方特色文化，制定個性化的線上線下相結合的閱讀推廣活動和方案，特別是要制定符合未成年人閱讀喜好、閱讀水平及認知特點的閱讀推廣方案，持續推進并形成規模，以填補未成年人服務領域的空白。

深化文旅融合模式，地方文化閱讀推廣立體化

依托贛南豐富的地方文獻資源，拓展公共圖書館文旅融合的深度和廣度，深挖地方文化特有的內涵與元素，面向未成年人傳播和弘揚優秀地方文化。“四大名片”代表四條文旅融合路線。“紅色故都”可以從瑞金市中華蘇維埃共和國臨時中央政府到于都縣紅軍長征出發地，再從紅軍小道到興國縣將軍園，沿途的公共圖書館可以結合紅色文獻展、史料展給予未成年人更直觀的認識；“江南宋城”則可以讓各縣（市、區）級公共圖書館小讀者在贛州市圖書館的集合下進行走讀研學，通過贛州街謠“夜（一）光山、二碼頭、三潮井、獅（四）姑嶺、五道廟、六合鋪、七姑廟、八角井、九曲巷、世（十）臣坊”，游歷童謠里對應的每一條街道，行走在街巷的同時，將贛州一些有趣的人和事講述給未成年人，深化未成年人對地方文化的理解。

創新閱讀推廣形式和服務，滿足未成年人多元化閱讀需求

地方文化閱讀推廣要以文獻為主、推廣為輔，以未成年人為導向傳遞文獻內容，抓住未成年人群體的年齡特征和閱讀興趣，策劃與未成年人相匹配的活動，要讓地方文化閱讀推廣活動的內容突破傳統固有思維的桎梏，融入契合未成年人的閱讀體驗及參與形式，才能引起未成年人的學習共鳴，使其主動傳播地方文化，讓更多的未成年人加入地方文化閱讀推廣活動。

打造沉浸式閱讀活動體驗

信息技術的更新發展，云計算、VR、AR、人工智能等技術的綜合運用，為公共圖書館地方文化閱讀推廣活動提供了豐富的技術手段，也能夠為不同主題的閱讀推廣提供沉浸式的閱讀體驗。一方面，公共圖書館有必要申請足夠的經費，借助先進的技術手段，為未成年人打造沉浸式閱讀活動體驗環境，吸引未成年人參與地方文化閱讀推廣活動；另一方面，公共圖書館要加強與技術公司的溝通與合作，對地方文化內容進行創新性轉化，轉化成未成年人感興趣的、通俗易懂的內容，讓未成年人在沉浸式閱讀推廣活動中有收獲、有感觸、有驚喜，才能真正實現地方文化閱讀推廣活動的目的。

堅持可持續發展理念，培養地方文化閱讀推廣人才

圖書館閱讀品牌成功與否與其效能能否充分發揮具有密切關系，而圖書館館員素質決定著閱讀推廣活動的成效。因此，公共圖書館要注重地方文化閱讀推廣人才的培養工作，以本土為主，建設一支熟悉本土文化和旅游資源的閱讀推廣人才隊伍。以本館館員為主體，同時吸納地方歷史文化專家學者、社會知名人士，為閱讀推廣工作提供正確的引領和指導。站在未成年人的心理角度，用專業的知識為其提供精準的閱讀指導，提高地方文化的吸引力和可參與性，增強未成年人對活動的關注度和參與度，讓地方文化變得有活力、有趣味，提升閱讀推廣活動的成效。

打造地方特色文化文創

近日，贛南采茶戲《一個人的長征》在贛南各縣（市、區）巡演，《一個人的長征》講述的是發生在中央長征時期贛南人的故事，不僅故事吸引人，以劇目內容創作的文創產品更是在演出現場吸引了大批的未成年人駐足。可見，打造贛南地方文化文創產品就是要提煉地方特色文化元素。只有設計具有視覺化、童趣化、時尚化的地方文化元素文創產品，才能在吸引未成年人的同時，用文創產品講好贛南故事，既能夠幫助未成年人接受地方文化，又能夠充分展現贛南特色文化。

整合優質地方文化資源

地方文化閱讀推廣工作是一項綜合性的社會工程，除了圖書館，更需要社會各界的協作配合。社會力量的參與可以拓寬公共圖書館合作渠道。贛州市紅色文化研究院、贛州客家民俗博物館、江西省宋史研究會、王陽明研究中心均可以通力合作，整合地方優秀文化資源，實現資源的最佳配置，促進社會優質地方文化資源服務于未成年人。例如，2023年，“五洲客家音，四海桑梓情”世界客屬第32屆懇親大會在贛州市龍南縣舉辦。贛州市圖書館參與了《第32屆世客會贛州文化叢書》的編撰，叢書是一套圖文并茂介紹贛州四大旅游品牌的文化讀物，帶有鮮明的贛南特色，也是向未成年人推廣地方文化的最佳讀物。

在未成年人服務領域開展地方文化閱讀推廣活動是公共圖書館弘揚地方特色文化，發揮地方文化優勢的主要途徑。傳承優秀地方文化、創新優化推廣模式、堅持可持續發展理念，培養未成年人的文化情懷，深化未成年人對地方文化的理解，是新時期公共圖書館在今后工作中要認真思考并付諸實踐的重要課題。