辦一所“田野上的好學校”

四川省都江堰市駕虹小學是一所坐落于偏遠鄉(xiāng)村的小規(guī)模學校，與彭州市接壤，以“田野上的好學校”為辦學目標。在辦學實踐過程中，學校秉承“善美河畔、行知教育”的辦學理念和“躬耕樂道、勵志虹梁”的校訓，結(jié)合地域特點構(gòu)建了“耕讀文化”特色校本課程體系，以勞動教育為抓手開展校本課程實踐。該課程體系分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程三級，每一級課程又包含三個板塊。

基礎(chǔ)課程。一是種植課程。種植課程分為春季課程和秋季課程，通過種植前、種植中、種植后三個階段實施。學校將校本課程與國家課程進行整合，按照不同季節(jié)、不同年級，確定種植的蔬菜，并根據(jù)不同的月份進行各學科知識的融合。二是家校共育課程。學校以家庭為單位，讓家長和孩子共同研究并參與勞動。包括：每學期為每個家庭發(fā)放種子，開展家庭“共育”種植活動；邀請家長到校參與“鄉(xiāng)村勞動體驗日”活動；等等。三是認知課程。學校把耕讀文化陳列室展示的內(nèi)容，分為三個部分、三個年段引入課堂。低段：通過對犁、耙等工具的認識，讓學生了解中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展與演變歷程；中段：將二十四節(jié)氣的由來、習俗等融入課程，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，為中華民族的智慧結(jié)晶感到驕傲和自豪；高段：走進都江堰景區(qū)，了解都江堰農(nóng)耕文化，增強鄉(xiāng)情。

拓展課程。學校以三個實踐基地——圣壽源現(xiàn)代蔬菜種植基地、金勝獼猴桃種植基地、虹鄉(xiāng)農(nóng)場種植基地為載體，開展拓展課程。

探究課程。耕讀探究課程的開設(shè)，旨在促進學生從生活勞動向生產(chǎn)勞動轉(zhuǎn)變。該課程由蘑菇探究、多肉探究、葫蘆種植與版畫三個探究式項目構(gòu)成，項目組成員由學科教師根據(jù)學生報名情況進行選擇。一是多肉探究項目。該項目面向一年級至三年級的學生啟動。課程融入植物細胞的特點、氣候的變化、多樣化的扦插方法、日常的管理等內(nèi)容，讓多肉植物成為學校的一道美麗風景。二是葫蘆種植與版畫項目。該項目面向四、五年級的學生開設(shè)。學校搭建了大型葫蘆架，讓學生親眼見證葫蘆從一粒種子到藝術(shù)品的蛻變，過程包括認識葫蘆種子、進行品種分類、送入實踐基地進行育苗、出棚移栽到校園、進行成長管理、收獲、在葫蘆上雕刻農(nóng)耕版畫等環(huán)節(jié)。三是蘑菇培植項目。該項目面向六年級學生展開。學校邀請技術(shù)員到校指導“蘑菇種植”，讓學生親身經(jīng)歷“提取淀粉—加入瓊脂和葡萄糖—過濾裝管—打包密封—高溫滅菌—冷卻接種—切片觀察—送入蘑菇房管理—收獲蘑菇”的全過程，以此培養(yǎng)學生的科學精神和探究意識。

（作者單位：四川省都江堰市駕虹小學）