基于現代農作物種業產業學院的種業人才培養模式研究

摘要：種業人才是種業發展的關鍵資源，當前種業人才培養存在人才培養與創新鏈、產業鏈、人才鏈有機銜接不暢的問題，因此需要通過產教融合加強高校、科研機構和企業之間種業人才培養的互動。天津市現代農作物種業產業學院是基于高校與企業全面合作、深度協同育人的辦學模式，通過深化與行業組織、產業領軍企業的戰略合作，發揮農業高校的科技優勢和人才優勢，整合各方資源，旨在為現代農作物種業產業競爭和人才培養提供新動能。通過采取一系列育人模式創新做法，建立滿足種業應用技術型人才需求的育人路徑，下一步將實施產業學院與企業定期簽訂人才協議，同時擴大產業學院的示范效應，推動現代種業行業產教融合共同體的實施。

關鍵詞：現代產業學院；種業；產業；人才培養

Research on Talent Cultivation Mode of Seed Industry Based on

Modern Crop Seed Industrial College

種業是保障國家糧食安全、生態安全及農業產業安全的根基，是我國的戰略性、基礎性核心產業。習近平總書記曾多次強調，農業現代化，種子是基礎，必須把民族種業搞上去。自2016年起，歷年的中央一號文件都對種業發展做出了系統規劃和要求，提出了加快推進現代種業發展和種業振興行動等一系列政策性文件。種子是農業生產中不可替代的最基本生產資料，種業處于農業整個產業鏈的源頭，是建設現代農業的標志性、先導性工程。新糧食安全觀提出要樹立糧食全產業鏈理念，糧食產業與農業種業產業息息相關，因此需要一批懂糧食、懂農業、懂種業的復合應用型高質量農業人才作為支撐。無論是推進現代農業發展還是踐行新糧食安全觀，都需要通過培養高素質的人才發展種業、壯大種業，從而使種業成為推動鄉村產業振興的有力抓手。國內外作物種業優秀發展經驗告訴我們，依托高校、科研機構和企業之間的互動和產學研融合有助于種業人才培養，因此需要不斷發揮現代種業人才培養體系的產學研育人優勢[1]。產學研深度融合的一種形式就是基于企業與科研院校之間構建現代種業產業學院，依托產業學院的人才培養模式創新探索，促進種業產業鏈、創新鏈、人才鏈和教育鏈的有效連接，為我國種業發展與鄉村振興注入持續的動力。

1 種業人才培養需求現狀及存在的問題

種業人才是種業發展的關鍵資源，按照種業振興行動“十年實現重大突破”的目標，當前種業尚存在創新鏈、產業鏈、人才鏈有機銜接不暢的問題，亟需加強企業與人才培養之間的深度融合[2]。無論是種業商業化育種、種業創新成果知識產權保護，還是農業生物技術產品產業化管理等方面，均需要大量的種業專業人才來引領和驅動種業創新進程。結合全球種業發展趨勢和國內種業實際情況分析，我國急需培養一批懂種業、愛種業、會種業的種業創新人才，因此加強種業人才培養[3]，充分發揮基礎人才在生物育種中的重要作用顯得尤為重要。當前農作物育種的主要力量集中在科研單位，現有的人才培養體系與產業發展現狀之間的銜接不夠緊密。以天津市為例，現代種業產、學、研銜接尚不夠緊密，在種質資源保護與鑒定、種業科技創新、良種擴繁以及種子加工與銷售等各個環節都存在人才短缺的問題，其中一個重要原因是校企合作育種機制不健全[4]，育種創新需要構建分工明確、產學研協同、權益邊界清晰的科校企合作機制。從校企合作的角度看，高校缺乏育種試驗實踐場地，而企業基于收益目標的考慮，缺乏與高校建立持續合作的動力，因此，二者之間的鴻溝將嚴重影響種業人才培養與科研后備力量補充。行業專家建議加強高校、科研機構和企業之間在種業人才培養方面的互動，構建一個目標明確、產學研協同的合作育人機制，以提高種業人才培養的針對性。當前，農業高校在建設現代產業學院方面仍處于探索階段，主要結合區域農業特色或高校學科特色來建設現代農業類產業學院。近年來，天津圍繞農業全產業鏈，構建了小站稻、蔬菜、林果等重點產業的優勢良種體系，種業產業作為天津市重點產業鏈之一，產業配套完整，在天津發展農作物種業產業優勢明顯。因此充分利用天津種業行業資源，構建“政、產、學、研”協同育人的種業人才育人模式就顯得更加迫切。

2 現代農作物種業產業學院建設舉措及人才培養路徑探索

2022年7月天津農學院與天津天隆農業科技有限公司、天津農墾小站稻產業發展有限公司、天津市桑田梓地農業科技有限公司等企業合作組建了天津市現代農作物種業產業學院，該產業學院依托天津農學院作物學科研平臺，并與企業緊密對接行業需求資源，開啟了學校與企業全面合作、深度協同育人的模式。現代農作物種業產業學院主要篩選農學、園藝、種子科學與工程、生物技術、植物保護、數據科學與大數據技術6個專業的本科生進行培養，培養目標是面向國家種業行業和京津冀地區種業企業，培育適應現代種業產業發展需要且具有扎實的種業領域知識和能力的復合型、創新型高素質技術技能人才。天津市現代農作物種業產業學院圍繞天津地區現代糧食作物和經濟作物種業的需求，通過一系列創新舉措，重構了與現代種業發展相匹配的課程體系與教學模式，并推動共建共享產教融合實踐教學基地，同時，還搭建了服務于天津市現代種業行業與企業的產學研合作平臺，以此創新種業人才培養協同育人模式。該模式旨在培養出既能適應又能引領天津市現代農業的種業人才，這些人才畢業后，將通過企業的進一步培養，成長為種業龍頭企業研發和創新骨干。

3 現代農作物種業產業學院育人模式創新做法

天津市現代農作物種業產業學院根據“以生為本、優化課程、突出重點、理實互促、培養創新”的二十字方針，深化基于現代種業全產業鏈的人才培養模式改革，構建“基礎平臺+校內外實踐+專業特色”的人才培養模式。通過邀請國內外種業領域知名專家，審議修訂人才培養方案、教學計劃和課程教學大綱，定期與種子企業部門合作開展調研、確定培養方案和教學標準，引導關聯企業參與育人環節，并通過育人環節與企業進行教育資源整合與共享。產業學院依托種業高新技術企業的前沿研發技術作為教育資源，將這些技術整合并轉化為教學資源，融入課程實驗與實踐環節中。同時，針對種業相關技術進行專門的課程開發，確保授課內容能夠及時、有效地更新，旨在培養出能夠深入鉆研現代育種科學研究，具備相應知識與能力的專業人才。通過建立專業群與產業發展同步調整機制，繪制專業對接產業的“映射圖”，將學生培養目標與企業需求人才類型結合，研究開發專業對接產業的“契合度”模型，將“契合度”分析結果作為人才培養專業群與產業發展同步調整的重要依據，共同實施人才培養教學改革。現代種業產業學院采用的校企合力教學與育人模式創新如圖1所示。

3.1 實行“校企”聯合導師制 依托天津農學院天津市種子科學與工程一流教學團隊，吸納校內園藝專業、植物保護專業、數據科學與大數據技術等專業的師資力量，同時引入行業企業管理者、企業技術骨干、產業鏈各環節從業者聯合作為導師共同培養學生，與企業共同實施課程建設與教學改革。校內導師和企業導師共同參與學生學習過程的授課與導學，同時保證企業一線技術人員擔任兼職教師并承擔相應的教學任務和實習實訓任務。實施種業企業導師特設崗位計劃，聘請多名在農作物種業行業中擁有實踐經驗或在重大科技成果轉化方面取得突出成績的企業專家為“特聘教授”，形成以高層次專業帶頭人為龍頭，以骨干教師為主體，以“特聘教授”為補充的師資力量，并按照現代農作物種業產業中高端職業能力新要求和專業群課程新結構組建師資。首先，校內教師團隊積極響應新農科舉措，致力于推動教學創新，在第四屆教師教學創新大賽中榮獲佳績，教師們秉承“以學生發展為中心”的教育理念，不斷推進教學方法的創新與課程體系的優化，深化課堂教學改革，旨在加強應用型人才的培養與發展。其次，充分發揮校外導師的行業經驗和優勢，引導學生提升學術能力和實踐能力，突出種業核心知識能力培養，確保種業專業教育的質量與深度。一方面通過組織學生前往種業企業進行實踐學習，增加學生與種業行業實踐接觸的機會；另一方面，安排學生深入農村進行實習，了解農業的實際需求和鄉村振興的迫切任務。在農業農村實踐中不斷加深學生對種業的了解和理解，提升學生服務農業農村和種業的能力和責任感，引導學生成為懂種業、愛種業的創新型和專業型人才。學生畢業后產業學院繼續協助企業助推下一屆學生成長，形成特色“3+3”延伸培養現代種業人才模式。

3.2 校企聯合開展研發項目，實施項目式種業人才培養 現代種業人才培養圍繞種業產業鏈需求對學生開展知識傳授與技能訓練，推進實施項目式實踐教學和“引企入教”企業實操教學等培養模式綜合改革，促進實踐教學與行業技術前沿銜接、教學過程與生產過程銜接、人才培養與產業需求銜接。通過引進天津市農業科學院農作物研究所、天津市優質農產品開發示范中心（天津市原種場）、天津農墾小站稻產業發展有限公司推動產學研聯合實施項目式實踐教學，這些單位與現代農作物種業產業學院長期保持良好的合作關系，有效促進了學生培養的持續性。與此同時，合力共建“天津寶坻小站稻科技小院”，為現代種業產業學院相關專業學生提供農業技術推廣服務的實踐平臺，定期組織學生開展種子生產、加工或品質檢驗等項目，讓學生深入一線實踐，掌握實際操作技能。不斷推動課程采用項目式教學模式，將課程理論學習與實踐任務相結合，通過團隊合作解決實際問題。通過指定相應崗位，力爭學生全員參與全過程，培養學生研發、協調、創新的能力，將實踐教學與行業崗位資格標準并軌，建立符合應用技術型人才培養目標要求的實踐教學體系（圖2）。學生通過參與研究型項目，獲得實踐技能提升，促進應用型人才培養目標的實現。

3.3 共建實習實訓基地，探索“引校進企”“引企駐校”模式培養路徑 現代農作物種業產業學院整合天津市地方特色優勢種業產業——小站稻，與天津農墾小站稻產業發展有限公司、天津天隆農業科技有限公司、共同探索“引校進企”“引企入校”“校企一體”模式，建設校企共同投入、輻射京津冀區域種業需求的產教融合實訓基地。依托企業實踐基地對接種業產業鏈共同開發理論與實踐結合的教學內容，并依據種業人才需求探索制定人才培養方案，注重完善培養方案的實踐環節。設置與實際生產、創新密切相關的實踐教學課程。通過與企業的深度合作，共建實習實訓基地，實現資源的有效整合與共享。合作企業貢獻其試驗田及基礎設施，為實踐教學提供必要的場地與條件，雙方攜手參與實踐環節的設計和課程構建，針對學生的知識掌握目標和能力培養目標，共同開發出旨在強化實踐能力的課程和教學活動。學校與合作單位簽訂協議保障學生定期到企業生產基地進行水稻、棉花等參觀與實習。現代農作物種業產業學院積極帶領學生于寒暑期深入天津市7家與種子產業相關的企事業單位開展實習，學生實踐技能得到顯著提升。利用產業基地資源開展沉浸式教學，譬如帶領學生在津南、寶坻、寧河科研基地開展雜交水稻制種試驗。校企雙方共同作為培養主體，實施“專業學習—跟崗實習—再學習—頂崗實習”的雙循環教學模式，在校期間的理論學習由學校老師授課，項目實踐由企業方講師授課，學生的實踐課程按照企業的崗前技能培訓要求開展。依托“企業+學校”合作模式，學生在企業實習實訓中接觸到真實的種業行業工作環境，提升了種業技能與實踐能力。建立校內+校外雙導師制度，建立起以學生為主體，教師和企業導師為指導的實踐團隊，共同指導學生，提高學生實踐能力和解決問題的能力。

3.4 探索“種業+X”教學資源和課程體系建設 現代農作物種業產業學院高度重視培養學生堅實的種業基礎、系統的種業理論、扎實的實踐技能，強化科研反哺教學，深化新農科建設的教學改革，立足現代種業需求，實施校企共同研制課程目標，開發課程模塊，完善教學內容。依托“校企聯動、跨學科、跨專業”合作模式探索“種業+X”學科交叉課程建設，根據現代農作物種業產業學院人才培養需求調整課程，在內容上融入生物育種、現代育種、信息技術、植物保護等學科知識豐富種業產業鏈知識。校企雙方共同制訂人才培養目標、開設課程、明確工作項目，確定課時分配、組織與實施等內容，使培養更契合企業需求。在培養方案中增加種業智能化信息技術和現代管理技術，豐富學習形式，增設案例課程，改革實踐教學諸如“種子專業綜合實驗”和“農事實踐學”等，進行不斷優化革新，同時構建了以種子產業鏈“選育→生產→加工→推廣→服務”的專業課程體系。根據種業發展需求不斷調整課程設置，增加種業行業前沿科技、行業動態和案例分析等內容，使課程內容更加貼近種業行業實際。增設多門微專業課程，加入前沿科技和行業實踐內容，根據區域現代種業行業、企業的實際需求，對種子選育、種子繁育、育種采摘到深加工以及種業成果轉化[5]等完整的種業產業鏈環節進行課程內容融入，培養學生面向種業產業鏈的綜合能力。以種業行業需求為導向規劃多個模塊課程，包括通識教育學習模塊、產業基礎課程模塊、實習實訓模塊、創新創業模塊等多維度課程模式[6]，其中還包括種子市場營銷學、種子檢驗學、種子加工與貯藏學等多門課程。重點根據種子選育、種子繁育、技術要求進行課程的更新與優化，開發既能滿足實際需求又能滿足線上學習需求的微課，同時能擴大課程受眾面。課程建設方面，將企業科研資源與生產平臺優勢引入課程建設，結合校內教學資源共建微課、線上課程等課程資源，讓學生所學知識不再局限于理論知識點，而是為了生產、為了行業需求而學。

課程建設師資方面，聘請企業專家、技術人員通過線上講座、微課錄制等形式融入企業前沿技術，加強與校內師資的互動，共同開發課程，合力建設微課資源庫，助力現代農作物種業產業學院實現校企資源融合模式的課程群。構建多學科交叉融合線上微課程，利用微課短小、不限時間地點的特點，將企業前沿技術成果融入微課建設，推進案例教學、項目式教學、啟發式教學等教學方法改革，提升現代農作物種業產業學院的課程建設能力。引導行業企業深度參與教材編寫和課程建設，設計課程體系、優化課程結構。加快課程教學內容迭代，關注行業創新鏈條的動態發展，推動課程內容與行業標準、生產流程、項目開發等產業需求科學對接，譬如將國家農作物品種審定會議通過的品種目錄及時更新到課程教學內容中。現代農作物種業產業學院共建的6個專業點，可選擇相應課程模塊的全部或者部分課程（圖3），構建實現本專業群培養目標的“模塊化、厚基礎、多方向”的課程體系。在課程模塊中，至少有3個課程模塊的全部課程、3個課程模塊的部分課程在群內專業共享互通。

3.5 擴大產教融合的影響力，吸引更多行業企業主體 現代農作物種業產業學院大力推動合力建立校企合作育人共同體，以促進產業鏈、創新鏈、人才鏈和教育鏈四鏈融合。現代農作物種業產業學院師資團隊圍繞小站稻振興、濱海型鹽堿地高效利用、鮮食及飼用玉米培育、種子加工貯藏、藜麥選育開發、種子抗逆生理等方向開展了深入系統的研究，并將其農業研究成果、科技服務與人才培養進行有機融合，著力培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代高層次農業專業人才。2024年10月召開“科創中國”寶坻行——振興小站稻產學融合會議，在中國作物學會和寶坻區科學技術協會的指導下邀請天津農墾小站稻產業發展有限公司、中國科學院遺傳與發育生物學研究所、沈陽農業大學水稻研究所、天津市農業科學院農作物研究所、國家粳稻工程技術研究中心的專家共同探討科技小院服務現代產業學院的教學與科研進展，提出人才培養針對性舉措和建議。現代農作物種業產業學院不斷深化高校與行業組織、產業領軍企業的戰略合作，發揮農業高校的科技優勢和人才優勢，整合各方平臺資源，服務天津市地方種業特色產業。與天津市種業行業相關部門聯合開展企業項目攻關、產品技術研發、成果轉化和項目孵化等工作，通過共享研究成果，將科技成果產業化并形成有效的教學資源。

4 總結與展望

在新糧食安全觀背景下，現代農作物種業產業學院通過在育人環節全方位展示完整產業鏈，培養其對現代種業產業各環節及種業生產的系統性認知，通過實踐將理論轉化為更深刻的認知。現代農作物種業產業學院通過采取文中所述育人路徑，使學生學習能力、創新能力、科研能力得到顯著增強，通過帶領學生參加各類競賽并屢次獲獎，增加了學生對專業知識學習的興趣，學生的能力素質也獲得好評。盡管現代農作物種業產業學院在育人方面取得了一定培養成效，但培養應用型人才的育人影響力仍需不斷加強。目前育人舉措方面仍存在不足：學校、政府、種業企業之間的種業科技成果和共享平臺欠缺；主要是企業為現代種業產業學院提供實習實訓基地等；尚未建立完善的現代農作物種業產業學院人才訂單培養模式機制。因此應與企業定期簽訂人才協議，通過建立現代種業產業學院向種業企業定向輸出人才的機制[7]，既能提高學生就業率，又能滿足行業和企業的種業人才需求。此外，現代農作物種業產業學院還應加強現代種業行業產教融合共同體的實施，擴大產業學院的示范效應，共建技術創新中心等平臺，同時聯合開展技術攻關，聯合行業組織、學校、科研機構、上下游企業共同參與共建跨區域產教融合共同體。應加強與其他科研院所的聯系，如中國農業科學院、天津農業科學院，針對天津市種業人才培養存在的不足進行完善，邀請師資、加強交流，匯聚更多種業產教資源，形成現代種業產教布局高度匹配、服務高效對接、支撐種業全行業發展的產教融合新形態，致力于為種業產業鏈穩定輸送多類型、多層次實用型人才，增強現代種業教育的質量、適應性和吸引力。應放眼于較寬廣的區域范圍和視野培養人才，進一步支撐引領天津地區種業產業發展成效，形成區域示范輻射效應。

參考文獻

[1] 李欣諾，蒲娜娜，劉猛，李順國，趙文慶，王涵穎．國外作物種業優秀發展經驗及對中國種業發展的思考．農業展望，2024，20（7）：59-67

[2] 中國種子協會秘書處．農作物種業科企合作研究報告．中國種業，2024（9）：4-8

[3] 王連芬，李志榮，齊志偉，楊愛賓，梁晨，李爭，于澎湃．天津市種業發展現狀、挑戰與振興策略．中國種業，2024（9）：29-32

[4] 劉洪銀．大食物觀下種業科技創新的現實困境和實踐路徑．西南金融，2024（4）：87-98

[5] 楊瀟．種業振興背景下現代種業園區高質量建設研究：以樂山市為例．山西農經，2024（15）：142-144，148

[6] 張勇，趙紅月，張雪蕾，程康，王金榮，屈建航，胡元森．現代產業學院建設模式研究與探索——以現代智能農牧裝備產業學院為例．創新創業理論研究與實踐，2023（16）：191-194

[7] 劉旭，劉樹文，李運奎．農業高校特色現代產業學院建設探索——以西北農林科技大學教育部葡萄酒現代產業學院為例．黑龍江教育（高教研究與評估），2023（12）：22-25