探析新課改背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)模式

新課改背景下，教育的目標(biāo)從傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)向了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是德育在其中的地位日益凸顯。小學(xué)道德與法治課程作為基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和道德觀(guān)念的重要任務(wù)。道德與法治課程不僅是學(xué)生認(rèn)知法律、理解社會(huì)規(guī)則的啟蒙，還是塑造學(xué)生健康人格的重要渠道。在新課改的推動(dòng)下，如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓道德與法治課程更加貼近學(xué)生生活，促進(jìn)其自主思考、提升其社會(huì)責(zé)任感，已成為教育工作者亟須探討的問(wèn)題。

一、教材分析

“我們受特殊保護(hù)”是小學(xué)道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第四單元的重點(diǎn)課題，旨在幫助學(xué)生了解未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容。教材通過(guò)“我們是未成年人”“專(zhuān)門(mén)法律來(lái)保護(hù)”“特殊關(guān)愛(ài)助我成長(zhǎng)”三個(gè)遞進(jìn)式板塊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在法律中的特殊地位，培養(yǎng)其法律意識(shí)和責(zé)任感。該課題在設(shè)計(jì)上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅幫助學(xué)生掌握家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人的具體保護(hù)措施，還通過(guò)真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生感受到法律的關(guān)懷和保護(hù)。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，易受外界影響，對(duì)道德與法治課程有一定的興趣，但理解能力和法律意識(shí)相對(duì)欠缺。同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上開(kāi)始呈現(xiàn)兩極分化，部分學(xué)生自律意識(shí)較強(qiáng)，積極參與課堂討論，能較好地結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考；而部分學(xué)生則存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、缺乏深入思考的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)有趣的案例、互動(dòng)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極的法律意識(shí)，促進(jìn)其理解與應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)未成年人的法律地位，意識(shí)到法律對(duì)自身權(quán)益的保護(hù)作用。

2.通過(guò)案例和互動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別侵犯未成年人權(quán)益的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己，并提高自我保護(hù)和抵制不法行為的能力。

3.通過(guò)討論與實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)法律意識(shí)，并在保護(hù)他人和參與社會(huì)事務(wù)中提升公民責(zé)任感。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天我們要聊一個(gè)非常特別的話(huà)題。大家都知道，每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)受到很多關(guān)愛(ài)和保護(hù)，那么你們知道什么樣的人被稱(chēng)為“未成年人”嗎？誰(shuí)來(lái)回答？

生：未滿(mǎn)18周歲的人。

師：非常正確！那你們知道未成年人在生活中會(huì)受到哪些保護(hù)嗎？誰(shuí)能舉個(gè)例子？

生：家長(zhǎng)會(huì)保護(hù)我們，如不讓我們接觸危險(xiǎn)的東西。

師：對(duì)！家庭確實(shí)是保護(hù)我們的第一道防線(xiàn)。那除了家長(zhǎng)的保護(hù)，我們還能從哪里獲得保護(hù)呢？

生：學(xué)校會(huì)保護(hù)我們！老師會(huì)教我們知識(shí)，還會(huì)關(guān)心我們的安全。

師：很好！學(xué)校也為我們的健康成長(zhǎng)提供了重要保障。那大家想一想，除了家庭和學(xué)校，社會(huì)上還有哪些保護(hù)未成年人的措施呢？

生：社區(qū)會(huì)舉辦一些安全知識(shí)講座，警察叔叔也會(huì)教我們?nèi)绾伪苊馕ｋU(xiǎn)。

師：你說(shuō)得太好了！社會(huì)也是保護(hù)未成年人的重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，除了這些，還有一項(xiàng)非常重要的保護(hù)，那就是——法律。法律是如何保護(hù)未成年人的呢？我們一起進(jìn)入今天的課程“我們受特殊保護(hù)”，請(qǐng)看大屏幕上的思維導(dǎo)圖（見(jiàn)圖1），看看法律是如何為我們提供特殊關(guān)愛(ài)的吧！

（二）互動(dòng)提問(wèn)，明確概念

師：同學(xué)們，在剛才的討論中，我們提到了家庭、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)。那么，大家知道法律是如何具體保護(hù)未成年人的嗎？法律有哪些具體的保護(hù)措施呢？

生：法律規(guī)定家長(zhǎng)不能對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力。

師：沒(méi)錯(cuò)，家庭是我們最早接觸的保護(hù)者，法律也明確規(guī)定了家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)義務(wù)。那么，法律對(duì)學(xué)校的規(guī)定又是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：學(xué)校必須確保我們的安全，如學(xué)校要安裝監(jiān)控，不能讓外人隨便進(jìn)出。

師：非常好，學(xué)校確實(shí)有保障學(xué)生在校期間安全的責(zé)任。那么除了家庭和學(xué)校外，大家想想，社會(huì)在保護(hù)未成年人方面又承擔(dān)了什么責(zé)任呢？

生：社會(huì)應(yīng)該提供一個(gè)安全的環(huán)境，不讓不法分子傷害我們！

師：社會(huì)的保護(hù)包括很多方面，如公共場(chǎng)所的安全設(shè)施、社區(qū)的未成年人教育和保護(hù)活動(dòng)等。社會(huì)有義務(wù)為你們提供一個(gè)健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境。那大家覺(jué)得法律對(duì)你們的保護(hù)是否足夠呢？

生：有時(shí)候可能不夠，如有些壞人還是會(huì)做壞事。

師：這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，所以除了家庭、學(xué)校、社會(huì)，法律還專(zhuān)門(mén)通過(guò)司法保護(hù)來(lái)幫助你們。當(dāng)未成年人的權(quán)益受到侵害時(shí)，法律會(huì)出面懲治犯罪，保護(hù)你們的安全。

生：那法律真的能讓壞人不再傷害我們嗎？

師：法律不能阻止所有的傷害發(fā)生，但它能在事情發(fā)生后提供幫助，懲罰那些違反法律的人，并保護(hù)你們的權(quán)益。

（三）案例分析，增強(qiáng)認(rèn)知

探究一：家庭保護(hù)

師：同學(xué)們，首先我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于家庭保護(hù)的案例。有一個(gè)小朋友叫小明，他的父母經(jīng)常在家里打罵他，有時(shí)候甚至不給他吃飯。你們覺(jué)得這種情況合理嗎？法律會(huì)如何保護(hù)小明呢？

生：不合理！家長(zhǎng)不能打罵孩子，這樣對(duì)小明很不好。

師：對(duì)，小明作為未成年人，受法律的特殊保護(hù)，父母有責(zé)任撫養(yǎng)和教育他，不能打罵或者虐待他。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，家庭要為孩子提供必要的生活和教育條件，虐待行為是違法的。

生：那如果小明的父母一直施暴，他該怎么辦？

師：小明可以向?qū)W校老師或者相關(guān)部門(mén)尋求幫助，社會(huì)和法律都會(huì)幫助他。學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)都有責(zé)任幫助未成年人，特別是在家庭保護(hù)不到位時(shí)。

探究二：學(xué)校保護(hù)

師：接下來(lái)，我們看看學(xué)校保護(hù)。假設(shè)班級(jí)里有同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，有時(shí)甚至用言語(yǔ)和肢體暴力威脅，這時(shí)，學(xué)校應(yīng)該怎么做？

生：學(xué)校應(yīng)該及時(shí)制止！不讓同學(xué)受欺負(fù)。

師：沒(méi)錯(cuò)！學(xué)校有責(zé)任保護(hù)每一位學(xué)生的身心健康，不能讓校園欺凌行為發(fā)生。如果學(xué)校沒(méi)有采取措施，導(dǎo)致學(xué)生受傷害，學(xué)校也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。所以，學(xué)校不僅要教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，還要保證學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)。

生：如果老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)欺負(fù)人，應(yīng)該馬上處理，保護(hù)被欺負(fù)的同學(xué)！

師：是的，學(xué)校保護(hù)不僅包括學(xué)習(xí)環(huán)境的安全保障，也包括對(duì)你們的心理健康保護(hù)。

探究三：社會(huì)保護(hù)

師：現(xiàn)在，我們來(lái)探討社會(huì)保護(hù)。有一次，小紅在街上走路時(shí)被一個(gè)陌生人尾隨，她非常害怕，不知道該怎么辦。大家認(rèn)為小紅該如何應(yīng)對(duì)呢？社會(huì)對(duì)她有什么保護(hù)措施？

生：小紅可以跑到人多的地方，或者打電話(huà)報(bào)警！

師：很好！社會(huì)對(duì)未成年人提供了很多保護(hù)，如公共場(chǎng)所的監(jiān)控系統(tǒng)、緊急求助電話(huà)等。小紅可以利用這些社會(huì)資源保護(hù)自己。你如果發(fā)現(xiàn)自己處于危險(xiǎn)之中，一定要馬上尋求社會(huì)幫助，法律和社會(huì)都會(huì)為你們提供保護(hù)。

生：我知道了！社會(huì)也會(huì)通過(guò)各種方式來(lái)保護(hù)我們，如街上的警察叔叔，還有學(xué)校外面的監(jiān)控?cái)z像頭。

師：對(duì)！社會(huì)保護(hù)就是通過(guò)這些機(jī)制來(lái)保障你們安全的。遇到危險(xiǎn)時(shí)，法律和社會(huì)都在你們身后支持你們。

（四）小組討論，促進(jìn)理解

師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)三個(gè)案例了解了家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)。現(xiàn)在，我要給大家布置一個(gè)小組討論任務(wù)，討論開(kāi)始前，我先提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)未成年人的權(quán)益受到侵害的情況？這些情況應(yīng)該如何處理呢？”各組可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的事例進(jìn)行討論。

生：老師，我覺(jué)得這些問(wèn)題很有意思，能讓我們更好地理解法律的作用。

師：太好了！那老師先將大家分成四個(gè)小組，每個(gè)小組討論不同的保護(hù)方式：第一組討論家庭保護(hù)，第二組討論學(xué)校保護(hù)，第三組討論社會(huì)保護(hù)，第四組討論司法保護(hù)。大家可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行討論，討論時(shí)間為10分鐘。開(kāi)始吧！

（學(xué)生分組討論）

生（第一組）：我們小組討論的是家庭保護(hù)。我們覺(jué)得，家長(zhǎng)不應(yīng)該打罵孩子，應(yīng)該多陪伴和關(guān)心。如果家長(zhǎng)不履行責(zé)任，孩子可以向?qū)W?；蛏鐓^(qū)求助。

師：你們討論得很好，家庭是未成年人最早接觸的保護(hù)者，父母的關(guān)愛(ài)非常重要。但當(dāng)家庭出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，法律和社會(huì)都會(huì)介入，保障未成年人的權(quán)益。

生（第二組）：我們小組討論的是學(xué)校保護(hù)。我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)保護(hù)學(xué)生不受欺負(fù)，還要做好安全管理，如安裝監(jiān)控，禁止校外人員隨意進(jìn)入。

師：非常正確！學(xué)校在未成年人保護(hù)中承擔(dān)著非常重要的角色，既要保障學(xué)生的安全，又要為學(xué)生的成長(zhǎng)提供健康的環(huán)境。

生（第三組）：我們小組討論的是社會(huì)保護(hù)。社會(huì)要為我們提供安全的環(huán)境，如確保公共場(chǎng)所的安全措施到位，宣傳更多的法律知識(shí)，讓我們知道如何保護(hù)自己。

師：很棒！社會(huì)是我們生活的重要部分，社會(huì)各界有責(zé)任為未成年人提供健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境。大家在日常生活中也要學(xué)會(huì)利用這些社會(huì)資源保護(hù)自己。

生（第四組）：我們小組討論的是司法保護(hù)。我們認(rèn)為，如果未成年人的權(quán)益被侵害，法律會(huì)保護(hù)我們。比如，遇到欺凌或犯罪，司法機(jī)關(guān)會(huì)通過(guò)法律途徑處理這些行為，保障未成年人的權(quán)益。

師：你說(shuō)得很好！司法保護(hù)是法律對(duì)未成年人的最后一道防線(xiàn)，法律會(huì)在你們需要時(shí)提供幫助，確保你們的安全。

（五）課堂展示，深化學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的小組討論，相信大家對(duì)未成年人保護(hù)有了更深入的理解。現(xiàn)在，每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)，給大家分享一下你們的討論成果。請(qǐng)第一組代表先來(lái)。

生（第一組代表）：我們組討論的是家庭保護(hù)。我們認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該給予我們更多的關(guān)心和陪伴，而不是批評(píng)和懲罰。如果家長(zhǎng)有打罵孩子的行為，孩子可以尋求學(xué)校和社會(huì)的幫助，法律也會(huì)干預(yù)保護(hù)未成年人。

師：非常好！家庭是你們成長(zhǎng)的第一道保護(hù)屏障，家長(zhǎng)的愛(ài)和責(zé)任是無(wú)可替代的。但是如果家庭保護(hù)失效，法律和社會(huì)會(huì)介入幫助孩子。接下來(lái)，請(qǐng)第二組。

生（第二組代表）：我們組討論的是學(xué)校保護(hù)。學(xué)校不僅要傳授知識(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的安全。我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)安全管理，尤其是在防止校園欺凌方面，可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)控和提高教師的責(zé)任感來(lái)實(shí)現(xiàn)。

師：你說(shuō)得不錯(cuò)，學(xué)校確實(shí)承擔(dān)著重要的保護(hù)責(zé)任，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的保護(hù)，還有身心健康的保障。接著請(qǐng)第三組分享。

生（第三組代表）：我們組討論的是社會(huì)保護(hù)。我們認(rèn)為社會(huì)上的公共設(shè)施和宣傳教育非常重要，如街道的監(jiān)控設(shè)備，還有社區(qū)提供的安全講座，都是保護(hù)未成年人的重要方式。

師：很好！社會(huì)不僅提供物質(zhì)上的保護(hù)，還通過(guò)教育和宣傳提高大家的安全意識(shí)，幫助未成年人學(xué)會(huì)保護(hù)自己。最后是第四組。

生（第四組代表）：我們組討論的是司法保護(hù)。我們覺(jué)得司法是最強(qiáng)有力的保護(hù)手段，當(dāng)未成年人的權(quán)益受到侵害時(shí)，法律會(huì)懲治違法者，維護(hù)我們的合法權(quán)益。

師：總結(jié)得非常到位！司法保護(hù)是法律為未成年人提供的最后一道防線(xiàn)，任何傷害未成年人的行為都會(huì)受到法律的制裁。大家今天的表現(xiàn)非常好，現(xiàn)在我們通過(guò)一個(gè)多維評(píng)價(jià)表（見(jiàn)表1）來(lái)總結(jié)你們的展示情況。

（六）課堂總結(jié)，提升感悟

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么新的感受和收獲嗎？

生1：我明白了未成年人在法律上受到特殊保護(hù)，尤其是家庭和學(xué)校都要保護(hù)我們的安全，不能傷害我們。

生2：通過(guò)學(xué)習(xí)這些法律知識(shí)，我知道了如果在學(xué)?；蛘呱鐣?huì)上遇到問(wèn)題，可以求助法律。

師：你們說(shuō)得很對(duì)！社會(huì)各界都有責(zé)任為未成年人提供安全的環(huán)境，你們要學(xué)會(huì)利用這些資源保護(hù)自己。

師：最后，我要給大家展示一下今天課堂學(xué)習(xí)的成效表格（見(jiàn)表2）。這個(gè)表格展示了大家在這節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲。

五、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)情境導(dǎo)入、互動(dòng)提問(wèn)、案例分析等教學(xué)方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是通過(guò)師生對(duì)話(huà)和小組討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，課堂氛圍非?；钴S，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課堂亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)未成年人保護(hù)法律的理解和實(shí)際運(yùn)用上。學(xué)生不僅掌握了法律的基本概念，還通過(guò)小組討論和課堂展示增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)和法治觀(guān)念。此外，案例教學(xué)的加入，使得學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題入手，更直觀(guān)地感受到法律對(duì)未成年人的保護(hù)。然而，本次教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)中參與度不高，討論質(zhì)量有所差異，導(dǎo)致一些小組的討論內(nèi)容不夠深入。此外，在案例分析環(huán)節(jié)中，時(shí)間安排略顯緊湊，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的理解不夠全面，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，我會(huì)合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間，給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)機(jī)會(huì)。尤其是在案例分析和小組討論過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和交流，從而提高教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅省酒泉市肅州區(qū)西洞學(xué)區(qū)）

編輯：趙文靜