幼兒園STEM教育活動的設計與實施

依據幼兒身心發展特性，精心設計以“玩”為導向的STEM教育活動，促使幼兒在趣味盎然的探索過程中實現知識積累與能力進階，充分感受學習的樂趣與成長的喜悅，是新時代幼教工作的重要趨勢。那么，在具體實踐中，幼兒園應該如何設計與實施STEM教育活動呢？

在一次園外漫步活動中，孩子們沿著蜿蜒的田間小道前行，突然間，大片金黃的玉米地闖入眼簾，勾起了他們濃厚的好奇心。玉米究竟蘊藏著什么樣的秘密？一場圍繞“玉米的秘密”展開的STEM科學探究活動就此拉開帷幕。

經驗喚醒：暢聊玉米知識。教師手持玉米實物，以親切的口吻提問：“小朋友們，你們知道玉米有哪些好玩的秘密嗎？”孩子們紛紛調動已有經驗，踴躍發言。交流結束后，教師與幼兒共同梳理總結，勾勒出對玉米的初步印象，為后續的深入探究奠定了基礎。

自主探索：剝開玉米，細致觀察。幼兒們滿懷期待地動手剝開玉米，開啟了探尋玉米未知奧秘的旅程。此時，教師適時引導：“玉米身上或許還有好多我們沒發現的秘密呢。老師給大家準備了微型電子顯微鏡，要是你想把玉米的細微之處看得更清楚，就把它放在顯微鏡下試試。別忘了做好記錄哦。”同時，教師詳細介紹記錄表的內容，為幼兒的自主觀察提供明確指引。

分享記錄：交流剝玉米的新發現。教師巧妙運用多屏互動技術，用手機抓拍幼兒的記錄表，即時投屏到大屏幕上，方便全體幼兒交流。在孩子們分享的過程中，教師同步在記錄表的“我們的發現”一欄，認真記錄下玉米的各項特征和結構，強化幼兒的觀察成果。

操作發現：揭秘玉米粒排列規律。教師為幼兒提供玉米橫切面樣本，并配備彩筆、數字貼紙等實用輔助工具，組織幼兒兩兩一組，合作數出玉米橫切面上一圈的玉米粒數量。經過一番仔細點數與熱烈討論，幼兒們總結出了玉米粒排列的初步規律。在此基礎上，教師帶領幼兒全面梳理了玉米的結構特點。

之后，教師進一步啟發幼兒思考：“關于玉米，小朋友們還有哪些好奇的地方？還想揭開哪些神秘面紗呢？”幼兒們積極響應，紛紛提出了自己心中的疑問。教師順勢展示了與玉米知識有關的繪本、相關的視頻二維碼等，鼓勵幼兒自主選擇喜歡的方式，繼續挖掘玉米的秘密，并依次上臺分享探索成果。

本次科學探究活動巧妙融合多學科知識，立足幼兒視角，將觀察、思辨、猜想、記錄、統計等學習方法貫穿始終，為幼兒綜合素養的提升開辟了一條嶄新的道路。

【本文系2024年唐山市“十四五”規劃小微課題“幼兒園STEM教育資源開發與應用”（課題編號：2024LX060）的研究成果】

（作者單位：河北省遷西縣教育局學前教育教研室）